Развитие познавательной активности младших школьников на уроках русского языка

Развитие
познавательной активности
младших школьников
на уроках русского языка
«Учение детей отечественному языку
имеет три цели:
во- первых, развивать в детях ту
врожденную душевную способность,
которую называют «даром слова»;
во-вторых, ввести детей в сознательное
обладание сокровищами родного языка;
в-третьих, усвоить детям логику этого
языка, т.е. грамматические его законы в
их логической системе.
Эти три цели достигаются не одна после
другой, а совместно».
К. Д. Ушинский
Игра «Не ошибись».
Игра «Больше слов, больше яблок».
Цель: закрепить знания о гласных и согласных
звуках и буквах, их обозначающих.
Положить разбросанные яблочки в кармашки.
Объяснить, почему ставим на большое дерево,
почему на маленькое. Ученик называет слово и
определяет где расположено яблочко с той или
иной буквой.
Цель: активизация словарного запаса
детей.
Представление двух команд.
Учитель показывает букву. Участники
называют как можно больше слов на эту
букву. Выигрывает та команда, которая
назвала большее количество слов и по
теме. Можно называть слова,
отвечающие на вопросы кто? что?
какой? и т.д.
Игра «Накорми друзей».
Игра «Собираем слоги».
Цель: закрепить навыки звукового
анализа; развивать и
совершенствовать фонематический
слух, память и внимание.
На доске картинки с
изображением животных. Дети
должны, обозначив начальный звук
названий животных буквами внутри
яблочка, сложить слово. Например:
Цель: закрепить навыки звукового
анализа; развивать и
совершенствовать фонематический
слух, память и внимание.
На доске картинки с
изображением животных. Дети
должны, обозначив начальный звук
названий животных буквами внутри
яблочка, сложить слово.
яблоко – спрятанное слово.
Картинки: ястреб, белка, ласточка,
орел, кукушка, ослик. Возможны
дополнительные задания. Например,
составить из букв сложенного слова
новые слова.
Игра «Съеденный слог».
Игра«Мышка-норушка».
Цель: развивать фонематический слух; расширять словарный
запас.
Цель: расширить объем словаря; закрепить
правописание слов с буквой й.
На тарелке три яблока с буквами. Дети
хором читают буквы. Учитель предупреждает, что
«съеден» слог- начало слова. Ученики должны
добавить такой слог, чтобы получилось слово.
Все полученные слова проговариваются,
объясняется их значение.
Словарно – орфографическая работа.
Берёза.
Лиственное дерево с белой корой.
К истокам слова. Это дерево мы считаем нашим, исконно русским, хотя название его знакомо
большинству индоевропейских народов. Оно восходит к корню бе- , уходящему в глубокую
древность и означающему блеск, белизна. Ведь и кора березы – береста – носит название,
связанное с тем же корнем.
Однокоренные слова. Береза, березка, березонька, березник, березняк, березовый, березовик.
Пословицы.
1. Береза не угроза: где стоит, там и шумит.
2. Где дубняк, там и березняк.
3. И у березки слезки текут, когда с нее кору дерут.
4. Березой обогреешься, а не согреешься.
Загадки.
1. Стоят в поле сестрицы: платья белены, шапочки зелены.
2. Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не голова.
Когда так говорят?
Дать березовой каши – наказать розгами, выпороть, высечь.
Предложения, тексты.
1. Березы желтою резьбой блестят в лазури голубой. (И. Бунин).
2. Улыбнулись желтые березки, растрепали шелковые косы. (С. Есенин).
3. Хороши и чисты березовые светлые рощи. (И. Соколов-Микитов).
4. Солнце спускается за знакомый березняк. (И. Гончаров).
5. Береза моя, березонька, береза моя белая, береза моя кудрявая!
«Омонимы-загадки».
Есть всегда он у людей,
Есть всегда у кораблей.
(нос.)
Я в дверях, я в замке,
Я и в нотной строке,
Я и гайку отвинчу
И могу, если хочу,
Телеграмму передать
И загадку разгадать.
(ключ.)
Игра «Как назвать одним
словом?».
Игра с антонимами.
Я антоним к слову зной,
Я в реке, в тени густой
И в бутылках лимонада,
А зовут меня прохлада.
Заботливое отношение к кому-либо
(внимание);
отзывчивость, сочувствие, дружеское
расположение к людям (доброта);
моральные качества человека, которые
достойны уважения (честь).
Занимательный материал
для словарноорфографической работы.
Игра «Наоборотки».
Игра «Букву заменишь – смысл слова
изменишь».
Эта игра развивает сообразительность, способность
к усвоению орфографии, помогает запоминать
значение многих слов, вырабатывает привычку к
словоупотреблению.
Например:
С е можно быстро обойти все кругом, с и то, чего
нельзя делать по отношению к слабым. (Обежать
- обижать).
С е можно делать с обувью, одеждой, а с и
можно восстанавливать дружбу. (Примерять примирять).
С о всегда будешь опрятным, а с а - нежным,
добрым. (Полоскать - поласкать).
Учитель называет слово, а дети к нему
подбирают антонимы.
Диктант – игра «Запоминай-ка».
Эта игра учит правильно писать слова с отрицанием не.
Учитель предлагает задание: образуйте пары слов с противоположным
значением, добавляя к словам частицу не. Объясните значение слов с не.
Придумайте предложение с любой парой слов.
Например:
чуткий – нечуткий, внимательный – невнимательный
Гостеприимный, приветливый, дружелюбный друг.
Формируемый
комплекс 2
речь, устойчивость
внимания, творческое
воображение, языковая
интуиция, мышление.
Формируемый комплекс 3
Формируемый
комплекс 1:
Речь, абстрактное мышление,
внимание, оперативная
память, аналитикосинтетическое мышление.
развитие речи, устойчивость и
распределение внимания,
оперативной памяти, аналитикосинтетическое мышление,
умение осуществлять операции
сравнения, строить рассуждения.
Интеллектуальнолингвинистические
упражнения
Формируемый комплекс 4
Формируемый комплекс 6
устойчивое распределение внимания,
объем памяти, оперативная память,
мышление, наблюдательность, умение
осуществлять группировку.
Формируемый комплекс
5
речь, устойчивость
внимания, логическое
мышление, абстрактное
мышление, усвоение
понятия «вид - род».
Пирамида
к
к-к
к--к
к---к
к----к
к-----к
к-------к
,
,
ФО
РИ
Игра
«МАГИЧЕСКИЕ КВАДРАТЫ»
Какое ключевое слово?
1
2
3
4
5
6
Лиственное дерево с душистыми
лечебными цветками.
Древнегреческий
мифологический герой.
Большой сад или роща с
аллеями и цветниками.
1. Кругом вода
А с питьём беда.
2. Все обходят это место:
Здесь земля, как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги.
3. Лежит зеркало посреди поля.
Рама зелёная, стекло голубое.
4. Тихий, Северный Ледовитый, Атлантический, Индийский -это...
5. В голубеньких рубашках бегут по дну овражка.
6. Не конь, а бежит, не лес, а шумит.
ДА
МнО
НоП
Ъы Ь
Б в Г
И йК
Вг Д Но П
Гд Е
ВПИШИТЕ БУКВЫ СОСЕДКИ И ПРОЧИТАЙТЕ
!
Пословицы и поговорки.
Большая буква в именах людей и кличках животных.
Палку толкал лапой Полкан.
Палкой Саша шишки сшиб.
Умница Катенька, ешь кашку сладеньку,
вкусную, пушистую, мягкую, душистую.
Правописание и, а, у после шипящих.
Где сшито на живую нитку, там жди прорехи.
Делу – время, потехе – час.
Держи карман шире.
Дом как полная чаша.
Конь бежит, земля дрожит.
На вкус и цвет товарища нет.
Чай пить не дрова рубить.
Правописание слов с сочетаниями чн, чк, чт.
Белые ручки чужие труды любят.
Ласточка день начинает, а соловей кончает.
Водичка, водичка, умой мое личико,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.
Правописание безударных гласных в корне слова.
Мы сейчас уху варили,
Посолить уху забыли.
Не солены караси.
Сбегай соли принеси!
Правописание окончаний имен прилагательных.
Горькая правда лучше сладкой лжи.
Малое слово большую беду творит.
ед.ч.
ь
Парные согласные
Б В Д Г Ж З
П Ф Т КШ С
–звонкие
–глухие
В корне слова проверяй так:
мороз – морозы
грядка - гряда
БЕЗ