Центральная и южная Азия - Институт языкознания РАН

ЛИНГВИСТИКА
и
КОГНИТИВНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
А.А.Кибрик
(Институт языкознания РАН и МГУ)
aakibrik@gmail.com
1
Когнитивные исследования
в МГУ
 Кафедра теоретической и прикладной
лингвистики филологического
факультета
 Проект «когнитивного центра» МГУ,
вместе с представителями факультетов:
 Психологии
 Биологического
 ВМК
2
Принципиальный подход
 Лингвистам необходимо:
 всерьез воспринимать
междисциплинарность когнитивной науки
 по мере сил стремиться быть в курсе
психологии, нейрофизиологии,
информатики
3
Фундаментальные вопросы
 Как в языке и речи отражаются
базовые когнитивные процессы и
функции (память, внимание, сознание,
намерения, категоризация...)?
 Как язык и мышление взаимно
определяют и ограничивают друг
друга?
 Как можно использовать язык в
качестве «окна» в невидимые
когнитивные структуры мозга?
4
Когнитивный подход к
порождению речи
 Многолетнее
совместное
исследование с
В.И.Подлесской и
рядом коллег из
РГГУ, МГУ и ММА
им. Сеченова
5
Квантованный характер
речи
 Речь порождается не потоком, а квантами
 Кванты идентифицируются при помощи
комплекса просодических признаков





Просодическое выделение, обычно в конце
Единый интонационный контур (подъем – падение)
Темповый паттерн (ускорение – замедление)
Громкостный паттерн (громче – тише)
Паузы на границах
6
[Я там] была [с сестрой]
300 мс
740 мс
7
Почему это так?
 Узко лингвистический подход: так
устроен человеческий аппарат
речепорождения
 Когнитивный подход: ответ следует
искать в области психических и
биологических основ когнитивной
системы, в области эволюционного
происхождения человека
8
Аналогия с движением
животных
 «Побежки»
 Цель достигается в конце
 Темповый паттерн: ускорение – замедление
 Замирания между побежками
 Существуют фундаментальные когнитивные
и физиологические основания речевого
поведения
Невозможно понять язык без
междисциплинарного контекста
9
Квант речи и простое
предложение
 Кванты речи типично реализуют



предикативную структуру, простое
предложение, клаузу
Объем простого предложения соответствует
когнитивным ресурсам, которые есть у
человека единовременно (рабочая память
или внимание)
Вероятно, базовая языковая структура
эволюционно подстроена под ограничения
когнитивных ресурсов
Отсюда вытекают ограничения на
лексические значения глаголов, типовую
структуру простого предложения и т.д.
10
Психолингвистические
исследования
 О.В.Федорова
 Экспериментальные исследования

когнитивных процессов в дискурсе
Новая область: естественный дискурс –
сложный объект, включающий много
переменных
 Взаимосвязь объема рабочей памяти и
установления референции
 Языковые средства построения общего
когнитивного представления в диалоге
11
Построение общего когнитивного
представления в диалоге
 В диалоге люди постепенно строят общее



когнитивное представление
Это осуществляется при помощи речевых
средств (грамматика, лексика, просодия...)
Вопрос: как именно эти средства
используются для данной цели?
Метод: китайская задача-головоломка по
сборке фигур (танграмм)
12
Танграммы
 Испытуемые не видят друг друга
 Первый испытуемый объясняет второму, как


разложить танграммы
Для этого надо идентифицировать фигуры
речевыми средствами
Можно наблюдать, как собеседники приходят
к общему когнитивному представлению в
диалоге
13
Первые результаты
 Собеседники постепенно вырабатывают
стандартные номинации для фигур
 Речевые кванты вначале дробные,
постепенно приходят к стандарту
«квант – простое предложение»
 Уменьшается число пауз колебания
 Уменьшается общее количество
затрачиваемых речевых средств
14
Другие когнитивные исследования
на кафедре ТиПЛ в МГУ
 когнитивные основания языкового
разнообразия и языковых универсалий
– А.Е. Кибрик
 когнитивная мотивация просодических
явлений в речи – С.В.Кодзасов,
О.Ф.Кривнова
 когнитивные основания лексической
многозначности – И.М. Кобозева
15
Новые направления
исследований
 Мультимодальная лингвистика
 Вербальный материал, просодия, жестикуляция –
единая система
 Типы языков
 Жестовые языки глухих в сравнении со звучащими
языками
 Компьютерное моделирование речевых
процессов
 Применение методов машинного обучения при
объяснении речевых выборов, таких как
референция в тексте
16
В целом
 Мы стараемся найти среднюю линию
между крайностями
 «Жесткая» когнитивная наука – отрицание
гуманитарного компонента, обязательное
требование немедленной практической
отдачи
 «Мягкая» когнитивная лингвистика – лишь
общий ментализм, отсутствие серьезных
междисциплинарных связей
17
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
18