дети делают движения руками – заводят моторы.

Картотека
Тема
«Транспорт»
Самолеты
Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые
отмечают флажками. Играющие изображают летчиков. Они готовятся
к полету. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» - дети делают
движения руками – заводят моторы. « Летите!2- говорит педагог. Дети
поднимают руки в стороны и летят врассыпную в разных направлениях
по площадке.
По сигналу воспитателя: «На посадку!» - самолеты находят свои места и
приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено.
Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее.
Ведущими колонн надо назначать первое время более активных детей.
Следует обращать внимание на легкость бега детей.
Трамвай
Дети стоят вдоль стены комнаты или стороны площадки в колонне
парами, держа друг друга за руку. Свободными руками они
держатся за шнур, концы которого связаны (один ребенок держится
правой рукой, другой - левой). Воспитатель находится в одном из
углов
и держит в руке три цветных флажка –жёлтый, красный и зелёный.
Воспитатель поднимает флажок зелёного цвета, и дети бегут –
трамвай двигается. Добежав до воспитателя, дети смотрят, не
сменился ли цвет флажка: если поднят зеленый флажок, движение
трамвая продолжается; если появится красный или желтый флажок,
дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый цвет.
Если желающих играть много, можно устроить остановку, на
которой сидят дети и ждут трамвая. Когда трамвай подъезжает к
остановке, он замедляет ход и останавливается; одни пассажиры
выходят из трамвая, другие входят. Воспитатель поднимает зеленый
флажок: «Поехали!»
Если детям более знаком автобус или троллейбус, можно заменить
другим видом транспорта.
Автомобили
Каждый играющий получает руль (картонный, фанерный). Колонной по
одному автомобили выезжают из гаража. Воспитатель поднимает
зеленый флажок и говорит: « Поехали!», и все дети разбегаются по всему
залу, так чтобы не задеть друг друга. Поднимает желтый флажок –
дети переходят на ходьбу, красный – должны остановиться.
Воспитатель отмечает самых ловких ребят, которые умело в разных
направлениях выполняли ходьбу и бег.
Воробушки и автомобиль
Границы площадки очерчиваются или отмечаются флажками. На одном
конце площадки размещаются на стульях или скамеечках воробушки. На
другом конце обозначается место для автомобиля (гараж).
«Воробушки вылетают из гнезда», - говорит воспитатель, и дети
спрыгивают со скамеек (высота их – 10-15 см.), начинают бегать в
разных направлениях, подняв руки в стороны, прыгают на двух ногах.
Раздается гудок и появляется автомобиль (назначенный ребенок.)
Воробушки пугаются и улетают из гнезда ( при этом каждый занимает
свое место – гнездо). Воробушки пугаются и улетают в гнезда (при этом
каждый занимает свое место – гнездо). Автомобиль возвращается в
гараж. Игра повторяется с другим автомобилем.
Детям, изображающим в игре автомобиль, можно дать руль.
Воспитатель следит, чтобы дети не убегали за границы площадки.
В игру можно ввести «клевание зернышек» - дети присаживаются на
корточки и стучат пальцами о пол или землю.
Цветные
автомобили
Дети размещаются вдоль стены комнаты или по краю площадки. Они –
автомобили. Каждому из играющих дается флажок какого-либо цвета
(по желанию) или цветной круг, кольцо. Воспитатель стоит лицом к
играющим в центре комнаты (площадки). Он держит в руке три
цветных флажка.
Воспитатель поднимает флажок какого-нибудь цвета. Все дети имеющие
флажок этого цвета, бегут по площадке (в любом направлении); на ходу
они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок,
дети останавливаются и направляются каждый в свой гараж. Затем
воспитатель поднимает флажок другого цвета и игра возобновляется.
Воспитатель может поднимать один, два или три флажка вместе, и
тогда все автомобили выезжают из своих гаражей.
Если дети не видят, что флажок опущен, воспитатель говорит:
«Автомобили (цвет) остановились».
Воспитатель может заменить цветовой сигнал словесным: «Выезжают
синие автомобили».
Поезд
Цель: формировать умение ходить и бегать друг за другом
небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не
держась; приучать начинать движение и останавливаться по
сигналу. Ход игры: Сначала к игре привлекается небольшая группа
детей. первое время каждый ребенок держится за одежду
впереди стоящего, затем свободно двигаются друг за другом,
двигая руками, имитируя движения колес. Роль паровоза сначала
исполняет воспитатель. Лишь после многократных повторений
роль ведущего поручается наиболее активному ребенку. Игра
эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением.
Авиасалон
Цель игры:
воспитание навыков метания;
развитие координации движений крупных и мелких мышечных групп;
развитие ловкости, глазомера.
Ход игры.
Ведущий вместе с детьми делают из бумаги модели самолетов. После
того как модели сделаны, дети становятся в единую линию и по
команде ведущего бросают самолетики. Побеждает самолет,
который улетит дальше всех.
Советы взрослым. Лучше, если у каждого из игроков будет по три
попытки — тогда в зачет идет лучший результат. Если дети
легко делают самолетики, предложите им сделать несколько
моделей и разыграйте призы среди моделей своего класса.
Предложите детям в следующей игре украсить свои модели
самолетов.
Сюжетный комплекс ОРУ
«Самолет»
I. Вводная. Ходьба, ходьба
приставным шагом, ходьба, бег,
перестроение в круг темп,
дозировка ??. Ходьба на носках
(руки - ?), ходьба на пятках (руки ?)
• II. ОРУ
• «Самолет». И.п. ноги слегка
расставлены, руки вниз. Руки в
стороны – «крылья самолета»,
вернуть в И.п.- «улетел
самолет». Д-6 раз.
• «Самолет выбирает место
посадки». И.п. ноги врозь, руки в
стороны. наклон вперед,
поворот головы в одну, другую
сторону, И.п. – Д-6 раз.
• «Посадки». И.п. ноги слегка
расставить, руки за спину. Руки в
стороны, присесть – «опустился
на землю», вернуться в
И.п. Позже говорить «сели» – Д-6
раз.
«Летчики отдыхают». И.п. лежа на
спине. Повернуться на бок,
живот, другой бок, и опять на
спину. дыхание произвольное. Д-6
раз (по 3 раза в каждую сторону).
«Летчикам весело». И.п. ноги слегка
расставлены, руки на
поясе. Слегка сгибать и
выпрямлять ноги («пружинки»),
затем перейти на
подпрыгивания. Д-2-3 раза по 6-8
подпрыгиваний, чередуя с
ходьбой.
III. Заключительная часть. Бег
быстрый ( время ? с переходом
на медленный, ходьбу).
Дыхательное упражнение
«Поиграем на дудочке».
Комплекс ОРУ без предметов
1. «Заведи мотор»
И.п.: пятки вместе, носки врозь, руки согнуты в локтях на уровне груди,
пальцы сжаты в кулаки.
Вып: круговые движения руками на уровне груди.
2. «Накачаем шины»
И.п.: ноги слегка расставить, пальцы сжаты в кулаки, перед собой.
Вып: наклон вперёд, и.п. Пов:5-6 раз.
3. «Проверка руля»
И.п.: ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях (имитация держания руля).
Вып: поворот вправо (влево), и.п.
Пов:4-6 раз.
4. «Открой ворота»
И.п.: то же.
Вып: вынести руки вперёд, развести в стороны.
5. «Сели в машину»
И.п.: стоя, ноги на ширине стопы, руки на поясе.
Вып: присесть (едем с горки), встать
(в горку), Пов:5-6 раз.
6. «Поехали быстро-быстро»
Бег врассыпную.
«Умелый пешеход».
Вариант 1. на расстоянии 60 см параллельно друг другу
кладутся по 5 м шнура. Надо пройти с завязанными
глазами между ними по дорожке.
Вариант 2. Из двух шнуров делаются два круга –
внешний и внутренний. Расстояние между ними 1 м.
нужно с завязанными глазами пройти по кругу между
шнурами.
«Бегущий светофор».
Дети следуют за ведущим. Время от времени ведущий
поднимает вверх флажок, затем поворачивается
кругом. Если поднят зеленый флажок, дети
продолжают двигаться за ведущим, если желтый –
прыгают на месте, если красный – все должны
«замереть на месте» и не двигаться 15 – 20 с. Кто
ошибся выходит из игры. Побеждает самый
внимательный.
ЗАГАДКИ
Дом по улице идёт,
На работу нас везёт.
(Автобус)
Сначала дерево свалили,
Потом нутро ему долбили,
Потом лопатками
снабдили
И по реке гулять пустили.
(Лодка)
Ни корабль, ни лодка,
Ни вёсел, ни паруса,
А плывёт — не тонет.
(Плот)
Под водой железный кит,
Днём и ночью кит не спит,
Днём и ночью под водой
Охраняет твой покой.
(Подводная лодка)
На море, в реках и озёрах
Я плаваю, проворный,
скорый.
Среди военных кораблей
Известен лёгкостью своей.
(Катер)
По асфальту идёт дом,
Ребятишек много в нём,
А над крышей вожжи,
Без них ходить не может.
(Троллейбус)
К лежебоке у реки
Притащил я две руки.
По руке к бокам приладил
И поплыл по водной глади.
(Лодка с вёслами)
Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.
(Троллейбус)
Быки по городу бегут,
Рогатые людей везут.
Но лишь опустятся рога,
Тотчас закончатся бега.
(Троллейбус)
Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко,
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней.
(Машина)
Чтоб тебя я повёз,
Мне не нужен овёс.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резину.
И тогда, поднявши пыль,
Побежит... (автомобиль).
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землёй.
(Метро)
Сам вагон открыл нам
двери,
В город лестница везёт.
Мы своим глазам не верим:
Все стоят — она идёт.
(Метро)
Братцы в гости
снарядились,
Друг за друга прицепились
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок.
(Вагоны и паровоз)
Этот конь не ест овса.
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём.
(Велосипед)
Крыльев нет у этой
птицы,
Но нельзя не подивиться:
Лишь распустит птица
хвост —
И поднимется до звёзд.
(Ракета)
Он гудит и чертит мелом,
Он рисует белым-белым
На бумаге голубой
Над моею головой.
(Самолёт)
С виду — это самолёт:
Крылья есть, и есть пилот.
Хорошо летать умеет,
Но мотора не имеет.
(Планер)