3. Мотивация учебной деятельности.

Конспект урока по математике.
Класс:1
Учитель :Алексеева Н.Ж.
Тема: составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку..
Целевые установки на достижение результатов.
- Личностных: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности
учебной деятельности.
- Предметных: знать структуру текстовой задачи; знать правило оформления
решения задачи в тетради; уметь различать условие задачи, вопрос; уметь
правильно оформлять решение задачи; уметь составлять схему к рисунку,
составлять равенство, используя связь целого и частей.
- Метапредметных: уметь определять и формулировать цель на уроке с
помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё
предположение (регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе
и следовать им (коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в свое системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке (познавательные УУД).
Содержание (деятельность учителя и
ученика)
1.Организационный момент.
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки - на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Руки – на месте!
Ноги – на месте!
Спина – прямая!
Локти у края!
Вопросы и
Указание, какие УУД
задания,
формируются
направленны
е на
формировани
е УУД
Уметь совместно
договариваться о
правилах поведения и
общения в школе и
следовать им.
(Коммуникативные
УУД)
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке
(Регулятивные УУД)
2.Актуализация знаний.
А). Выполнении теста на компьютере.
Электронное приложение к учебнику.-1
человек.
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативные
УУД)
Б) Устный счёт.
I.
Устный счет.
 Посчитаем хором от 1 до
10.
 Посчитаем хором от 10
до 1.
 Какое однозначное
число самое маленькое?
(1)
 Какое однозначное
число самое большое?(9)
 Назовите самое
маленькое двузначное
число. (10)
 Как называются числа
при сложении?
Анализ с целью
выделения признаков
(Познавательные УУД)
Как
называются
числа при
сложении?
 Первое слагаемое 3,
второе слагаемое 5.
Чему равна сумма?(8)
 Чему равна разность 6 и
4? (2)
 Игра «Забей гол».
3+2=
9–2=
6+0=
7–4=
6+2=
4–0=
- Прочитай примеры по-разному:
используя и новые слова.(«плюс»,
«слагаемое», «увеличить»)
3. Мотивация учебной деятельности.
А)Ребус на доске: ЗА Загородный дом
(картинка). Ответ – задача.
- А что такое задача? Из каких частей
она состоит?
Условие. Вопрос. Решение. Ответ.
Из предложенных фрагментов
выберите условие задачи, вопрос,
решение, ответ.
-сравните задачи.
- найдите похожие.
- А что такое
задача? Из
каких частей
она состоит?
- Чему
будете
Проверим. как выполнил задание
учиться?
Данила
Какие цели
вы
- Откройте учебник на с.90. Определите поставили?
тему урока. (составление задач по
рисунку) Чему будете учиться? Какие
цели вы поставили?
Уметь ориентироваться
в своей системе знаний:
отличать новое от уже
известного с помощью
учителя.
(Познавательные УУД)
Постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и усвоено
учащимися, и того, что
ещё неизвестно.(Регуля
тивные УУД)
Умение работать в
группе
( коммуникативные).
Умение слушать и
понимать речь других
(Коммуникативные
УУД)
4.Самоопределение к деятельности.
-№ 1.
 Прочитаем задание.
 Рассмотрите
внимательно картинки.
Каких птиц вы видите?
 Для чего их разводит
человек?
 Составьте задачи к
первым двух картинкам.
 Каково решение?
- Чему мы
научились?
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативные
УУД)
- Чему мы научились? (Умение
составлять задачи по рисунку)
Физкультминутка.
Видеофрагмент урока. ( электронное
приложение).
Что еще может нам помочь при
составлении и решении задач?
Схемы. Схематические рисунки.
Уметь преобразовывать
информацию из одной
формы в другую:
составлять задачи на
основе простейших
математических
модулей.(Познавательн
ые УУД)
Что еще
может нам
помочь при
составлении
и решении
задач?
Уметь ориентироваться
в своей системе знаний:
отличать новое от уже
известного с помощью
учителя
(Познавательные УУД)
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке
(Регулятивные УУД)
Уметь определять и
формулировать цель на
уроке с помощью
учителя (Регулятивные
УУД)
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке
(Регулятивные УУД)
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке
(Регулятивные УУД)
5.Работа по теме урока.
Работа в тетрадях. Составление
текстовых задач по схемам. Запись
решения и ответов.
Что общего и чем различаются эти 2
задачи?
-Какая тема урока сегодня?
(составление задач на сложение и
вычитание)
Познавательные УУД
Уметь добывать новые
знания: находить
ответы на вопросы,
Что общего и используя учебник,
чем
свой жизненный опыт и
различаются информацию,
эти 2 задачи? полученную на уроке
(Познавательные УУД)
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме:
слушать и понимать
речь других
(Коммуникативные
УУД)
Уметь работать по
коллективно
составленному плану
(Регулятивные УУД)
6.Первичное закрепление.
Решение задачи 2) в тетради.
7.Самостоятельная работа.
Решение примеров. Стр.34 РТ
Взаимопроверка в группах.
- Расскажите, Коммуникативные
как вы
УУД.
рассуждали?
Уметь вносить
необходимые
коррективы в действие
после его завершения
на основе его оценки и
учёта характера
сделанных
- В чём
ошибок.(Регулятивные
ошибки?
УУД)
- В чём
Способность к
причина
ошибок?
8.Рефлексия учебной деятельности.
- Какую цель ставили? (Научиться
составлять задачи по рисунку и по
схемам.)
- Достигли цели? (Да)
- Какая тема урока была? (составление
задач)
- Какие математические термины вы
сегодня узнали? (рисунок, схема)
- Для чего нужно уметь решать задачи?
(Они встречаются в жизни постоянно.
Решаем задачи, когда варим суп, едем
на машине и т.д.)
- Расскажите по схеме, чему научились
на уроке?
ЗНАЮ
Я
ЗАПОМНИЛ
СМОГ
- Оцените свою деятельность на уроке с
помощью
9.Домашнее задание. Спросить у
родителей, где им приходится решать
задачи.
самооценке.
(Личностные УУД)
Уметь оценивать
правильность
выполнения действия
на уровне адекватной
ретроспективной
оценки. (Регулятивные
УУД)
Личностные УУД