Устные упражнения как средство развития мышления и речи учащихся

Республика Ингушетия
ГБОУ «Гимназия №1 г.Карабулак»
Тема:Развитие речи учащихся на уроках
математики.
Программа: «Русский язык как не родной»
Ахильгова Танзила Муратовна
Учитель математики
Тема самообразования:
 Развитие математической речи
учащихся на уроках математики
Наименование опыта.
1.Устные упражнения – средство активизации
мыслительной деятельности учащихся, развитие их
творческих способностей.
2.Устные упражнения – средство связи теории с
практикой.
3.Устные упражнения средство развития устной речи
учащихся.
4.Устные упражнения – средство повышения
эффективности урока.
Актуальность темы.
1. Обучение детей, испытывающих определенные
трудности в усвоении учебного материала.
2. Создание благоприятных условий на уроке для каждого
ученика посредством общения с детьми, формирования
системы устных заданий.
3. Повышение темпа урока, сохранение его целостности.
4. Решение проблемы развития речи учащихся.
Цель:
Поиск путей решения проблемы
развития математической речи
учащихся
Содержательные разделы
(стандарты второго поколения
1.Арифметика,
2.Алгебра,
3.Функции,
4.Вероятность и статистика,
5. Геометрия.
Требования к уровню подготовки
учеников
-
-
знать…
уметь…
понимать…
Требования к результатам обучения
и освоению содержания курса
-
-
в личностном направлении;
в метапредметном направлении;
в предметном направлении.
Приемы развития математической речи
•речевой образец,
•словесное упражнение,
•повторение,
•выяснение значения слов,
•составление заданий,
•объяснение,
•оценка речи,
•указание,
•вопросы (поисковые и репродуктивные).
Пропорции
30 : 18 =
30 : 18 =
30
=
18
5 : 3
5 : 3
5
3
Теоретическое обоснование опыта.
1. Использование принципов развивающего
обучения:
 Преемственность.
 Проблемность.
 Индивидуализация и дифференциация.
 Ведущая роль теоретических знаний.
 Доступность.
 Последовательность.
 Связь теории с практикой.
 Наглядность.
Методика работы.
2. В курсе математики 5-9 класса целесообразно
использовать систему устных упражнений для:
а) формирования вычислительных навыков через
фронтальный опрос и самостоятельные работы по
кодированным заданиям;
б) повторения и закрепления полученных знаний;
в) формирования навыков работы с учебной
литературой;
г) создания на уроке проблемной ситуации.
Приемы развития математической речи
Словесное упражнение
Задание: Известен
один из углов, найти
остальные углы.
Приемы развития математической речи
Алгоритмы из глаголов
Чтобы сложить два отрицательных
числа, нужно:
1. Сложить …(их модули)
2. Поставить …(перед полученным
числом знак -)
Чтобы найти процент от числа, нужно:
1 Записать …
2. Умножить …
В равнобедренном треугольнике
углы при основании равны
АВС
равнобедренный
ДП
АD - биссектриса
АВ=АС
 1= 2
АD- общая
 ACD= АВD
 В= С
Рекомендации по оснащению учебного
процесса
1. Набор таблиц по математике для 5-6 класса, по
алгебре и геометрии.
2. Портреты выдающихся деятелей математики.
3. Электронная база.
4. Компьютер, проектор, экран, интерактивная доска.
5. Доска магнитная с координатной сеткой.
6. Комплект планиметрических и стереометрических
тел.
7. Комплект для моделирования (цветная бумага,
картон, калька, клей, ножницы, пластилин).
Методика работы.
3. В курсе математики с помощью системы устных
упражнений учитель имеет возможность:
а) формировать и контролировать вычислительные
навыки;
б) активизировать знания учащихся при введении
нового материала;
в) формировать приемы логического мышления;
г) систематизировать и обобщать знания через
комбинированный устный опрос;
д) закреплять знания через составление примеров
учащимися.
Инновационная направленность опыта.
Инновация моего опыта заключается в:
а) использовании элементов и деталей нового
(интересные примеры, нестандартные задачи,
необычное построение урока);
б) использовании частично-поискового метода;
в) работе в классах компенсирующего
обучения.
Пути и формы взаимодействия.
1. Творческий отчет на курсах при КИПК и ПРО.
2. Выступление на педсовете.
3. Выступление на заседании РМО.
4. Выступление на заседании окружного МО.
Немного о себе !
 Оздоева Аза Мусаевна
 Учитель математики ГКОУ «СОШ № 15
с.п.Средние Ачалуки»
 Email: makkusha24@mailru
Список литературы
1.Амосова Н.Н., Куклин Б.А. и др. Вероятностные
разделы математики.- М.:2001.
2.Вентцель Е.С. Теория вероятностей (учебник
для студентов вузов) – 5-е изд., стереотип. М.:
Высшая школа. –. 1998, 576с
3.Данко П.Е., Попов А.Г., Кожевникова Высшая
математика в упражнениях и задачах., т.1, М:
Высшая школа –2003, 304с.,
 akhilgova.tanzila@yandex.ru