Организация психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений

Организация
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
2015г
Цель
создание условий
для сохранения
психического здоровья
обучающихся
Направления деятельности
 психолого-педагогическая диагностика





психолого-педагогическая просвещение
психолого-педагогическая профилактика
психолого-педагогическая коррекция
психолого-педагогическое консультирование
научно-методическая и экспертная работа
Система психолого-педагогического
сопровождения
 мониторинг индивидуально-личностного
развития обучающихся и становления классных
коллективов
 психолого-педагогическое сопровождение
обучающихся в адаптационные периоды
 психолого-педагогическое сопровождение
обучающихся с трудностями в обучении
 психолого-педагогическая поддержка участников
образовательных отношений
Мониторинг
Диагностические блоки:
1. Начальная школа (1 – 4 классы)
2. Основная школа (5 – 9 классы)
3. Средняя школа (10 – 11 классы)
Виды диагностики:
фронтальная, групповая, индивидуальная
Методы диагностики: наблюдение, беседа,
анкетирование, тестирование, социометрия
Направления диагностики
 готовность первоклассников к обучению в
школе и уровень их адаптации
 уровень развития познавательных процессов
и мотивации обучающихся
 сформированность классных коллективов
 эмоциональный комфорт обучающихся
 интересы обучающихся 7 классов
(организации предпрофильного обучения)
 удовлетворенность обучающихся уровнем
преподавания (10, 11 классы)
 уровень социальной компетентности выпускников (4, 9, 11 классы)
Сопровождение проектноисследовательской деятельности
обучающихся
Занятия для десятиклассников
Консультации для педагогов
Консультации для обучающихся
Экспертиза проектов обучающихся
Психологическое
консультирование
Консультации – 1180
с педагогами – 660 (56%)
с учащимися – 440 (37%)
с родителями – 80 (7%)
Психолого-педагогическая
поддержка обучающихся
 Курс «Практикум рациональной
организации умственной деятельности»
(10 класс)
 Курс «Практикум развития аналитического
и творческого мышления» (11 класс)
 Занятия «Готовимся к ОГЭ» (9 класс)
 Коррекционные занятия для обучающихся
(1-3 классы)
 Индивидуальные и групповые консультации
Психологическое сопровождение
выпускников 9 классов
консультации для участников образовательных отношений
диагностика выпускников
консультации с учителями по результатам диагностики
цикл занятий «Готовимся к ОГЭ»
проведение родительских собраний
Родительские собрания
 «Школьные трудности первоклассников»
 «Особенности адаптации пятиклассников»
 «Как помочь пятикласснику выполнять
домашнее задание»
 «Особенности младших подростков»
 «Наш ребенок – семиклассник»
 «Как помочь девятикласснику подготовиться к экзаменам»
 «Психологическая готовность выпускников
к ОГЭ: школа и родители»
Повышение психологической
компетентности педагогов
 «Основы педагогического общения»
(ПТО учителей естественно научного цикла)
 «Особенности адаптации первоклассников»
(для учителей 1 классов)

«Организация работы с обучающимися,
имеющими трудности в обучении»
(ПТО учителей начальной школы)
 «Психолого-педагогическая компетентность
учителя» (ПТО учителей гуманитарного и
художественно-эстетического цикла)

Школа молодого педагога
Результаты мониторинга
1 классы
• положительный эмоциональный настрой
(97%)
• комфортные отношения с учителями у
95%, одноклассниками – у 97%
• школьная тревожность отсутствует у 94%,
• внутренняя школьная мотивация у 34%
внешняя – у 50%
• адаптация полная – 81%, частичная – 7%
Уровень эмоционального комфорта
обучающихся 5, 10 классов
на уроках
2011
2012
2013
2014
в коллективах
2015
2011
2012
2013
2014
2015
Результаты мониторинга
5, 10 классы
• уровень эмоционально-психологического
климата и сплоченности коллективов
высокий
• уровень привлекательности коллективов
достаточный
• уровень эмоционального комфорта
обучающихся на уроках высокий
• уровень когнитивной мотивации
достаточный
Результаты мониторинга на
других этапах обучения
• уровень эмоционального комфорта
обучающихся в школе достаточный
• школьная тревожность отсутствует у 70%84%
• адекватная самооценка у 84%-97%
• уровень школьной мотивации достаточный
(от 82% до 96%)
• динамика развития классных коллективов
положительная
Результаты мониторинга
социальной зрелости
выпускников
Уровень социальной зрелости обучающихся
4 классов по всем составляющим и линиям
образования выше среднего
9 классов по всем составляющим и линиям
содержания образования средний
9А – средний, 9Б – низкий, 9В - достаточный
11 классов – выше среднего
Вывод
В школе созданы условия для
успешной адаптации обучающихся,
сохранения их психического здоровья,
получения качественного образования,
социализации школьников.
Проблемы
недостаточная организация психологопедагогического сопровождения
одаренных детей
повышенная тревожность выпускников
в период подготовки и прохождения
итоговой государственной аттестации
недостаточная заинтересованность
родителей во взаимодействии со школой
Спасибо
за внимание!