Психологическое сопровождение учащихся начальной школы

Психологическое
сопровождение учащихся
начальной школы.
Занятие школы – лаборатории.
Ново-Харитоновская средняя
общеобразовательная школа
№10
Сравнительная диаграмма адаптации
учащихся 1-х классов
(с 2003-2004, 2004-2005 по 2005-2006 уч. г.)
80,00%
69,3%
70,00%
67,1%
60,00%
56%
50,00%
40,00%
30,6%
30,4%
30,00%
20,5%
20,00%
12%
12%
10,00%
12,3%
7,2%
5,7%
5,4%
0,00%
2003-2004 уч. год.
2004-2005 уч. год
2005-2006 уч. год
Норма
Средняя степень дезодаптации
Серьезная степень дезодаптации
Дети, которым необходима помощь разных специалистов
Дневник психолого-педагогических
наблюдений.
Параметры, отслеживаемые в процессе обучения:
Общие сведения об учащихся:
- ФИО, дата рождения;
- место жительства;
- социальное положение;
- состав родительского комитета;
- сведения о занятости учащихся.
Уровень готовности к обучению
детей в школе.
Физическое развитие:
- Рост и вес.
- Зрение, слух, осанка.
- Развитие речи.
- Сила, быстрота, гибкость.
- Перенесённые болезни и общая
оценка здоровья.
Особые психологические
свойства:
- Учебная активность;
- Темп реакций;
- Эмоциональная возбудимость;
- Темперамент;
- Особые задатки и способности
Познавательные способности:
внимание, память, мышление.
Уровень обученности учащихся
начальных классов.
Мотивы, интересы, склонности.
Особенности характера и поведения:
- Ответственность.
- Любознательность.
- Самооценка.
- Взаимодействие в коллективе.
Воспитанность:
- Поведение в семье.
- Поведение в школе.
- Поведение на улице и в
общественных местах.
Динамика изменений уровня развития
В.П.Ф. 1-4 «А» класса.
Кл. руководитель Любцова В. А. (набор
2002-2003 года
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1 кл.
2 кл.
Мышление
3 кл.
Память
4 кл.
Внимание
Результаты диагностики уровня развития
В.П.Ф. в 4 «А» классе.
Кл.руководитель: Любцова В.А. (2005-06 уч.год.)
2004-05 %
2005-06%
%
Мышление
76
86
+ 10
Память
63
72
+ 11
Внимание
62
69
+7
Мышление-86 %-средний уровень
Осведомленность-87%
Классификация-91%
Аналогия-77%
Обобщение-89%
Уровень выше среднего-(11 уч. )-Воротников И.
Жадина А. Загуменная Н. Зыбин А. Кашаев Н.
Лукин В Лукина В Никулин Р. Перцович О.
Платонова Ж. Терехова К
Средний уровень –(10 уч.)- Евдокимова А Козлов С.
Кокин Д. Кущ В. Мироненкова Я. Монахова Л.
Туров Р Чехов А. Шестаков С Шитова К.
Уровень ниже среднего –(2 уч.) Беспалова В.
Серов А.
Низкий уровень -(1 уч )-Синягина Н
Память-72% средний уровень
Слуховая-65 %
Зрительная-60 %
Моторно-двигательная-60 %
Комбинированная-59%
Опосредованная-84 %
Данный результат показывает, что дети в этом классе
лучше воспринимают информацию
вербально,показатели комбинированной памяти тоже
хорошие.Это говорит о том, что дети готовы быстро и
легко запомнить интересный и насыщенный материал.
Высокий уровень
-(4 уч)- Беспалова В. Загуменная Н.
Никулин Г. Чехов А.
Средний уровень (17уч.) – )- Воротников И. Евдокимова А
Жадина А. . Зыбин А. Кашаев Н. . Козлов С. Кокин
Д Лукин В Лукина В . Мироненкова Я Монахова Л.
Перцович О.. Платонова Ж. Терехова К Туров Р
Шестаков С Шитова
Низкий уровень-Нет.
Уровень ниже среднего – (2 уч. ) . Серов А Синягина Н
Внимание-69 % - средний уровень
Высокий уровень – (3 уч. ) . Евдокимова А
Туров Р Шестаков С
Средний уровень -(уч.) – Беспалова В
Воротников И. Зыбин А. Загуменная Н
Кашаев Н. Козлов С. Кокин Д Лукин В
Лукина В . Мироненкова Я Козлов С.
Кокин Д . Никулин Г. Перцович О..
Терехова К Шитова К
Уровень ниже среднего -(6 уч.) Жадина А. .
Монахова Л. Платонова Ж. Серов А
Синягина Н. Чехов А.
Рекомендации
1. Темп обучения на уроке чуть выше среднего
2. Урок можно начинать с проблемных вопросов.
3. Учить детей творчески мыслить,показывать
взаимосвязи,ведущие к новым открытиям.
4. В работе опираться на вербальную,опосредованную
память,использовать таблицы,рисунки,схемы.
5. Можно задавать учащимся сложные,каверзные
вопросы,решать задачи на смекалку,играть
винтеллектуальные игры,обсуждать несоответствия.
6. Помнить! У ученика в возрасте 10-12 лет
возможность управлять своим вниманием находится
в прямой зависимости от развития произвольности
(приложение усилий),темперамента и характера.
Мониторинг развития В.П.Ф.(мышление, внимание, память)
в коррекционно - развивающей группе в параллели 3 классов.
51,10%
50,20%
48,40%
45,70%
4,50%
2,70%
память
прирост
нач.года2003-2004
внимание
конец года2003-2004
прирост
Диаграмма сформированности учебной деятельности 4-х
классов в соответствии с моделью обучения.
(Выпуск 2004-2005 учебного года.)
70,00%
59%
60,00%
52,3%
50,00%
42,8%
36,3%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
5%
4,0%
0,00%
4 "А"класс Активизирующая-развивающая
модель
Высокий
4 "В"класс Развивающая-формирующая модель
Средний
Низкий