Городская базовая площадка по направлению «Методика
advertisement
МОУ «Лицей» г. Лесосибирск, Красноярский край 2009-2010 учебный год Городская базовая площадка по направлению «Методика учебных исследований школьников, в том числе с использованием ИКТ» Авторы проекта: Радченко О.Д. Жиляева Е.Н. Наличие проблемы: недостаточное качество исследовательских работ учащихся города, следовательно, недостаточная сформированность исследовательских компетенций педагогов-руководителей проектно-исследовательскими работами школьников Цель проекта: формирование исследовательских компетенций педагогов-участников городской базовой площадки по направлению «Методика учебных исследований школьников, в том числе с использованием ИКТ» Ожидаемый результат: у педагоговучастников базовой площадки сформированы исследовательские компетенции. Организационные задачи проекта: • создать организационную проектную группу (определить полномочия участников проекта), • разработать проект «Базовая площадка «Методика учебных исследований школьников, в том числе с использованием ИКТ»», • разработать план-график действий по реализации программы проекта, • выявить потенциальных разработчиков исследовательских работ, • создать группу педагогов-участников площадки. Методические задачи проекта: • подобрать методические материалы для работы проектной группы, • разработать тематический план занятий в рамках базовой площадки, • разработать анкеты, сделать анализ анкетирования педагогов, • провести семинары, тренинги, мастерклассы, практикумы. Качественные задачи проекта: сформировать у педагогов-участников базовой площадки исследовательские компетенции: • определение проблемы, • выбор темы исследования, • определение целей и задач исследования, • выдвижение гипотезы, • определение объекта, предмета исследования, • выбор метода исследования, • поиск, отбор, оценка, аналитико-синтетичсекая переработка информации, • оформление результатов исследования (в том числе применение программных средств и ИК технологий), • подготовка к презентации итогов исследования (в том числе применение программных средств и ИК технологий). • Формы деятельности: семинары, практикумы, тренинги, мастер-классы. • Технологии: ИКТ, проектная, технология стажировок и мастерских. • Ресурсы: кадровые (руководители площадки, методисты, педагоги), информационные, материальнотехнические (МТБ лицея). • Исполнители проекта: педагоги города, руководители площадки. Практическая значимость проекта: • создание исследовательских работ, • разработка методических материалов, • формирование авторских коллекций исследовательских работ, • подготовка и выставление собственных продуктов в сетевом сообществе Открытого класса «Педагогисследователь». Виды деятельности: • формирование проектной группы, • разработка модели проекта, • разработка плана-графика действий по реализации проекта, • подбор методических материалов, формирование пакета документов, • выбор форм проведения занятий и разработка тематического плана, • проведение семинаров, практикумов, мастерклассов, тренигов, • индивидуальное консультирование участников площадки, • публичная защита авторских исследований, • распространение пакета методических материалов, • оценка и представление результатов проекта. Результативный блок: Внешние продукты проектной деятельности: • тематический план занятий базовой площадки, • диск с методическими материалами, • проведенные занятия в рамках базовой площадки, • коллекция авторских исследовательских работ, • сетевое сообщество Открытого класса «Педагог-исследователь». Результативный блок: Внутренние продукты проектной деятельности: • компетенции педагогов в области учебных исследований: • выбор темы, определение проблемы, целей, задач, гипотезы, объекта и предмета исследования, методов, • информационная компетентность (навыки работы с информацией), • грамотное оформление работы (исследования), • публичная презентации итогов исследования.
