ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ НА УРОКЕ Математика, 2 класс Л.Г. Петерсон «Математика»,

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ
НА УРОКЕ
Предмет: Математика, 2 класс
Учебник: Л.Г. Петерсон «Математика»,
2 класс
Шамбулина З.Г. – учитель начальных
классов МОУ «Начальная школа –
детский сад г. Чебоксары»
СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ
Составление схем всех табличных случаев.
- Давайте подумаем.
Ребята из 2А класса составили на уроке
математики вот такие схемы и предлагают нам
подумать.
·*·=· ?
·*·=·· ?
- О чем они хотели рассказать?
- Сможем подобрать числа?
- Они думали так же, как и вы?
БЫВАЮТ ЛИ ДРУГИЕ СЛУЧАИ УМНОЖЕНИЯ?
- Как вы думаете, бывают ли другие случаи
умножения?
- Может ли быть таким?
·*··
··*··
···*··
···*···
- Сможем ли подобрать числа?
Работа в группах
- Все ли группы справились?
- Можем ли найти результат?
- Хотим?
ФИКСАЦИЯ ТЕМЫ УРОКА
- Давайте подумаем, с чего лучше всего начать.
- А возьмём мы сегодня случаи умножения и
деления на 10 и на 100.
- Значит, чему будем учиться на уроке?
Тема урока:
Умножение и деление на 10 и на 100
ПРОБЛЕМА
Как умножить и делить число
на 10, на 100?
ВЫДВИЖЕНИЕ ВЕРСИЙ
Умножение на 10.
·*··
··*·
- Это одно и то же? Почему?
- Какие могут стоять числа?
2 * 10
3 * 10
4 * 10
- Как вычислить? Каким способом?
Умножение на 100
- У меня родилась гениальная мысль:
- Может, вы придумаете ещё другие числа?
·*··· ?
- Здесь какие числа могут стоять?
- Какие числа можем взять?
2 * 100
3 * 100
4 * 100
- Как вычислить?
- Как вы думали, когда решали? Так же, как и при
умножении на 10 или есть другой способ?
- Сравните два столбика примеров. Что заметили?
- Сделайте вывод.
Выведение правил умножения
на 10 и на 100
- Может быть, теперь вы составите правила, как
умножать числа на 10 и на 100?
- Работа в группах (составление правил)
Уяснение сути нового
материала
- Чтение правила по учебнику, стр.54.
- Вы думали так же, как и автор учебника?
- Что нужно уметь, чтобы правильно умножать
на 10 и на 100 ?
- Считать нули?
ДЕЛЕНИЕ НА 10 И НА 100
- А можем ли делить на 10 и на 100?
- Как?
- Задание: найдите частное, пользуясь произведением.
2 * 10 = 20 4 * 100 =400 10 * 8 = 80
20 : 10= ? 400 : 100 = ? 80 : 10 = ?
24 * 10 = 240
240 : 10 = ?
- Все ли справились с заданием?
- Трудно было находить частное?
- Почему?
- Какие числа получились?
- Что ещё заметили?
Выведение правил деления на 10 и на 100
- Сможете составить правила, как делить числа
на 10 и на 100?
- Какой вывод можно сделать?
Уяснение сути нового
материала
- Чтение правила по учебнику, стр.54
- Вы думали так же, как и автор учебника?
- Что нужно уметь, чтобы правильно делить на
10 и на 100 ?