(DOCX, 78KB)

Урок 4 . Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихах суставов,
переломах костей.
Слайд №1
Образовательная цель: опираясь на знания, полученные учащимися при
изучении скелета человека и строения костей, научить характеризовать виды
травм, дать элементарные сведения о мерах первой помощи
Развивающая цель: научить оказывать первую доврачебную помощь при
ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах костей.
Воспитательная цель: воспитание гигиенических правил.
Оборудование: модель скелета человека; таблица «Строение костей», «Типы
соединения костей»; простейшие шины и перевязочный материал для
демонстрации приемов наложения шины, косынки.
Методические
рекомендации.
Учащимся надо четко разъяснить, что основная задача человека, не связанного с
медициной, заключается не в том, чтобы вправить вывих или вылечить перелом, а
в том, чтобы облегчить боль и по возможности с наименьшими повреждениями
доставить пострадавшего к врачу-травматологу. Для окончательной диагностики
травмы нередко необходимы рентген и другое сложное оборудование, поэтому по
возможности больного надо доставить в травмпункт, так как в обычной
поликлинике полноценную помощь ему не всегда смогут оказать. Шины и
заменяющие их подручные средства предназначаются только для
транспортировки пострадавших, но не для лечения.
Ход урока:
1.Организационный момент.
2Проверка знаний.
Фронтальный опрос.
Особенности в строении скелетов руки и плечевого пояса человека.
Приспособления к трудовой деятельности. Особенности в строении скелетов
ноги.
И тазового пояса, связанные с прямохождением.
Проверка домашнего задания.
Каждому учащемуся предлагается контрольная карта, включающая 3 задания.
Ученики могут выполнять задания в разной последовательности, все или на
выбор.
От количества выполненных заданий будет зависеть оценка. Контрольная карта.
Скелет человека
Скелет человека. Задание 1
1. Из перечня (1—13) выберите ответы на вопросы ( А- М):
1. Кости стопы
А. Какие кости образуют скелет свободной нижней
2. Кости голени
3. Кости предплечья
4. Лобная кость
5. Ключицы
6. Кость плеча
7. Ребра
8. Теменная кость
9. Лопатки
10. Бедренная кость
11. Кости кисти
12. Тазовые кости
13. Грудина
конечности?
Б. Какие кости образуют плечевой сустав?
В. Какие кости - длинные трубчатые?
Г. Что относится к мозговому отделу черепа?
Д. Какие кости образуют плечевой пояс?
Е. Какие кости образуют тазобедренный сустав?
Ж. Какие кости - самые широкие?
З. Какие кости образуют пояс нижних конечностей?
И. Что относится к грудной клетке?
К. Какие кости образуют локтевой сустав?
Л. Какие кости образуют скелет свободной верхней
конечности?
М. Какие кости образуют коленный сустав?
Н. Какие кости человека особенно развились в связи
с прямохождением?
О. Какие кости человека особенно развились в связи
с трудовой деятельностью?
Задание 2
Определите особенности строения скелета человека, связанные с трудовой
деятельностью и прямохождением. Выберите из каждой колонки по одному
соответствующему ответу, начиная с первого. Ответы запишите
последовательно цифрами, разделив их запятыми на 5 групп:
1. С изгибами
1. Грудная клетка
2. Расширена в стороны
11. Стопа
3. Сводчатая
111. Позвоночник
4. Широкий, как чаша
1У. Верхняя конечность
5.
Большой
палец
У. Таз
противопоставляется
6. Опора для внутренних органов
7. Защита внутренних органов
8. Удерживание орудия труда
9. Пружинит, смягчает толчки при
движении
Задание 3
3. Выбери правильные утверждения.
1. Пояс нижних конечностей состоит из крестца и практически неподвижно
соединенных с ним двух тазовых костей.
2. Такие части скелета, как череп, грудная клетка и таз, служат вместилищем и
защитой жизненно важных органов - мозга, легких, сердца, кишечника.
3. Пясть, предплюсна и плюсна входят в состав стопы.
4. Соединение позвонков крестца между собой и с костями таза - пример
полуподвижного соединения костей.
5. Голень не входит в состав скелета верхних конечностей.
6. Седалищные лобковые и подвздошные кости таза являются трубчатыми
костями.
7. Суставная или синовиальная жидкость, находящаяся в полости сустава,
действует как смазка и способствует уменьшению трения.
8. К грудине прикрепляется десять пар ребер.
9. При длительном стоянии вследствие давления массы тела на хрящевые
прослойки позвоночника длина его уменьшается.
10. Строение таза отличается от строения позвоночника, потому что кости их
имеют разный химический состав
Задание 4
Подпишите кости скелета руки.
12345678-
Тест 5. Опорно-двигательная система. Скелет
головы и туловища. Скелет конечностей.
Вариант 1
А1. Как называется неподвижное соединение костей?
1) стык
2) сустав
3) шов
4) хрящ
А2. Что защищает от повреждений спинной мозг?
1) черепная коробка
2) позвоночник
3) грудная клетка
4) лопатки
АЗ. С помощью чего образуется полуподвижное соединение между позвонками
шейного, грудного и поясничного отделов позвоночника?
1) с помощью межпозвоночных дисков
2) с помощью сухожилий
3) с помощью суставной сумки
4) с помощью суставов
А4. Какая кость стопы самая крупная?
1) решетчатая
2) лучевая
3) малоберцовая
4)пяточная
В1 Из каких костей состоит плечевой пояс?
В2. Закончите предложение.
В мозговой отдел черепа входят клиновидная, решетчатая, лобная,
затылочная, две теменные и ___________ .
С1. В нижней части черепа имеется крупное отверстие. Для чего оно служит?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Опорно-двигательная система. Скелет головы и туловища. Скелет конечностей
Вариант 2
А1. Сколько изгибов образует позвоночник человека?
1) один
2) два
3) три
4) четыре
А2. Тазовые кости соединяются с костями нижних конечностей с помощью:
1) межпозвоночных дисков
2)суставов
3) мышц
4) сухожилий
АЗ. Назовите самую крупную кость тела человека.
1) бедренная
2) берцовая
3) лучевая
4) нижнечелюстная
А4. Какая из костей черепа соединена с остальными подвижно?
1) лобная
2) затылочная
3) верхнечелюстная
4) нижнечелюстная
В1 Как называется скелет головы?
В2 Назовите кости голени.
С1В нижней части черепа имеется несколько мелких отверстий. Для чего они
нужны?
Ответы:
Задание1.
А-1 2 10; Б-6 9 ; В-2 3 5 6 10; Г-4 8; Д-5 9 ; Е- 10 12; Ж-4 8 9 12; З- 12;
И- 7 3;
К-3 6; Л- 3 6 11; М- 1 2 10; Н 1 10 12; О- 1 3 11;
Задание 2.
1-2 7; 11 – 3 9; 111-1 6; 1У-5 8 ; У- 4 6;
Задание 3. 1 2 5 7 8 9
Задание 4 1.ключица 2 лопатка 3 плечевая кость 4 лучевая кость 5локтевая
кость
6 запястье 7 пясть 8 фаланги пальцев
Тест 5
Вариант1 А1-3, А2-2, А3 -1, А4-4; В1 лопатки, ключицы; В2 две
височные кости
Вариант2 А1-4, А2-2, А3 -1, А4-4; В1 череп В2 большеберцовая и
малоберцовая кости
3.Изучение нового материала
1.Растяжение и вывих: внешние признаки, первая помощь при травмах.
2.Переломы. Наложение шины на травмированную конечность, фиксация руки с
помощью косынки. (Работа с рисунками учебника и рабочей тетради.)
3.Приемы наложения шины
4.Доврачебная помощь при переломе ребер и черепа, травмах позвоночника.
4.Современные методы лечения переломов. Наложение гипсовой повязки.
Вклад Н.И. Пирогова в травматологию
Слайд №2
1 .В различных житейских ситуациях встречается вот это «вдруг». И как не
вспомнить слова из хрестоматийного рассказа А. П. Чехова - «Но вдруг . Авторы
правы: жизнь так полна внезапностей!»
3.Ситуация
Как-то раз, в момент ожесточенной схватки между враждебными племенами,
Пашка свалился с дерева. Но так как он был еще маленький индеец, боли не
выдержал и заплакал. Да так громко, что сбежались все краснокожие. У Пашки
сильно болело плечо. Никто из ребят не знал, что делать. Только мальчик,
которого все называли Мудрая Голова, мрачно сказал: «Перелом». От этого слова
Юле стало страшно , и она повела братика к бабушке на работу. «Я очень боялась,
что с ним случилось что-нибудь серьезное. Ему было ужасно больно, а я ничем не
могла ему помочь!» — вспоминает Юля...
Именно внезапно, вдруг и происходят несчастные случаи. Если несчастье
произошло, то, как поступить? Поскорее призвать врача, фельдшера,
медицинскую сестру... А как помочь пострадавшему во время загородной
прогулки, в походе, на улице? Надежда только на себя и тех людей, которые
оказались поблизости.
4 .Повреждение костей и суставов – наиболее распространенные виды травм
опорно-двигательного аппарата. Каждый из вас может оказаться в экстремальной
ситуации: в походе, на экскурсии, на реке. И все вы должны уметь оказать первую
помощь
Мы поговорим сегодня о травмах опорной системы; рассмотрим симптомы
различных повреждений, научимся оказывать доврачебную помощь, обосновывая
каждое действие.
5.Обратите внимание на доску, сегодня на уроке нам необходимы следующие
понятия:
Слайд №3
Травма (от греческого trauma – рана), повреждение тканей организма человека
или животного с нарушением их целостности и функций, вызванных внешним
механическим воздействием)
Слайд №4
Травматология (от травма и логия), раздел клинической медицины, изучающий
травмы, их причины, виды и методы профилактики и лечения.
Слайд №5
Рентген - метод рентгенодиагностики, заключайщийся в получении
фиксированного рентгеновского изображения объекта на фотоматериале.
6. — Какие виды повреждений опорной системы вы знаете?
Да, это ушибы костей, переломы костей, вывихи суставов, растяжения связок.
Они являются наиболее распространенными видами травм.
7. Запись темы урока на доске и в тетради.
— Как объяснить, что, несмотря на высокую прочность костей и суставов
человека, они все-таки могут быть повреждены?
Сопоставьте следующие факты:
1. Бедро выдерживает вертикальную нагрузку в 1500кг.
2. Большая берцовая кость -1650кг.
3. Плечевая -850кг. коленная чашечка 600кг.
4. Предел прочности ребер на излом у молодых колеблется от 85до 110кг.
Кость тверже кирпича в зо раз, гранита – в 2 раза, она прочнее дуба и почти
также прочна , как чугун.
Слайд №6
При сильных ударах кости нередко ломаются.
Прочность кости велика по отношению к нагрузке, которая приходится на кость в
ее естественном положении в организме. При ударе же, например, при падении,
кость может сломаться, так как направление действующей на кость посторонней
силы не соответствует расположению костных пластинок, придающих ей
прочность. Нарушение целостности кости называют переломом. (демонстрация
слайда)
Слайд №7
(Строение сустава также приспособлено к выполнению определенных
движений. И
неловкие резкие движения могут вызвать сильное смещение
костей в суставе. Такое смещение называют вывихом.
Слайд №8
Растяжение – это повреждение связок, соединяющих кости в суставе.
8.Физкультминутка
9. - Что же необходимо сделать, если повреждение произошло?
Слайд №9
Работа в малых группах.
Необходимо!
1) определить вид повреждения путем анализа симптомов и механизма травмы;
2) исходя из характера повреждения, оказать доврачебную помощь.
Все действия по оказанию первой помощи должны быть физиологически
обоснованы!
Учитель . Диагноз травм основывается, в первую очередь, на тщательном анализе
механизма травмы. Так, падение больного с высоты заставляет предположить
перелом тела позвонка или костей таза, сдавление — перелом ребер или грудины.
При падении на лыжах возможны повреждения голени или плеча, и т. д.
— Какие симптомы обнаруживаются и характерны для переломов,
вывихах суставов и растяжениях связок?
Организуется работа с материалами учебника.
Учащиеся в группе составляют памятку.
Как распознать? Слайд № 10 ,11, 12
Перелом
Вывих
Растяжение связок
Резкая боль.
Боль.
Боль.
Припухлость в области Изменение формы Быстро
растущий,
травмы.
сустава.
иногда
Невозможность
Невозможность
синюшный
отек
движений.
движения
вокруг
Нарушение формы и в суставе (сразу сустава
вследствие
длины
(если
это после
разрыва кровеносных
конечность),
травмы).
сосудов
и
искривление.
кровоизлияний
Точность - рентген!
Доврачебная помощь при травмах. (С помощью учителя формулируются
учащимися Запись в тетради.)
Слайд №13
1) Остановить кровотечение.
2) Предупредить возможность дальнейшего травмирования и инфицирования
ран.
Слайд №14
3) Уменьшить боль, обеспечить неподвижность поврежденных органов и частей
тела.
4) Подготовить и по необходимости транспортировать пострадавшего в
травм-пункт.
Слайд №15 , 16
Запомни! Лечение травм — дело специалистов, вооруженных необходимыми
знаниями, навыками и техникой.
В ходе дальнейшей беседы обсуждаются поставленные вопросы.
При открытом переломе может быть открытая рана, кровотечение, можно видеть
костные обломки, которые иногда даже выходят наружу.
- Как остановить кровотечение?
- Как предупредить возможность дальнейшего травмирования и инфицирования
раны?
Первым шагом в обработке ран, является остановка крови. В зависимости от
тяжести раны, применяется жгут, давящая повязка. Следующим шагом обработки
раны является недопущение попадания инфекции. Сначала необходимо
обработать кожу вокруг раны чистым тампоном, сложенным бинтом для
предовращения попадания инфекции в рану. Для этого подойдет любое
анстисептическое средство: спирт, йод, перекись водорода,. Также необходимо
перед обработкой ран и ссадин продезинфицировать руки.
Далее необходимо промыть и обработать саму рану, ссадину или порез. Для
промывки раны хорошо подходит хлоргексидин, перекись водорода, в крайнем
случае раствор марганцовки. Не рекомендуется лить в рану йод, чем можно
вызвать ожог поврежденных тканей и увеличение мертвых клеток, а также
доставить боль пострадавшему
После промывки раны, необходимо наложение стерильной повязки, бинта и.т.д,
которые необходимо в дальнейшем своевременно менять.
- Как уменьшить боль?
- Как обеспечить неподвижность поврежденной части тела?
(демонстрация слайда)- Каковы правила наложения шины?
V. Закрепление изученного материала
Задания группами (практическое).
(На столах перевязочный материал, шины из различного материала.)
— Окажите первую помощь однокласснику, предположив, что у него сломан
большой палец правой руки. Обоснуйте свои действия. (1группа)
— Окажите первую помощь человеку с переломом предплечья (2группа)
— У одноклассника растяжение связок голеностопного сустава. Окажите
первую помощь и обоснуйте свои действия. (3группа)
-- Окажите первую помощь пострадавшему с переломом ребер (4группа)
— Пострадавший испытывает боль в области позвоночника.(5группа)
-- Окажите первую помощь пострадавшему с переломом черепа (6группа)
Дополнительный материал
Современные методы лечения переломов. Наложение гипсовой повязки.
Вклад Н.И. Пирогова в травматологию
На заключительном этапе урока рассматривается вопрос о причинах травм и их
профилактике.
Среди детского травматизма на первом месте стоит бытовой травматизм, на
втором — уличный, на третьем — школьный. Первая причина детского
травматизма - повышенная двигательная активность. Замечу, что она свойственна
не только детям, но и всем детенышам млекопитающих. Благодаря этой
биологической особенности молодой организм отрабатывает навыки длительного
поведения и общения, необходимые ему в жизни.
Повышенная двигательная активность в детском и юношеском возрасте — это
биологическая потребность, однако бег на переменах, возня, подножки приводят
к различным травмам. Удары об угол батареи или подоконника во многих случаях
заканчиваются ушибами головы, вывихами плечевого сустава, переломами
конечностей и другими видами травм. При падении, толчках, поскальзывании
человек рефлекторно вытягивает руки вперед, чтобы сохранить равновесие. При
этом нередко поражаются кисти рук и, что особенно опасно, сухожилия пальцев.
Подвижность пальцев может восстановиться не полностью.
Вторая причина травм связана с недостаточной внимательностью подростков.
Увлекшись игрой в салочки, учащийся может сбить с ног товарища, толкнуть
преподавателя, споткнуться сам и поранить других, потому что в этот момент он
сильно увлечен игрой и ничего не видит вокруг.
Третья причина - пренебрежение правилами техники безопасности из-за
стремления сэкономить свои силы и выиграть время. Нарушение техники
безопасности происходит и из-за небольшого жизненного опыта, далеко не все
подростки умеют предвидеть последствия своих поступков, хотя теоретически
могут знать, что можно делать, а что нельзя.
Дополнительный материал
Чтобы избежать растяжения нужно уметь двигаться, но и уметь падать.
Вспомните, главное правило. При падении не выставляй в стороны руки или ноги,
не пытайся опереться на них. Наоборот, постарайся стать “колобком”: подбородок
прижимай к груди, ноги и руки к животу. Можно руками обхватить голову. И ни в
коем случае не напрягайся, тело должно быть расслаблено.
Вопрос по рис. 26,
1.
почему при наложении шины на область бедра под поясницу
подкладывают валик? (Чтобы предупредить прогибание поясничного
отдела позвоночника, нарушающее фиксацию поврежденного бедра.)
2.
Вопросы по рис. 26, 2: почему сначала косынку пропускают между
туловищем и поврежденной рукой, а уж затем подвешивают руку на
косынке? (если поступать наоборот, за положением травмированной
руки невозможно будет следить, ее загородит край косынки.)
3.
Почему косынку надо обвязать вокруг шеи? (Если косынка будет
висеть на одном плече, она спадет.)
У1. Подведение итогов
VI. Домашнее задание
Параграф 9. Вопросы после параграфа, конспект урока, термины.
Слайд №17
VII. Рефлексия «Зарядка»
1 ученик: Растяжение связок. Для того, чтобы кости не выскакивали из суставов
и могли совершать многообразные, точные движения, они соединены связками.
Связки похожи на гибкие и упругие ремешки. Но иногда при подвертывании
стопы, голени или запястья, при большом давлении на суставы руки или ноги, а
также, если в суставе было совершено резкое движение, может возникнуть травма
связок или растяжение. Это серьезная травма, проявляет себя болью, иногда
вокруг сустава появляется синюшный отек. В первую очередь необходимо
наложить тугую повязку и приложить холод.
Чтобы избежать растяжения нужно уметь двигаться, но и уметь падать.
Вспомните, главное правило. При падении не выставляй в стороны руки или ноги,
не пытайся опереться на них. Наоборот, постарайся стать “колобком”: подбородок
прижимай к груди, ноги и руки к животу. Можно руками обхватить голову. И ни в
коем случае не напрягайся, тело должно быть расслаблено.
2 ученик: Вывих. При вывихе происходит стойкое смещение суставных
поверхностей. Обычно оно сопровождается и разрывом капсулы сустава. Для
вывиха характерны укорочение или удлинение конечности, сильная боль в
суставе, ограничение подвижности. Изменение сустава, вывихнутая кость
выступает на новом необычном месте. При вывихе могут быть повреждены
связки, сосуды и нервы. Вправлять вывих может только медицинский работник.
Самим это делать ни в коем случае нельзя, так как неумелыми действиями можно
еще больше травмировать связки, сосуды и нервы. Первая помощь заключается,
прежде всего, в том, чтобы создать поврежденной конечности неподвижность.
Для этого накладывается тугая повязка, чтобы уменьшить боль и отек
прикладывается холод. Пострадавшего необходимо доставить в лечебное
учреждение.
3 ученик: Переломы грудины и ребер часто бывают при сдавлении грудной
клетки, резкий удар при падении. Чаще страдают средние ребра 4, 5, 6, 7.
Распознать перелом ребра нетрудно. При глубоком дыхании пострадавший
ощущает боль. Особенно при кашле и чихании. В месте перелома можно увидеть
небольшой отек. Пострадавшему необходимо сделать глубокий выдох и в таком
положении наложить тугую давящую повязку, для этого грудь обернуть
полотенцем или простыней и закрепить ткань булавками. В травмпункте сделают
снимки и окажут квалифицированную помощь.
4 ученик. Перелом ключицы может быть следствием удара по ней или падение.
Распознать перелом несложно. При любой попытке движения рукой
пострадавший ощущает резкую боль, в области ключицы наблюдается отек, рука
повисает, костные отломки отчетливо проступают под кожей.
Ни в коем случае не пытайтесь вправлять выступающие под кожей отломки!
Первое, необходимо поврежденной конечности пострадавшего придать
неподвижность. Для этого необходимо отвести руки назад, заложить за спину
любую палку, так чтобы он удерживал ее в локтевых сгибах. В таком положении
пострадавшего доставляют в медицинское учреждение. Или поврежденную руку
повесить на косыночной повязке под прямым углом.
5 Ученик. Часто могут возникать травмы костей голени при падении в результате
дорожно-транспортного проишествия.
В области перелома быстро нарастает отек, возникает острая боль. Поэтому
поврежденной ноге необходимо придать правильное положение, сразу снять
обувь. Необходимо наложить шины. Можно использовать подручные средства,
прутья, досточки, их нужно обернуть мягкой тканью. Зафиксировать необходимо
два сустава: коленный и голеностопный. В крайнем случае, поврежденную ногу
можно прибинтовать к здоровой. Если нет бинтов, закрепите шину с помощью
шарфа, рубашки, полотенца. Пострадавшего необходимо как можно быстрее
доставить в медицинское учреждение на носилках.
6 ученик. Как “склеить” сломанную кость?
Если подозрение на перелом кости, обязательно нужно отправиться к врачу. А
врач, даже самый опытный, обязательно сделает рентгеновский снимок
повреждения. Только рентген – единственный надежный, способ узнать, сломана
ли кость и в каком она состоянии. Если снимок подтвердит наши неприятные
подозрения, начинается лечение. Оно напоминает починку разбитой чашки. Все
кусочки нужно сложить вместе. Если кусочков много или они далеко друг от
друга, то под наркозом делают операцию и специальными гвоздями скрепляют
отломки. Если же кость разломилась пополам, и половинки не разошлись в
стороны, то обходятся без операции. Когда все кусочки на местах накладывают
гипсовую повязку. Сначала эта повязка мокрая и мягкая, а когда высохнет,
становится твердой, как камень, и не дает поврежденной кости двигаться После
травмы на месте перелома с огромной скоростью начинают образовываться новые
клетки. Уже через три дня трещинки будто смазаны молодой костной тканью.
Обычно после перелома, чтобы кость хорошо срослась, проходит 3 – 4 недели.
4.Закрепление изученного материала
Выполнение работ 31,32 в рабочей тетради.
4. Домашнее задание
Изучить параграф 9
Ответить на вопросы учебника
Выполнить задания из сборника опытов и заданий «Человек и его здоровье.
Повторить параграф 3