4PRILx

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДСКОГО ОКРУГА
ГОРОДА РАЙЧИХИНСКА
Занятие-путешествие
Исполнитель: Улько Ольга Олеговна
педагог дополнительного образования детей
объединения «Юный зоолог»
Муниципальное образовательное автономное
учреждение дополнительного
образования детей
Центр дополнительного образования детей
городского округа города Райчихинска
Райчихинск
Аннотация
2
Занятия «Мир моллюсков» может использоваться учителями биологии, а также педагогами дополнительного образования. В данном занятии
описываются особенности строения моллюсков (мантийная полость, кровеносная система, выделительная система, нервная система, органы дыхания) и
экологические особенности, значение моллюсков в природе и жизни человека. Рассматриваются представители различных классов моллюсков. Учащиеся получают навыки исследовательской деятельности, работы с различными
источниками информации.
Сведения об авторе
Улько Ольга Олеговна, педагог дополнительного образования детей,
муниципального Центра дополнительного образования детей города Райчихинска, руководитель объединения «Юный зоолог». Общий стаж работы –
20 лет. Имеет первую квалификационную категорию. Окончила государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Благовещенский государственный педагогический университет».
Квалификация – учитель биологии.
Пояснительная записка
Познавательный интерес у детей к изучению животного мира велик.
Занятие «Мир моллюсков» дает возможность школьникам систематизировать, расширять, углублять полученные ранее (в семье, в школе, из личного
опыта взаимодействия с природой) представления о многообразии моллюсков, узнать какое значение моллюски играют в жизни человека. Основная
функция данного занятия – это формирование общего представления об изучаемой группе животных: сформировать знания об особенностях строения,
жизнедеятельности моллюсков, основах систематики, сформировать понятия
о необходимости охраны животных; познакомить с разнообразием брюхоногих, головоногих и двустворчатых моллюсков; научить распознавать представителей основных систематических групп. Особенностью занятия является использование мультимедийной презентации - это пробуждает у учащихся интерес к изучаемой теме.
В процессе изучения данной темы, учащиеся должны научиться:
определять с помощью наблюдений (при исследовании раковины моллюсков) отличительные признаки (цвет, размер, форма и др.);
сравнивать, находить сходства и различия у данных видов животных;
различать на основе наблюдений, с помощью иллюстраций, словесного описания представителей данных групп животных;
оценивать положительное и отрицательное влияние человеческой деятельности на природу;
объяснять необходимость бережного отношения к редким видам животных,
значение Красной книги;
3
классифицировать животных по существенным признакам, выявлять их
сходства и различия, распределять на группы по выделенным (педагогом)
основаниям;
понимать, что в окружающем мире огромное разнообразие живых существ,
и каждое из них не только красиво, но и полезно природе и человеку; что
важно сохранить разнообразие животных, бережно и заботливо относиться к
ним.
Содержание
Чтобы занятие было более эффективным, воспользуйтесь следующими советами:
1. Не допускайте, чтобы учащиеся скучал во время занятий. Интерес лучшая из мотиваций, он дает возможность обучающимся чувствовать
себя по-настоящему творческими личностями и испытывать удовлетворение от интеллектуальных занятий!
2. Повторяйте задания, если учащиеся не сразу его поняли. Развитие умственных способностей ребенка определяется временем и практикой.
Если какое-то задание не получается, сделайте перерыв, вернитесь к
нему позднее или предложите более легкий вариант.
3. Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и
недостаточного продвижения вперед или даже некоторого регресса.
4. Будьте терпеливы, не спешите, не давайте задания учащимся, превышающие их интеллектуальные возможности.
5. Каждое занятие требует активного участия всех без исключения воспитанников, а для этого надо определить для каждого его роль.
6. Замысел занятия доводится до всех учащихся. Он должен быть понятен
всем.
7. Необходимо максимально насыщать посильной деятельностью проводимое занятие. Экономно и с пользой расходовать время, отводимое на
данное занятие.
8. При проведении занятий нужно поощрять инициативу и активность
школьников.
9. C окончанием занятия подвести его итоги, дать свою оценку поведению учащихся.
Занятие-путешествие «Мир моллюсков»
4
Цель: Дать понятие о моллюсках, расширить знания учащихся о систематике
животных данного типа, освоение знаний о строении, значении в природе и в
жизни человека.
Задачи:
Образовательные: Расширить знания учащихся о внутреннем и внешнем
строении моллюсков, их многообразие и классификации. Рассмотреть роль
моллюсков в хозяйственной деятельности человека.
Воспитательные: Продолжить формирование научного мировоззрения на
основе раскрытия вопросов о многообразии моллюсков, воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, стремление ее охранять и заботиться о ней.
Развивающие: Развивать творческую активность учащихся. Развивать познавательные интересы ребят, умение обобщать, сравнивать, делать выводы.
Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентация «Мир моллюсков», тетради, ручки, жетоны с изображением жемчужин, раковины моллюсков.
Вид занятия: занятие – путешествие
Форма проведения: Занятие c применением мультимедиа
Продолжительность занятия: 90 минут
Занятие рассчитано для учащихся 14-15 лет
Вид занятия: первоначальные знания
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
План
Организационный момент
Сообщение целей
Первая страница - «Знакомство»
Вторая страница - «На морском дне»
Третья страница - «В мир знаний»
Четвертая страница - « Музей»
Пятая страница - «Мир красоты»
Шестая страница – «Красная книга Моллюсков»
Заключение
Организационный момент:
5
Сообщение темы урока. (Презентация, слайд 1)
К морским глубинам тянется душа.
Там всё знакомо - кривизна пространства,
И копошенье - эхо вечных странствий,
И тьма, откуда жизнь произошла.
Моллюск гигантский, полонивший сушу,
Придумавший себе любовь и душу,
В храм раковины перламутра попадает
И радугой цветов он здесь блистает
Всесильный, вездесущий и всеядный,
Из века в век на глубине царит в пространствах.
О.О.Улько
Педагог:
Где только не придется побывать нам сегодня с вами, чтобы доказать,
что моллюски играют важную роль в природе и жизни человека.
(Презентация, слайд 2)
Удивителен и разнообразен мир природы, удивителен и неповторим
каждый живой организм, каждое живое существо! Сегодня наше занятиепутешествие, посвящается моллюскам. Вместе шагая по морским глубинам,
мы познаем красоту и неповторимость этих животных, убеждаясь в необходимости их любить и оберегать, расширим знания об их систематике и многообразии.
Приглашаем вас в увлекательное путешествие в «Мир моллюсков».
Первая страница путешествия «Знакомство»
Педагог:
Представьте себе, что мы находимся на Филиппинских островах, на берегу моря и наблюдаем как смелые и отважные пловцы племени ныряют,
чтобы достать жемчуг. Легенду о жемчужине (весом 6кг 350г, длина 23см),
жители племени считали волшебной. И когда доктор из Европы вылечил
второго сына вождя, то ему в знак огромной благодарности подарили эту
жемчужину. Она и сейчас храниться в Нью-Йорке, в залах одного из международных торговых центров.
Сегодня вы будете нырять, и показывать свои знания, а за это получать
жемчужины (жетоны с изображением жемчужин):
1 жемчужина – за дополнение;
2 жемчужины – за хороший ответ;
3 жемчужины – за ответ повышенной сложности.
И чем глубже вы будете нырять, показывать свои знания, тем больше
жемчужин соберете, и большее количество их получите.
Прежде чем перевернуть первую страничку нашего путешествия, нас ждет
путешествие на морское дно, давайте вспомним:
6
- Какие моллюски вам знакомы?
- Какие особенности внешнего строения моллюсков вы знаете?
Рассказ педагога о строении и классификация моллюсков.
Моллюски освоили практически все среды обитания: морские и пресноводные водоёмы, сушу. Большинство водных моллюсков - обитатели дна.
Среди моллюсков - осьминоги, кальмары, водные и наземные улитки и многие другие. Одни из них ползают на мускулистой подошве, другие зарываются в грунт. Некоторые активно плавают в воде. Сухопутные моллюски встречаются в разнообразных ландшафтах суши. Некоторые могут паразитировать
на других животных. Тело моллюсков состоит из трех различных отделов:
головы, туловища и ноги. На голове расположены рот и органы чувств. В туловище сосредоточены внутренние органы. Нога - орган движения. У прикрепленных форм нога, как правило, редуцируется. Тело моллюсков покрыто
мантией. Это кожная складка. Снаружи мантия выделяет раковину. Между
мантией и телом образуется мантийная полость, в которой размещается мантийный комплекс органов: жабры, органы химического чувства (осфрадии) и
отверстия задней кишки, выделительной и половой системы органов. Для
большинства моллюсков характерна известковая раковина. Раковина защищает тело моллюска от врагов и механических повреждений и выполняет
роль скелета, к которому прикрепляются мышцы и некоторые другие органы.
Моллюсков изучает наука малакология, а их раковины - конхология. Моллюсков относят;
Царство: Животные;
Подцарство: Эуметазои;
Надтип: Спиральные;
Тип: Моллюски
Классы: Панцирные, Беспанцирные, Моноплакофоры, Брюхоногие,
Двустворчатые, Лапатоногие, Головоногие. (Презентация, слайд 3,4,5,6)
Учащимся предлагается выполнить задание:
Даны представители всех классов:
Черноморская рапена, мидия, наутилус, слизень, тридакна, беззубка, виноградная улитка, кальмар, каракатица, осьминог, жемчужница.
К какому классу они относятся?
Мы хорошо справились с этим заданием и вправе перевернуть первую страницу нашего занятия.
Вторая страница «На морском дне»
Педагог:
Именно на морском дне обитают самые загадочные, самые фантастические головоногие моллюски. И чтобы убедиться в этом, мы поиграем в игру
«Правда ли это?».
Правда ли, что есть искрящиеся кальмары?
7
Да. Некоторые кальмары обладают органами, которые светятся
сквозь стенки тела. Другие несут на себе светящиеся бактерии, которые
проникают внутрь еще на зародышевых стадиях.
Правда ли, что каракатица чемпион по изменению окраски?
Правда, небольшие сумочки с желтой, оранжевой, коричневой и черной краской находятся в коже каракатиц. Мускулы кожи, сжимая или разжимая эти сумочки, создают самую разную окраску, позволяя маскироваться под цвет дна.
Правда ли, что синий осьминог – это маленький страшный убийца?
Да. Кольчатый синий осьминог каждый год убивает больше людей,
чем даже акулы. Длина его тела не превышает 3см. он является одним из
самых ядовитых существ на Земле, выделяя гораздо более сильный яд, чем
любое сухопутное животное.
Сообщения учащихся:
Давайте послушаем свежие сообщения ученых-океанологов, прибывших со дна океана.
- Самый большой, когда - либо пойманный моллюск, весил около 340 килограммов. Он был пойман в Окинаве, Япония в 1956 году.
- Самый старый пойманный человеком моллюск, по оценкам ученых имел
405 лет, возможно, он был самым старым морским животным.
- Возраст моллюсков можно определить по количеству колец на створке раковины.
- Основным видом пищи моллюсков является планктон, который они отфильтровывают из воды.
- Двухстворчатые моллюски могут передвигаться. Гребешки, например, ритмично сжимая створки и выбрасывая струю воды, могут отплыть достаточно
далеко от своих врагов - морских звезд.
- Голожаберные моллюски начитывают около 3000 видов, красивые и ядовитые обитатели морей, характеризуются полным отсутствием панциря. Однако внешний вид обманчив. Голожаберные моллюски очень ядовиты, от одного прикосновения к такой прелести может сойти кожа с руки. Еще одной
особенностью этих существ является наличие половых органов на хвосте и
на голове. Размером эти моллюски бывают от 6 миллиметров до 31 сантиметра. Питаются голожаберные моллюски водорослями, анемонами и даже
другими моллюсками. Своей красивой окраской они обязаны тому что употребляют в пищу. Вот несколько фото этих красивых и необыкновенных
моллюсков.
Педагог:
Все хорошо работали и мы вправе перевернуть следующую страницу нашего занятия.
Третья страница «В мир знаний»
Эволюция нервной системы;
Педагог:
8
(Презентация, слайд 7)
Нервная система моллюсков имеет ганглионарное строение. У простейших представителей типа она состоит из нескольких пар ганглиев. Каждая пара ганглиев управляет определенной группой органов: ногой, висцеральными органами, легкими и т.д., и расположена рядом с иннервируемыми
органами или внутри их. Одноименные ганглии попарно соединены между
собой комиссурами. Кроме того, каждый ганглий связан длинными коннективами с церебральным комплексом ганглиев.
У более высокоорганизованных моллюсков (головоногие) нервная система преобразуется. Ганглии ее сливаются и образуют общую окологлоточную
массу - головной мозг. От заднего отдела головного мозга отходят два крупных мантийных нерва и образуют два больших звездчатых ганглия. Таким
образом, у головоногих наблюдается высокая степень цефализации.
Кровеносная система;
(Презентация, слайд 8)
У моллюсков многокамерное сердце: одно или два (иногда больше)
предсердий и один желудочек. Сердце заключено в перикардиальную сумку
и нагнетает кровь под очень малым давлением (всего лишь несколько миллиметров ртутного столба).
Выделительная система;
(Презентация, слайд 9)
У моллюсков также имеются метанефридии, но они представлены всего
лишь одной парой, каждая из которых открывается нефростомом в околосердечную полость, а другим концом в бронхиальную полость.
Органы дыхания;
(Презентация, слайд 10)
Жаберное дыхание: у большинства водных форм в мантийной полости
развиваются пластинчатые жабры.
У наземных форм развиваются легочные мешки.
У голожаберных моллюсков разветвленные жаберные выросты - кераты - нередко покрывают все тело.
Чтобы перейти к следующей странице нашего путешествия, нам надо
прочитать и исправить письмо-сообщение одного нашего гореисследователя, найти ошибки и исправить их.
Письмо:
«Моллюски - сегментированные, беспозвоночные животные, все они имеют
раковину, состоящую из двух створок. Органы выделения моллюсков представлены – метанефридиями, кровеносная система незамкнутая.
Вы хорошо справились с этим заданием, и мы переходим к следующей странице нашего путешествия.
Четвертая страница: Ресторан «Удача». Вход бесплатный.
9
На данном этапе работает педагог совместно с учащимися.
Педагог: Увлеченно путешествуя, наверное, все изрядно проголодались,
приглашаю вас на несколько минут в ресторан.
Директор ресторана (обучающийся):
Приглашаем посетить наш ресторан, где в ассортименте вы сможете
попробовать блюда, приготовленные из всех представителей типа Моллюски.
Это блюда из Франции, Италии, Испании, Японии, Кореи. Все они питательны и имеют прекрасный вкус.
Педагог:
Немного истории! Европейцы, приехавшие на Цейлон в начале 20 века,
в канун больших праздников пришли в недоумение. Все хозяйки на пляже,
как им показалось, занимались стиркой. Когда европейцы присмотрелись, то
увидели, что отбивалось не бельё, а какие-то странные предметы. За длинные
щупальца из корзин вынимались головастые уродцы, бросали на камни и колотили скалками. «Клянусь – воскликнули европейцы – они отбивают осьминогов».
Секрет странных действий раскрывался очень просто: то был первый этап в
приготовлении праздничного стола - ведь не отбитое мясо осьминогов прожевать невозможно. И люди не жалеют сил, чтобы получить лакомый кусочек! Осьминоги - вкусное блюдо!
Официант 1 (обучающийся):
Действительно, у нас в ресторане есть блюда из осьминогов, их рецепт
пришел к нам из Древней Трои. (Презентация, слайд 11)
Голову осьминога начинить специями и мелко нарезанными щупальцами, а
затем запечь в духовке, как большой пирог. Очень вкусно, в нашем меню он
так и называется – осьминог по-троянски.
Официант 2 (обучающийся):
А в древней Спарте знаменит был черный суп! Приготовление, которого требовало особой осторожности! Брали каракатицу, потрошили ее, но не
трогали чернильного мешка, так вместе с ним и варили. Чернила придавали
похлебке не только черный цвет, но и своеобразный привкус, который высоко ценили.
Педагог:
Хотелось бы попробовать. У вас есть в меню этот суп?
Директор:
Нет, еще не разработали технологию приготовления. Но у нас есть более
вкусные блюда из осьминога:
- фаршированный осьминог в шоколаде;
- каракатица в молоке;
- осьминог с молодым картофелем, чесноком и гвоздикой.
Педагог:
10
А каких вы еще моллюсков используете для приготовления блюд?
Официант 1:
В меню нашего ресторана до 100 блюд, и половина из них приготовлены из
мидий:
- плов из мидий;
- пирожки с мидиями;
- мидии жареные в соусе;
- тефтели из мидий.
Педагог:
Достаточно, достаточно! А вот настоящие гурманы говорят, что устрицы
вкуснее и полезнее мидий.
Официант 2:
Да, действительно, в них много витаминов А, В, С, Д. Многие считают, что
устрицы имеют особый вкус из-за наличия в их теле йода, что тоже очень полезно, особенно людям с заболеванием щитовидной железы.
Педагог:
К сожалению, в вашем меню я не вижу виноградной улитки, а я так давно
мечтал ее попробовать. Читала, что улитка – это кусочек великолепного
нежного мяса, прикрытого раковиной.
Официант 1:
Пока у нас нет этого блюда, но взамен мы бы хотели предложить морских
гребешков. Да, да!
Официант 2:
В нашем ресторане есть такая реклама:
«Если хотите подрасти, стать сильным и непобедимым Геркулесом – ешьте
морских гребешков, в них много витаминов роста - А, больше чем в говядине».
Педагог:
Правда, ребята, нам было очень интересно посетить ваш ресторан, но
время идет, и мы спешим перевернуть следующую страницу нашего путешествия.
Четвертая страница: Музей
Педагог: Мы пришли сейчас в музей раковин моллюсков, ведь самой отличительной особенностью животных этого типа является раковина.
А для чего нужна раковина моллюсков?
Какие они красивые! С замысловатым узором и самой разной, непредсказуемой окраской, спирально-закрученные, в виде веера, с двумя створками и нет.
11
А для того, чтобы перевернуть следующую страницу нашего путешествия предлагаем выполнить маленькую исследовательскую работу.
Ваша задача рассмотреть раковину моллюска и записать в своих рабочих
тетрадях ее форму, размеры, окраску. Как вывод, указать значение раковины
для моллюсков.
Пятая страница: Мир красоты
Педагог;
Переворачивая следующую страницу, мы попадаем в удивительный
мир, где собрано множество уникальных и красивых вещей из жемчуга.
(Презентация, слайд 12)
Посмотрите на эти чудесные бусы, сережки, подвески! Они все сделаны из настоящего жемчуга, который может быть украшением для любой
женщины и даже самой королевы!
Мы не случайно заговорили о жемчуге, так как
моллюскижемчужницы, это настоящие волшебники, которые из маленькой песчинки,
попавшей между створками ее раковины, способны сделать такие удивительные украшения, благодаря перламутровым железам, выделяющими жидкость. Она обволакивает песчинку и застывает, в результате образуется жемчужина.
Сделаем небольшое путешествие в историю.
Сообщения учащихся:
1-ученик
Одежда царей и придворных чинов поражала количеством жемчуга.
Очень широко жемчуг использовался в одежде состоятельных женщин, нити
жемчуга вплетались в косу.
В качестве женского головного убора носили кокошники, расшитые речным
жемчугом.
Такие кокошники, часто дополненные жемчужными серьгами, носили богатые мещанки и купчихи. Но и современные женщины не отказываются от
прекрасных украшений из жемчуга!
2-ученик
И в наше современное время делается множество изделий, сделанных
из этих животных. Пуговицы, сделанные из створок раковин – перламутровые, переливаются, то синим, то розовым, то зеленым цветом. Бинокли,
украшенные перламутром, светильники, инкрустированные перламутром,
серьги, кулоны, бусы и другие украшения.
Также в хозяйственных магазинах можно купить краску, шифер, изготовленные из моллюсков. Раковины морского гребешка используют как черепицу
для покрытия крыш домов. Такие крыши переливаются разными цветами радуги, выдерживают разные изменения погоды, очень прочные и не требуют
ремонта.
1-ученик
12
Моллюски - важное звено в цепях питания в водных и сухопутных
экосистемах. Среди водных много фильтраторов, которые имеют большое
значение в очистке вод.
Педагог:
Пора перейти на следующую заключительную страницу.
Шестая страница; Красная книга Моллюсков.
Всего в Красную книгу занесено 123 вида моллюсков.
А ведь занесение в Красную книгу – это сигнал, что животное терпит бедствие.
Сообщение учащихся о моллюсках, занесенных в Красную книгу.
Обыкновенная жемчужница
(Презентация, слайд 13)
1-ученик
Крупный двустворчатый моллюск (длина раковины до 160 мм). Снаружи раковина темно-коричневая или черная (у молодых особей желтозеленая), обычно удлиненная, овально-четырехугольная, слабо выпуклая.
Редкий вид.
Распространение: Реки Атлантического побережья сев.-вост. США, вост.
Канады, зап. Европы, Балтии, Белорусии и лесной зоны сев.-зап. России. На
территории России известна из Карелии, Мурманской, Ленинградской и Архангельской обл.
Быстрое падение численности моллюсков, а местами полное их исчезновение вызваны браконьерским и промышленным ловом моллюсков, сведением лесов, внесением удобрений, пестицидов, лесосплавом, загрязнением
воды промышленными стоками, кислотными дождями.
Гигантская тугалия
(Презентация, слайд 14)
2-ученик
Раковина колпачковидная, толстостенная, с субцентральной вершиной
и основанием, суживающимся к переднему краю, на котором имеется полукруглая вырезка. Окраска раковины варьирует от почти белой до розовожелтой.
Распространение:
Западно-тихоокеанский приазиатский низкобореальный вид. Отмечен у берегов п-ова Корея, Японии (близ о. Хоккайдо и сев. половины о. Хонсю). В
акватории России встречается в заливе Посьета Японского моря.
Численность низкая. Лимитирующие факторы не изучены.
Охрана: Охраняется в акватории Дальневосточного морского заповедника.
3-ученик
Для того чтобы сберечь этот хрупкий мир живых существ нужно:
а) создание охраняемых территорий, заповедников, заказников, где охраняются целые комплексы живых организмов, в т.ч. и моллюски;
б) разведение в лабораториях и питомниках, с целью дальнейшей пересадки
13
на те территории, где обитали;
в) создание ферм по разведению моллюсков – с целью охраны, для получения пищи, жемчуга;
г) сохранение мест обитания и кормовой базы
Задание для учащихся: Выберите один правильный ответ.
(Презентация, слайд 15)
1. Моллюски обитают:
а) только в водной среде
б) водной и наземной среде
в) в почве
г) только в воздушной среде
2. Мантия - это:
а) слизистые выделения, обеспечивающие дыхание и облегчающие движение моллюска,
б) наружный покров раковины,
в) кожная складка, покрывающая тело моллюска,
в) внутренний слой раковины
2. У моллюсков раковина образуется:
а) мантией
б) паренхимой
в) эпителием целома
г) специальными железами
3. Выделительная система моллюсков представлена:
а) почками,
б) Мальпигиевыми сосудами,
в) кожными железами,
в) протонефридиями
(Презентация, слайд 16)
4. Нервная система брюхоногих моллюсков:
а) окологлоточное скопление нервных узлов и несколько пар узлов на
туловище,
б) слившиеся надглоточный и подглоточный ганглии с отходящей
брюшной нервной цепочкой,
в) нервная трубка с расширением на головном конце,
г) диффузная нервная система
5. Прудовик дышит:
а) жабрами, расположенными в мантийной полости,
б) наружными жабрами,
в) легкими, образованными складками мантии,
г) всей поверхностью тела
6. Жемчуг образуется:
а) раковиной двустворчатых моллюсков,
б) особыми железами мантии,
в) эпителием мантии,
г) раковиной брюхоногих моллюсков
14
7. Отсутствие раковины у некоторых групп моллюсков связано с:
а) жизнью в грунте водоемов и в почве,
б) подвижным хищным образом жизни,
в) развитием ядовитых желез,
г) малоподвижным образом жизни
Подведение итогов занятия, подсчет жемчужин, выставление баллов.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
15
1. Касаткина, Н.А. Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия /Н.А.
Касаткина// -2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008. – 154с.
2. Шарова, И.Х. Зоология беспозвоночных /И.Х. Шарова// М.: Гуманит. Изд.
Центр ВЛАДОС, 2002.- 592 с.
3. Уильям Кромм Обитатели бездны - Ленинград: Гидрометеорологическое
издательство, 1971. – 143с.
4. Теремов, А Занимательная зоология: книга для учащихся, учителей и родителей / А. Теремов, В. Рохлов// М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. – 285 с.
5. Неспокойный ландшафт: Пер. санг. / Под ред. Д. Брандсена и Дж.
Дарнкемпа / Перевод Арманд Н.Н.; Под ред. и с предисл. Д.А. Тимофеева. –
М.: Мир,1981. – 217с.
6. Красная книга Амурской области / О.Н. Кожемяко [и др.]; Благовещенск;
Издательство БГПУ., 2009 – 444 с.
16