Конспект педагогического совета по теме Двигательная

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 6 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
ГОРОДА ГОРНО-АЛТАЙСКА»
Конспект педагогического совета по теме
«Двигательная активность, как необходимое условие сохранения
здоровья и успешного развития дошкольников»
Старший воспитатель:
Тяпкина Е.Н.
г. Горно-Алтайск
2013г.
Цель: анализ созданных условий воспитательно-образовательной и
оздоровительной среды в Учреждении, поиск путей оптимизации
двигательной активности воспитанников, содействующих укреплению их
здоровья, формированию интереса к разным видам деятельности и потребности
в движениях.
Задачи:
- повышать методический уровень педагогов по организации комплексного
подхода к поддержанию двигательной активности воспитанников, в
соответствии с их физиологической нормой
- способствовать творческому поиску, используя в практике достижения
передового опыта и педагогической науки;
Подготовка педагогического совета
1. Организационная:
мультимедийная презентация, подготовка атрибутов
2. Теоретическая:
 Консультации
- «Двигательная активность воспитанников в течение дня»
- «Сохранение физического и психического здоровья – основы
профессионального развития педагога»
 Мастер-класс «Формирование основ безопасности жизнедеятельности у
воспитанников»
 Просмотр документального фильма «Обездвиженность»
 Тренинг «Танцевально-двигательная терапия»
 Открытые просмотры:
- Организация двигательной активности в различных режимных моментах
(старшая группа, средняя Б)
- Здоровьесберегающие технологии во время организации НОД умственного
характера (Средняя А, комбинированная, занятие педагога-психолога)
3. Аналитическая:
Тематический контроль
Атрибуты: Макет «Ступени здоровья», цветные ленточки 3 цветов
Повестка дня
1. Выполнений решений предыдущего педсовета
2.
Теоретическая
–
Выступление
старшего
воспитателя
в
режиме интерактивного общения по теме: «Двигательная активность как
фактор укрепления здоровья дошкольников».
3 . Аналитическая – справка по итогам тематического контроля.
4. Практическая часть – «Фестиваль знатоков – ступени здоровья»
Ход педсовета
Вступительная часть. Организационная
С благопожеланиями, от ведущего педсовета, добра, мудрости, творчества,
выберите цветную ленточку. (предлагаются ленточки 3 цветов)
1 часть. Теоретическая - «Двигательная активность как фактор
укрепления здоровья дошкольников»
"Здоровье дороже богатства" – утверждал французский писатель
Этьен Рей, который жил в конце 19 века. Точно также утверждают и
многие из нас. О здоровье говорят, о здоровье спорят, здоровья желают.
Каждый из нас осознаёт важность разумного отношения к здоровью с
самого раннего детства...
Какие ассоциации возникают у вас, когда вы думаете о здоровье ребёнка?
Вот как высказываются наши воспитанники «Здоровый человек – это…»
(зачитываются высказывания детей)
А как вы относитесь к своему здоровью, уважаемые коллеги?
Продолжите, пожалуйста, фразу: "Путь к здоровью – это…"
В своем историческом развитии организм человека формировался в
условиях высокой двигательной активности. Первобытному человеку
ежедневно приходилось пробегать и проходить десяти километров в поисках
пищи, постоянно от кого-то спасаться, преодолевать препятствия, нападать.
Миллионы лет движения являлись главнейшим условием существования
человека – выживал тот, кто лучше других владел ими. Долгие годы измерять
движения не было необходимости – человек двигался на пределе своих
возможностей.
Сейчас мы видим противоположную картину. Развитие науки и техники
способствовало постепенному снижению двигательной активности людей, что
со временем стало отрицательно сказываться на их здоровье. Полное
удовлетворение двигательной потребности особенно важно в раннем и
дошкольном возрасте, когда формируются все основные системы и функции
организма. Движение - это предупреждение разных болезней, особенно таких,
которые связаны, с сердечно - сосудистой, дыхательной, нервной системами.
Движение - это и эффективнейшее лечебное средство.
Ребёнок 21 века, по мнению академика Н.М. Амосова, сталкивается с
тремя пороками цивилизации: накапливанием отрицательных эмоций без
физической разрядки, неправильным питанием и гиподинамией, дети в
большинстве своем испытывают «двигательный дефицит».
Гиподинамия угрожает здоровью детей. Многие понимают это понятие
упрощенно - как недостаток движения. Но это совсем неверно. Гиподинамия своеобразная болезнь, определение которой звучит довольно угрожающе
«нарушение
функций
организма
(опорно-двигательного
аппарата,
кровообращения, дыхания, пищеварения) при ограничении двигательной
активности». Основанием тому служит заболеваемость детей.
Таким образом, двигательная активность – это биологическая потребность
организма в движении, от степени, удовлетворения которой зависит уровень
здоровья детей, их физическое и общее развитие.
(с благопожеланиями здоровья, подарите выбранную ленточку любому коллеге)
2 часть. Аналитическая
В рамках подготовки к педагогическому совету, были проведены
консультации,
показательные мероприятия режимных моментов,
организованной образовательной деятельности, просмотр документального
фильма, тематический контроль.
На занятиях мы увидели, как интересно, увлекательно, творчески подходят
педагоги к развитию познавательных способностей воспитанников, без
утомительного сидения на стульчиках, с использованием пространства группы,
раздевалки, спальни. Методические мероприятия (консультации, просмотр
документального фильма) нацелили педагогов на важность развития и
поддержания интереса воспитанников к ДА.
Справка по итогам контроля
3 часть. Практическая - «Фестиваль знатоков – ступени здоровья», на
котором присутствуют 3 команды педагогов-профессионалов (педагоги образуют
команды по цвету подаренной коллегой ленточки). За каждый правильный ответ
команда поднимется на одну ступеньку вверх.
1. Разминка «Блиц опрос» (по 3 вопроса каждой команде)
1) основной и любимый вид деятельности детей (игра)
2) гимнастический предмет для совершенствования талии (обруч)
3)кружок физического воспитания (секция)
1)один из видов движения (метание)
2) гимнастические танцы под музыку (аэробика
3)вид спорта (баскетбол)
1) один из способов пробуждения организма (гимнастика)
2)один из видов профилактики заболеваний (закаливание)
3)то, что предотвращает заболевания (профилактика)
2. Назовите основные жизненно важных движения, сформировавшиеся в
процессе эволюционного развития организма человека каждое из которых
имело свое значение: (бег и ходьба – для перемещения в пространстве, прыжки
и лазанье - для преодоления препятствий, метание – для защиты и нападения).
3. Сколько времени периода бодрствования в % должны двигаться
дошкольники? (не менее 45 – 50%. Максимальная продолжительность
непрерывного бодрствования 5,5 – 6 часов, суточный сон 12-12,5часов, из них
2-2,5 дневной сон)
4. Достаточно ли двигаются воспитанники
учреждения?
в условия дошкольного
5. Перечислите формы двигательной активности дошкольников.

просчитайте время двигательной активности:
команда красных ленточек - средний возраст
команда зеленых ленточек - старший возраст
команда желтых ленточек - подготовительный возраст
(Проанализировав самостоятельную деятельность дошкольников, можно
сделала вывод, что дети в большинстве своём испытывают «двигательный
дефицит», то есть количество движений, производимых ими в течение дня,
ниже возрастной нормы.)
6. Выделите факторы, ограничивающие двигательную активность детей.
Возникает необходимость совершенствования двигательного режима
детей, который будет способствовать максимальному развитию каждого
ребёнка, мобилизации его активности самостоятельности.
В методике физического воспитания выделяют:
- регламентированную ДА
- частично – регламентированную ДА
- нерегламентированную ДА.
Регламентированная двигательная активность - суммарный объем
специально избираемых и направленно воздействующих на организм
дошкольников физических упражнений и двигательных действий.
Частично-регламентированная двигательная активность - это объём
двигательных действий, возникающих по ходу решения двигательных задач
(например, во время выполнения подвижных игр).
Нерегламентированная двигательная активность - объём спонтанно
выполняемых двигательных действий (например, в быту).
Во многом подвижность детей зависит от их двигательных умений.
Возникает потребность в организованной двигательной деятельности.
Приобретение ребёнком огромного количества двигательных умений и
навыков, может быть достигнуто только при целенаправленном грамотно
организованном двигательном режиме в группе.
(Педагогам предлагается заполнить правую колонку таблицы)
Разнообразные виды организации режима двигательной активности воспитанников
Регламентированная
деятельность
Утренняя гимнастика
Физкультминутки, физкультпаузы
Динамические переменки
Физкультурные занятия
Физические упражнения после сна
Частично
регламентированная
деятельность
Нерегламентированная
деятельность
Ритмика
Хореография
Спортивные праздники
Спортивные игры
Подвижные игры на воздухе и в помещении
Оздоровительный бег на воздухе
Спортивные досуги
Дни здоровья
Подгрупповые и индивидуальные занятия с
варьированием физической нагрузки с учетом
исходного уровня здоровья, двигательной
активности детей.
Самостоятельная двигательная деятельность
детей в помещении и на прогулке.
В зависимости от степени подвижности детей можно распределить их на
три основных подгруппы (высокая, средняя, низкая подвижность).
7. Дайте характеристику каждой из 3подгрупп.
Таким образом, организация двигательного режима должна быть
направлена на развитие двигательных умений и навыков детей в соответствии с
их индивидуальными способностями и здоровьем.
Большую роль в двигательном режиме играет самостоятельная
двигательная деятельность детей, организованная без явного вмешательства
педагога. При этом необходимо, чтобы в распоряжении детей были пособия,
стимулирующие разнообразную двигательную активность. Физкультурный
уголок с набором спортивного инвентаря (мячи, обручи, мешочки, шнуры,
канаты, ленты, платочки, ребристая доска и т.д.), шапочки для подвижных игр,
коврики для профилактики плоскостопия, дорожка здоровья, спортивные
атрибуты и инвентарь для прогулки (клюшки, велосипеды, самокаты, скакалки,
лошадки, атрибуты для метания и т.д.).
Вопрос разнообразия игрового оборудования и атрибутов для организации
двигательной деятельности на прогулке остается не достаточно отработанным.
Вот и достигли команды педагогов-профессионалов последней, высшей
Ступени Здоровья нашего сегодняшнего фестиваля. (аплодисментами
отмечается достижение высшей Ступени Здоровья, участниками Фестиваля)
Обсуждая проблемы и предлагая пути их решения пришли к выводу:
 Организация двигательного режима должна быть направлена на развитие
двигательных умений и навыков детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными способностями и здоровьем  Выделили факторы, ограничивающие двигательную активность детей,
 Для стимулирования и
разнообразия двигательной активности
воспитанников – обновить и пополнить новыми атрибутами спортивные
уголки в группах и на прогулке – провести выставку спортивных атрибутов
с привлечением родителей.
Проект решения
1. Для стимулирования и
разнообразия двигательной активности
воспитанников, обновить и пополнить новыми атрибутами спортивные уголки
в группах и на прогулке. Провести выставку спортивных атрибутов в рамках
смотра групп к новому учебному году.
2. Педагогам и специалистам Учреждения расширить познавательноинформационную, консультативную работу с родителями о важности
двигательной активности дошкольников как необходимом условии сохранения
здоровья и успешного развития детей.