Методические рекомендации "Урок

Урок - дискуссия
Методика проведения
Из опыта работы учителя
истории и обществознания
НАлимовой Л.В.
МОУ СОШ № 36 г Тюмени
Учебные занятия
в старших классах
Уроки нового материала
(лекции)
Уроки закрепления (семинары)
Уроки – практикумы
(лабораторные занятия)
Уроки проверки знаний (зачеты)
Уроки - обобщения
Формы организации обучения
Фронтальные
Изучение
нового
материала
Контроль
за ЗУН
Повторение
и
обобщение
материала
Формы организации обучения
Индивидуальные
Дифференцированный
подход при изучении
нового материала
Виды
конспектирования Письменный
и устный
опрос
Формы организации обучения
Групповые
Самостоятельное
изучение темы
по пунктам плана
Подготовка
докладов и
содокладов
Организация
опроса
При повторении
и обобщении:
• дискуссия
• брейн-ринг
• зачет
Дискуссия –
(лат. discussio) – исследование,
рассмотрение, разбор
Дискутировать –
обсуждать что либо, спорить
Виды дискуссий:
Дискуссия – диалог
Групповая дискуссия
Массовая дискуссия
Схема структурированной
дискуссии
1. Тема. Эпиграф. Цель занятия.
2. Подготовка урока. Опережающее
задание. Список литературы.
Разбивка класса на дискуссионные
группы. Постановка и объяснение
задач. Определение состава групп
(ведущий, эрудит, аналитик, критик,
интегратор, протоколист).
Схема структурированной
дискуссии
3. Вводное слово.
Постановка проблемных
вопросов
Завязка дискуссии и
познавательное
задание на весь урок.
Схема структурированной
дискуссии
4. Ход дискуссии.
Первичное обсуждение данных
(позиций) и выдвижение гипотез.
Анализ информации в группах и
обсуждение частных проблем.
Выступление представителей групп.
Обмен информацией. Организация
спора-диалога. Обсуждение мнений.
Подтверждение или опровержение
гипотез.
Схема структурированной
дискуссии
5.Подведение итогов дискуссии.
Обобщение результатов работы
групп. Соотнесение результатов
групповой работы с общими
проблемами. Возможные
итоговые выводы. Оценка
участников.
6. Домашнее задание
Схема проблемно-проектной
дискуссии.
1. Тема. Эпиграф. Цель занятия.
2. Подготовка урока.
Опережающее задание. Список
литературы. Знакомство с
моделью анализа проблемы.
Разделение проблемы на
частные вопросы.
Распределение участников.
Схема проблемно-проектной
дискуссии.
3. Ход дискуссии.
Исторический анализ проблемы.
Предпосылки возникновения. Выявление
трудностей, определяемых контекстом
проблемы. Обсуждение мнений и точек
зрения. Попытки решения проблемы, их
итоги. Выдвижение гипотез по решению
данной проблемы в определенных
исторических условиях. Обоснование
возможных альтернатив развития.
Схема проблемно-проектной
дискуссии.
4.Подведение итогов. подготовка
проектов по решению проблемы.
Обсуждение вариантов решения.
Возможности консенсуса и разбор
предложенных альтернатив. Поиск
группового соглашения. Оценка
участников.
5. Домашнее задание.
Правила ведения дискуссии
Нельзя критиковать людей, только их
идеи. Не следует употреблять ярлыки и
обидные высказывания.
Цель дискуссии не в определении
победителя, а в консенсусе.
Все участники должны быть вовлечены в
дискуссию.
Выступления должны проходить
организовано, с разрешения ведущего,
перепалка недопустима.
Правила ведения дискуссии
Каждый участник должен иметь
право и возможность высказаться.
Обсуждению подлежит все позиции.
В процессе дискуссии участники
могут изменить свои позицию.
Строить аргументацию необходимо
на бесспорных фактах.
В заключение всегда должны
подводиться итоги.
Памятка участнику дискуссии
1. Прежде чем выступать, определи четко
свою позицию, идеи, которые предстоит
отстаивать в дискуссии.
2. Проверь, правильно ли ты понимаешь
суть темы.
3. Внимательно выслушай оппонента,
затем уже излагай свою точку зрения.
4. Помни, что доказательством и лучшим
способом убедить противника является
четкая аргументация и безупречная
логика.
Памятка участнику дискуссии
6. Спорь четко и искренне, не искажай
мыслей и слов своих оппонентов.
7. Опровергая и доказывая, говори ясно ,
просто, отчетливо, старайся говорить
своими словами, а не по «бумажке».
8. Если доказали ошибочность твоего
мнения, имей мужество признать правоту
своего оппонента.
9. Заканчивая выступление, подведи итоги,
сформулируй выводы.
Спасибо за внимание