MilModel

Математическое
моделирование реальных
ситуаций
Проект
Автор проекта Милюта Г.Л.
Цели проекта
Познакомиться с понятием математической
модели
Рассмотреть основные типы задач, в
которых требуется перевод условия задачи на
математический язык
Выделить основные этапы моделирования
В соответствии с этапами моделирования
выделить этапы решения задач с помощью
уравнений
Сравнить результаты контрольной работы в
разных группах
Виды моделей




Материальные – построенные из каких – либо
предметов (металла, стекла, дерева, бумаги и т.д.)
Неподвижные – кристаллы в химии, макеты, муляжи,
модели геометрических фигур и тел, самолетов,
кораблей, машин (изготовлены из различных
материалов)
Динамические (подвижные) – воспроизводят
процессы, явления (электростанция на реке, полет
самолета)
Имитирующие – искусственный орган в медицине и
т.д.
Виды моделей

Образные ( картинные) - рисунки, чертежи,
схемы,географические карты, планы, структурные
формулы в химии и т. д.

Знаково-символические модели - запись структуры
или некоторых особенностей моделируемых объектов
с помощью знаков-символов какого-то
искусственного языка (математические уравнения,
химические формулы.

Мысленные (умственные, воображаемые) модели —
представления о каком-либо явлении, процессе или
предмете, выражающие теоретическую схему
моделируемого объекта. Мысленной моделью
является любое научное представление о каком-либо
явлении в форме его описания на естественном
языке.
С каким из видов моделей
мы можем работать на
уроке математики?
Основные цели моделирования
понимание устройства конкретной системы,
ее структуры, свойств, законов развития и
взаимодействия с окружающим миром;
 управление системой, определение
наилучших способов управления при
заданных целях и критериях;
 прогнозирование прямых и косвенных
последствий реализации заданных способов и
форм воздействия на систему.

Этапы моделирования
1) перевод предложенной задачи с
естественного языка на язык математических
терминов, то есть построение
математической модели задачи
 2) решение задачи в рамках математической
теории
 3) перевод полученного результата на язык,
на котором была сформулирована исходная
задача

Зубарева, И. И. Математика. 5 кл.:
Учебник для общеобразовательных школ.
Темы «Математический язык» и «Математическая
модель».
Постановка задачи - найти значение выражения
разными способами
Выражение, полученное в процессе решения, - это
математическая модель реальной жизненной ситуации,
о которой говорится в задаче.
Авторы пишут: «Выполняя задания по переводу
«обычной» речи на математический язык, мы каждый
раз составляли математическую модель данной
ситуации. Однако важно не только уметь составлять
математические модели, но и выполнять обратную
работу – понимать, какую ситуацию (или
обстоятельства) описывает данная модель».
Алгоритм составления уравнения
Внимательно прочитать задачу.
Определить, какие величины известны, а какие – нет.
 Проверить соответствие единиц измерения величин.
 Одну из неизвестных величин обозначить буквой x
(или любой другой буквой).
 Выразить через x значения других неизвестных
величин, используя при необходимости таблицы и
схемы.
 Составить уравнение.
 Соотнести корень уравнения с вопросом задачи.
 Проверить соответствие полученного ответа
реальному процессу.

