Коррекционное обучение дошкольников. Методы кинезиологии

Учитель-дефектолог
Шкалдова Е.Ю.
МБДОУ ДС КВ № 21
Смоленск 2012 г.
Ум ребенка находится
на кончиках его пальцев.
В.А. Сухомлинский
Самый
благоприятный
период
для
развития
интеллектуальных
и
творческих
возможностей
человека – от 3 до 9 лет, когда кора больших
полушарий еще окончательно не сформирована.
Именно в этом возрасте необходимо развивать
память, восприятие, мышление, внимание.
Исследованиями ученых Института физиологии
детей и подростков АПН была подтверждена связь
интеллектуального развития и пальцевой моторки.
Уровень развития речи детей также находится в
прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук.
Тренировка
тонких
движений
пальцев
рук
является стимулирующей для общего развития
ребенка, особенно для развития речи.
Систематические упражнения по тренировке
движений пальцев наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи являются, мощным средством
повышения работоспособности головного мозга.
Цель пальчиковых упражнений:
* стимулирование мозговой деятельности
ребенка посредством развития мелкой
моторики рук;
*Подготовка руки к письму;
*Развитие координации движений рук;
* Развитие речи;
*Совершенствование памяти, внимания;
* Умение согласовывать движение и речь.
1. Перед игрой мы с детьми обсуждаем её содержание, сразу при
этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев,
движения. Это не только позволяет подготавливать малышей к
правильному
выполнению
упражнений,
но
и
создаёт
необходимый эмоциональный настрой.
2. Перед началом упражнений дети разогревают ладони лёгкими
поглаживаниями до приятного ощущения тепла.
3. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5
раз, сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками
вместе.
4. Выполняя упражнения вместе с детьми, обязательно нужно
демонстрировать собственную увлечённость игрой.
5. При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по
возможности, все пальцы руки.
6. Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки,
точным переключением с одного движения на другое.
7.Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись детьми
легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они
приносили радость.
Игры-манипуляции
«Ладушки – ладушки…», «сорока-белобока…», «Мы делили апельсин…»
1.
Эти упражнения он может выполнять самостоятельно
или
с
помощью
взрослого.
Они
развивают
воображение: в каждом пальчике ребёнок видит
тот или иной образ.
2. Сюжетные пальчиковые игры
«Пальчики
здороваются»,
«Распускается
цветок», «Елка»
К этой группе относятся также упражнения, которые
позволяют
детям
изображать
предметы
транспорта и мебели, диких и домашних
животных, птиц, насекомых, деревьев.
3. Пальчиковые упражнения в
сочетании со звуковой гимнастикой
Ребёнок может поочерёдно
каждой руки друг с другом,
очереди каждый палец, или
кулак и разжимать и в это
звуки: б-п, д-т, к-г.
соединять пальцы
или выпрямлять по
сжимать пальцы в
время произносить
4. Кинезиологические упражнения
«Колечко», «Кулак-ребро-ладонь», «Ухонос», «Горизонтальная восьмерка»
С помощью таких упражнений компенсируется
работа левого полушария. Их выполнение
требует
от
ребёнка
внимания,
сосредоточенности.
5. Пальчиковые упражнения в
сочетании с самомассажем кистей и
пальцев рук
«Массаж подушечек пальцев рук», Массаж
«прижимающий», «потягивание за кончики
пальцев», «Упражнение с мячом ежиком»,
«упражнение с прищепками»
В данных упражнениях используются традиционные
для массажа движения – разминание, растирание,
надавливание, пощипывание (от периферии к
центру).
Для более эффективного самомассажа кисти рук
используются:
грецкий
орех,
каштан,
шестигранный
карандаш,
массажный
мячик,
прищепки, горох, фасоль, массажные коврики и
др.
6. Театр в руке
«Бабочка», «Сказка», «Осьминожки»
Позволяет
повысить
общий
тонус,
развивает
внимание и память, снимает психоэмоциональное
напряжение.
II. Развитие интеллекта старших
дошкольников методами
кинезиологии
Кинезиология – наука о развитии головного мозга
через движение. Существует уже 2000 лет, исполь
зуется
во
всем
мире.
Кинезиологическими
упражнениями
пользовались
Аристотель
и
Гиппократ.
Своей
молодостью
и
красотой
Клеопатра также была обязана кинезиологии.
Единство мозга складывается из деятельности
двух его полушарий, тесно связанных между
собой системой нервных волокон. Развитие
межполушарного
взаимодействия
является
основой развития интеллекта. Межполушарное
взаимодействие можно развивать при помощи
комплекса
специальных
кинезиологических
упражнений.
Цели:
- Развитие межполушарной
-
-
специализации;
Развитие межполушарного
взаимодействия;
Синхронизация работы полушарий;
Развитие мелкой моторики;
Развитие способностей;
Развитие памяти, внимания, речи;
Развитие мышления;
Устранение дислексии.
- Под влиянием кинезиологических
тренировок в организме происходят
положительные структурные изменения;
- Сила, равновесие, подвижность,
пластичность нервных
процессов осуществляется на более
высоком уровне;
- Совершенствование регулирующей и
координирующей
роли нервной системы;
- выявить скрытые способности человека и
расширить границы возможностей его
мозга;
- гармонизация работы головного мозга;