ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ г. СЕМЕЙ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ

G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 1 из 72
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ г. СЕМЕЙ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Специальность: Общая медицина
Дисциплина: Гистология – 2
Кафедра: анатомии и гистологии
Курс: 3
Темы № 1-18
Составитель:
доцент, к.м.н. ___________Токешева А.М.
Семей – 2014
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 2 из 72
Утверждены на заседании кафедры
Протокол № 1 от "02" сентября 2014г.
Заведующий кафедрой/ завуч ____________________(Ф.И.О., подпись)
ученая степень, ученое звание
Утверждены на заседании кафедры
Протокол № _____от "____" _________ 201_ г.
Внесены следующие изменения и дополнения (указать номер методической
рекомендации)___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Заведующий кафедрой/ завуч ____________________(Ф.И.О., подпись)
ученая степень, ученое звание
Утверждены на заседании кафедры
Протокол № _____от "____" _________ 201_ г.
Внесены следующие изменения и дополнения (указать номер методической
рекомендации)___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Заведующий кафедрой/ завуч ____________________(Ф.И.О., подпись)
ученая степень, ученое звание
Утверждены на заседании кафедры
Протокол № _____от "____" _________ 201_ г.
Внесены следующие изменения и дополнения (указать номер методической
рекомендации)___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Заведующий кафедрой/ завуч ____________________(Ф.И.О., подпись)
ученая степень, ученое звание
Утверждены на заседании кафедры
Протокол № _____от "____" _________ 201_ г.
Внесены следующие изменения и дополнения (указать номер методической
рекомендации)___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Заведующий кафедрой/ завуч ____________________(Ф.И.О., подпись)
ученая степень, ученое звание
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 3 из 72
Тема № 1. Гистология органов опорно-двигательной системы.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению структурной организации органов
опорно-двигательной системы, их диагностике, а также навыки микроскопирования и
зарисовки гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
- морфофункциональную характеристику органов опорно-двигательной системы,
обеспечивающих опору и движение организма и активно участвующих во многих других,
прежде всего метаболических процессах в организме.
Студент должен уметь:
- определять на микроскопическом уровне органы опорно-двигательной системы, их
тканевые и клеточные компоненты;
- проводить диагностику гистологических препаратов органов опорно-двигательной
системы с последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика опорно-двигательной системы.
2. Сухожилия. Связки.
3. Хрящ как орган. Надхрящница, ее значение в питании, росте и регенерации хряща.
4. Кость орган. Регенерация костной ткани.
5. Соединения костей.
6. Скелетная мышца как орган. Регенерация скелетной мышечной ткани.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос, в
ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается морфофункциональная
характеристика органов опорно-двигательной системы. Микроскопия, диагностика
гистологических препаратов. Зарисовка соединений костей.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 4 из 72
Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова,
Р.И.Юй. – «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.
– 550 с.
8. Гистология опорно-двигательной системы человека. Учебное пособие. Токешева
А.М., Мусайнова А.К., Байгульжина Ж.З. – Семей. 2012. – 100с.
9. Вопросы общей гистологии для самостоятельного изучения студентов. Токешева А.М.,
Узбекова С.Е., Темирбеков Д.А. – Учебно-методическое пособие. – Семей, 2007. – 67с.
10. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
11. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л.,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Какой вид ткани образует сухожилия и связки?
2. Какое строение имеет надхрящница?
3. Опишите строение диафиза трубчатой кости.
4. Какие соединения костей различают?
5. Какие соединительнотканные прослойки различают в составе скелетной мышцы?
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
5.
6.
1. Сухожилия и связки образованы тканью:
1 рыхлой волокнистой
2 плотной неоформленной
3 ретикулярной
4 плотной оформленной
5 пигментной
2. Эндотеноний – это:
1 слой сухожильных клеток, отделяющих друг от друга пучки коллагеновых волокон 1-го порядка
2 прослойка рыхлой волокнистой соединительной ткани, отделяющая пучки коллагеновых
волокон 3-го порядка
3 прослойка рыхлой волокнистой соединительной ткани, отделяющая пучки коллагеновых
волокон 2-го порядка
4 прослойка рыхлой волокнистой соединительной ткани, покрывающая все сухожилие в целом
5 прослойка рыхлой волокнистой соединительной ткани, отделяющая пучки коллагеновых
волокон 2-го и 3-го порядка
3. Перитеноний – это:
1 слой сухожильных клеток, отделяющих друг от друга пучки коллагеновых волокон 1-го порядка
2 прослойка рыхлой волокнистой соединительной ткани, отделяющая пучки коллагеновых
волокон 3-го порядка
3 прослойка рыхлой волокнистой соединительной ткани, отделяющая пучки коллагеновых
волокон 2-го порядка
4 прослойка рыхлой волокнистой соединительной ткани, покрывающая все сухожилие в целом
5 прослойка рыхлой волокнистой соединительной ткани, отделяющая пучки коллагеновых
волокон 2-го и 3-го порядка
4. Скелетная ткань – гиалиновая хрящевая – локализуется в:
1 межпозвоночных дисках
2 местах прикрепления сухожилий к костям, зарастания черепных швов
3 участках соединения ребер с грудиной
4 трубчатых костях
5 ушной раковине
5. Скелетная ткань – эластическая хрящевая - локализуется в:
1 межпозвоночных дисках
2 местах прикрепления сухожилий к костям, зарастания черепных швов
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 5 из 72
3 участках соединения ребер с грудиной
4 трубчатых костях
5 ушной раковине
6. Скелетная ткань – волокнистая хрящевая – локализуется в:
1 межпозвоночных дисках
2 местах прикрепления сухожилий к костям, зарастания черепных швов
3 участках соединения ребер с грудиной
4 трубчатых костях
5 ушной раковине
7. Соединения костей – синдесмозы осуществляются с помощью:
1 хряща
2 плотной волокнистой соединительной ткани
3 сочлененных поверхностей, покрытых хрящом
4 плотных соединений без соединительной ткани
5плотной и рыхлой соединительной ткани
8. Соединения костей – синостозы осуществляются с помощью:
1 хряща
2 плотной волокнистой соединительной ткани
3 сочлененных поверхностей, покрытых хрящом
4 плотных соединений без соединительной ткани
5 плотной и рыхлой соединительной ткани
9. Соединения костей – синхондрозы осуществляются с помощью:
1 хряща
2 плотной волокнистой соединительной ткани
3 сочлененных поверхностей, покрытых хрящом
4 плотных соединений без соединительной ткани
5 плотной и рыхлой соединительной ткани
10. Соединения костей – суставы осуществляются с помощью:
1 хряща
2 плотной волокнистой соединительной ткани
3 сочлененных поверхностей, покрытых хрящом
4 плотных соединений без соединительной ткани
5 плотной и рыхлой соединительной ткани
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какие прослойки различают в составе сухожилия, и чем они образованы?
2. Какие виды хрящевой ткани существуют?
3. Что такое периост? эндост?
4. Опишите строение сустава.
5. Какие элементы участвуют в регенерации скелетной мышцы?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. В одной разновидности волокнистой соединительной ткани волокна ориентированы
параллельно друг другу, а в другой располагаются без определенной ориентации.
Назовите эти ткани.
2. Представлено 2 препарата: на одном гиалиновый, на другом эластический хрящ. По
каким признакам их можно различить?
3. Даны два препарата костных тканей. В одном из них хорошо видны концентрические
костные пластинки, в другом – костные пластинки отсутствуют. Определите
разновидности костных тканей и место их локализации.
5. На препарате мышечной ткани видны мышечные волокна, содержащие много ядер,
расположенных по периферии. Видна поперечная исчерченность. Какая это мышечная
ткань?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 6 из 72
1. Тема № 2. Эндокринная система. Гистология центральных эндокринных желез.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению особенностей структурной
организации центральных эндокринных, их диагностике, а также навыки
микроскопирования и зарисовки гистологических препаратов центральных эндокринных
желез.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику центральных эндокринных желез для
понимания морфологических проявлений расстройств гормональной регуляции.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне центральных эндокринные железы и
составляющие их тканевые и клеточные элементы;
 проводить диагностику гистологических препаратов центральных эндокринных желез
с последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика эндокринной системы. Классификация.
2. Гипоталамус. Крупноклеточные и мелкоклеточные ядра гипоталамуса.
3. Гипофиз. Строение, тканевый и клеточный состав аденогипофиза и нейрогипофиза.
4. Эпифиз. Строение, клеточный состав.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос, в
ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается морфофункциональная
характеристика центральных эндокринных желез. Микроскопия, диагностика
гистологических препаратов. Зарисовка гистологического препарата гипофиза.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
5. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 7 из 72
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978. –
550 с.
8. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
9. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л.,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Назовите отличительные признаки эндокринных желез.
2. Какие ядра локализуются в переднем отделе гипоталамуса? Какие гормоны они
вырабатывают?
3. Как классифицируют хромофильные эндокриноциты аденогипофиза?
4. Чем образован нейрогипофиз?
5. Опишите строение эпифиза.
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Органом-мишенью АДГ – вазопрессина является:
1) щитовидная железа
2) половые железы
3) кора надпочечников
4) молочные железы, матка
5) почки, артерии
2. Секреция либеринов и статинов характерна для ядер гипоталамуса:
1) крупноклеточных
2) крупноклеточных и мелкоклеточных
3) мелкоклеточных
4) паравентрикулярного
5) супраоптического
3. Клетки пинеалоциты образуют паренхиму железы:
1) нейрогипофиза
2) эпифиза
3) аденогипофиза
4) мозгового вещества надпочечников
5) щитовидной железы
4. Нейрогипофиз образован клетками:
1) пинеалоцитами
2) тироцитами
3) соматотропоцитами
4) питуицитами
5) хромаффиноцитами
5. К базофильным эндокриноцитам аденогипофиза относятся:
1) гонадотропные, маммотропные
2) кортикотропные, тиротропные
3) гонадотропные, тиротропные
4) гонадотропные, соматотропные
5) соматотропные, маммотропные
6. К ацидофильным эндокриноцитам аденогипофиза относятся:
1) гонадотропные, маммотропные
2) кортикотропные, тиротропные
3) соматотропные, маммотропные
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 8 из 72
4) гонадотропные, соматотропные
5) гонадотропные, тиротропные
7. Тельца Херринга в нейрогипофизе – это:
1) локальные утолщения окончаний отростков глиоцитов
2) скопления питуицитов
3) расширенные и переполненные кровью синусоиды
4) терминали аксонов, содержащие нейросекрет
5) комплекс питуицит – терминаль аксона
8. Органом-мишенью фолликулостимулирующего и лютеинизирующего гормонов
является:
1) щитовидная железа
2) половые железы
3) почки, артерии
4) молочные железы, матка
5) кора надпочечников
9. В строме какой эндокринной железы при старении образуется «мозговой песок» –
отложения фосфатных и карбонатных солей?
1) нейрогипофиз
2) во всех центральных эндокринных железах
3) аденогипофиз
4) эпифиз
5) гипоталамус
10. Паренхиму эпифиза образуют клетки:
1) питуициты
2) хромаффиноциты
3) пинеалоциты
4) тироциты
5) аденоциты
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Назовите мишени АДГ и окситоцина гипоталамуса. Какое влияние оказывают эти
гормоны на названные мишени?
2. Что такое либерины и статины? Где они продуцируются и какое влияние оказывают?
3. Назовите мишени гормонов, вырабатываемых базофильными и ацидофильными
эндокриноцитами аденогипофиза.
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. В эмбриогенезе экспериментально нарушен процесс миграции нейробластов из
ганглиозных пластинок. На структуре каких эндокринных органов отразится подобное
вмешательство?
2. Подростковый период девочек и мальчиков внешне проявляется усиленным ростом. С
преобразованием каких структур гипофиза это связано?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 9 из 72
1. Тема № 3. Гистология периферических эндокринных желез. Рубежный контроль
№1.
Тема № 3.1. Гистология периферических эндокринных желез.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению особенностей структурной
организации периферических эндокринных желез и эндокринного отдела поджелудочной
железы, их диагностике, а также навыки микроскопирования и зарисовки гистологических
препаратов эндокринных желез.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику периферических эндокринных желез для
понимания морфологических проявлений расстройств гормональной регуляции.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне периферических эндокринные железы и
составляющие их тканевые и клеточные элементы;
 проводить диагностику гистологических препаратов периферических эндокринных
желез с последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Щитовидная железа. Строение, тканевый и клеточный состав. Фолликулы как
морфофункциональные единицы железы.
2. Околощитовидные железы. Строение и клеточный состав.
3. Надпочечники. Зоны коркового вещества железы: их строение, клеточный состав.
Мозговое вещество надпочечников. Строение, клеточный состав.
4. Эндокринный отдел поджелудочной железы. Панкреатический островок как
структурно-функциональная единица эндокринного отдела поджелудочной железы. Типы
инсулоцитов, их морфофункциональная характеристика.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос, в
ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается морфофункциональная
характеристика периферических эндокринных желез. Микроскопия, диагностика
гистологических препаратов. Зарисовка гистологического препарата периферической
эндокринной железы.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 10 из 72
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
5. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978. –
550 с.
8. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
9. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л.,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Назовите структурно-функциональную единицу щитовидной железы и опишите ее
строение.
2. Назовите источники происхождения надпочечников.
3. Какие типы инсулоцитов различают? Какие гормоны они продуцируют?
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Укажите клетки щитовидной железы:
1) паратироциты
2) инсулоциты
3) корковые эндокриноциты
4) тироциты и парафолликулярные эндокриноциты
5) хромаффиноциты
2. Укажите функционально активные клетки околощитовидной железы:
1) оксифильные
4) главные и оксифильные
2) главные светлые
5) главные светлые и оксифильные
3) главные темные
3. Какой гормон продуцирует околощитовидная железа:
1) кальцитонин
4) адреналин
2) паратирин
5) альдостерон
3) тироксин
4. Фолликул является структурно-функциональной единицей железы:
1) эндокринного отдела поджелудочной железы
2) околощитовидной
3) щитовидной
4) мозгового вещества надпочечников
5) коркового вещества надпочечников
5. К характерным признакам мозгового вещества надпочечника относятся:
Выберите правильный ответ по коду: 1–АБВ, 2–АВ, 3–БГ, 4–Г, 5– АБВГ
А. образовано скоплениями мозговых эндокриноцитов
Б. светлые эндокриноциты синтезируют адреналин
В. темные эндокриноциты синтезируют норадреналин
Г. регуляция функции осуществляется АКТГ гипофиза
6. Назовите клетки мозгового вещества надпочечников:
1) паратироциты
2) инсулоциты
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 11 из 72
3) корковые эндокриноциты
4) тироциты и парафолликулярные эндокриноциты
5) хромаффиноциты
7. На препарате щитовидной железы видны фолликулы с призматическим эпителием,
заполненные жидким коллоидом. О каком функциональном состоянии щитовидной
железы свидетельствует эта картина?
1) гиперфункции
2) нормальной функции
3) картина не позволяет оценить функциональное состояние органа
4) нормо- и гипофункции
5) гипо- и гиперфункции
8. Норадреналин и адреналин образуются в:
1) околощитовидных железах
2) корковом веществе надпочечников
3) щитовидной железе
4) аденогипофизе
5) мозговом веществе надпочечников
9. Эндокриноциты поджелудочной железы – А-клетки – вырабатывают гормон:
1) инсулин
3) соматостатин
5) панкреатический полипептид
2) глюкагон
4) вазоактивный интестинальный полипептид
10. Эндокриноциты поджелудочной железы – D –клетки – вырабатывают гормон:
1) инсулин
4) вазоактивный интестинальный полипептид
2) глюкагон
5) панкреатический полипептид
3) соматостатин
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Как изменяется строение фолликулов щитовидной железы при нарушении функции
органа / при гипо- и гиперфункции/?
2. Какие клетки образуют паренхиму околощитовидной железы?
3. Какие периферические эндокринные железы являются гипофиззависимыми?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. В препарате щитовидной железы фолликулы содержат много коллоида, в результате
чего их размеры увеличены. Тироциты плоские. Какому функциональному состоянию
органа соответствует такая картина?
2. В препарате околощитовидной железы отмечено очень незначительное количество
оксифильных клеток. Каков предположительно возраст человека, которому принадлежит
эта железа?
3. Перед исследователем поставлена задача: изучить в поджелудочной железе клетки,
вырабатывающие гормон инсулин. Какие клетки необходимо изучить, где они
располагаются в железе?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 12 из 72
1. Тема № 3.2. Рубежный контроль № 1. Модуль «Опорно-двигательная система.
Эндокринная система».
2. Цель:
 закрепить знание морфофункциональной характеристики органов опорнодвигательной системы, центральных и периферических эндокринных желез в
возрастном аспекте;
 закрепить навыки микроскопирования и диагностики гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 гистологическую структуру органов опорно-двигательной системы в разные
возрастные периоды;
 гистологическую структуру центральных и периферических эндокринных желез,
эндокринного отдела поджелудочной железы в разные возрастные периоды.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопиическом уровне органы опорно-двигательной системы и
идентифицировать составляющие их ткани, а также структурные элементы этих тканей
/клеточные и неклеточные структуры/.
 определять на микроскопическом уровне эндокринные железы, эндокринную часть
поджелудочной железы и идентифицировать составляющие их ткани, структурные
элементы этих ткане;.
 проводить диагностику гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика опорно-двигательной системы.
2. Сухожилия. Связки.
3. Хрящ как орган. Надхрящница, ее значение в питании, росте и регенерации хряща.
4. Кость орган. Регенерация костной ткани.
5. Соединения костей.
6. Скелетная мышца как орган. Регенерация скелетной мышечной ткани.
7. Особенности строения хряща в детском возрасте и в процессе старения.
8. Строение кости в детском возрасте. Изменения кости в процессе старения.
9. Строение скелетной мышцы в детском возрасте и в процессе старения.
10. Общая
морфофункциональная
характеристика
эндокринной
системы.
Классификация.
11. Гипоталамус. Крупноклеточные и мелкоклеточные ядра гипоталамуса.
12. Гипофиз. Строение, тканевый и клеточный состав аденогипофиза и нейрогипофиза.
13. Эпифиз. Строение, клеточный состав.
14. Щитовидная железа. Строение, тканевый и клеточный состав. Фолликулы как
морфофункциональные единицы железы.
15. Околощитовидные железы. Строение и клеточный состав.
16. Надпочечники. Зоны коркового вещества железы: их строение, клеточный состав.
Мозговое вещество надпочечников. Строение, клеточный состав.
17. Эндокринный отдел поджелудочной железы. Панкреатический островок как
структурно-функциональная единица эндокринного отдела поджелудочной
железы. Типы инсулоцитов, их морфофункциональная характеристика.
18. Диффузная эндокринная система. Классификация клеток ДЭС.
19. Нейроэндокринные клетки APUD-системы.
20. Клетки гастроэнтеропанкреатической системы.
21. Одиночные эндокринные клетки, продуцирующие стероидные и другие гормоны.
5. Методы обучения и преподавания:
Рубежный контроль проводится в форме тестирования и диагностики
гистологических препаратов. Диагностика гистологических препаратов проводится по
технологии ОСПЭ, что заключается в прохождении студентами 5 станций (микроскопы с
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 13 из 72
установленными немыми гистологическими препаратами). На каждую станцию студенту
отводится 1 минута, в течение которой он должен определить точное название
гистологического препарата, а также на 1-3 станциях студент должен ответить на вопрос,
касающийся гистологических особенностей препарата. На 4 станции располагается
микроскоп со стрелкой, указывающей на определенную гистологическую структуру
препарата, которую студент должен назвать. На 5 станции студент определяет метод
окраски гистологического препарата. Оценка практических навыков проводится по шкале:
Шкала оценки практических навыков по дисциплине «Гистология-2»
№
станции
1
2
3
4
5
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
Практический навык
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Умение определить гистологическую структуру препарата
Определение названия гистологического препарата
Определение метода окраски гистологического препарата
Итого:
Удельный вес
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
100%
На рубежном контроле осуществляется также проверка альбома с целью оценки
умения зарисовки гистологических препаратов.
В бумажный журнал преподаватель вносит 3 оценки: оценку за тестирование,
оценку за диагностику гистологических препаратов и оценку за альбом. В электронный
журнал вносится одна оценка, подсчет которой осуществляется путем определения
средней арифметической.
Перечень гистологических препаратов для приема практических навыков
1. Сухожилие. Окраска гематоксилином-эозином.
2. Хрящ ушной раковины. Окраска орсеином.
3. Берцовая кость. Окраска по методу Шморля - тионином с пикриновой кислотой
после декальцинации кости.
4. Срез языка. Окраска железным гематоксилином.
5. Гипофиз кошки. Окраска гематоксилином-эозином.
6. Щитовидная железа. Окраска гематоксилином-эозином.
7. Околощитовидная железа. Окраска гематоксилином-эозином.
8. Надпочечник. Окраска гематоксилином-эозином.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 14 из 72
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 15 из 72
1. Тема № 4. Дыхательная система. Гистология воздухоносных путей.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению особенностей структурной
организации воздухоносных путей /носовой полости, носоглотки, гортани, трахеи/, их
диагностике, а также навыки микроскопирования и зарисовки гистологических
препаратов органов дыхания.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику воздухоносных путей /носовой полости,
носоглотки, гортани, трахеи/ для правильного понимания физиологии дыхания,
диагностики и лечения патологии дыхательной системы.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне воздухоносные пути, различать в них
оболочки, слои, их тканевый и клеточный состав;
 проводить диагностику гистологических препаратов воздухоносных путей с
последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика органов дыхания.
2. Клеточный состав эпителия слизистой оболочки воздухоносных путей.
3. Носоглотка. Особенности строения преддверия и собственно носовой полости.
4. Гортань. Строение и тканевый состав оболочек гортани.
5. Трахея. Строение и тканевый состав оболочек трахеи.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос, в
ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается морфофункциональная
характеристика воздухоносных путей. Микроскопия, диагностика гистологических
препаратов. Зарисовка гистологического препарата трахеи.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 16 из 72
5. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978. –
550 с.
8. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
9. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л.,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Каков клеточный состав эпителия слизистой оболочки воздухоносных путей? Дайте
клеткам функциональную характеристику.
2. Какой эпителий выстилает слизистую оболочку преддверия и собственно носовой
полости?
3. Какие оболочки различают в стенке гортани?
4. Изменяется ли эпителиальная выстилка слизистой оболочки гортани в области
голосовых связок?
5. Каков клеточный состав эпителия трахеи?
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Клетки эпителия воздухоносных путей – реснитчатые выполняют функцию:
1 выделяют слизистый секрет
2 являются камбиальными
3 выделяют пептидные гормоны и биогенные амины
4 выводят слизь и осевшие пылевые частицы
5 являются хеморецепторами
2. Клетки эпителия воздухоносных путей – бокаловидные выполняют функцию:
1 выделяют слизистый секрет
2 являются камбиальными
3 выделяют пептидные гормоны и биогенные амины
4 выводят слизь и осевшие пылевые частицы
5 являются хеморецепторами
3. Клетки эпителия воздухоносных путей – базальные выполняют функцию:
1 выделяют слизистый секрет
2 являются камбиальными
3 выделяют пептидные гормоны и биогенные амины
4 выводят слизь и осевшие пылевые частицы
5 являются хеморецепторами
4. В преддверии носовой полости содержатся:
1 многослойный эпителий и потовые железы
2 многослойный эпителий, щетинковые волосы и сальные железы
3 многорядный эпителий и сальные железы
4 многорядный эпителий, щетинковые волосы и сальные железы
5 многорядный реснитчатый эпителий и щетинковые волосы
5. Слизистая оболочка гортани в разных участках выстлана эпителием:
1 многорядным реснитчатым и многослойным плоским неороговевающим
2 только однослойным призматическим
3 только многослойным плоским неороговевающим
4 только однослойным кубическим
5 многорядным реснитчатым и многослойным плоским ороговевающим
6. Слизистая оболочка преддверия носовой полости выстлана эпителием:
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 17 из 72
1 многорядным реснитчатым
2 однослойным призматическим
3 многослойным плоским неороговевающим
4 однослойным кубическим
5 многослойным плоским ороговевающим
7. Какая из указанных оболочек не входит в состав стенки трахеи?
1 слизистая
2 подслизистая
3 мышечная
4 волокнисто-хрящевая
5 адвентициальная
8. Для стенки трахеи характерны:
1 многорядный реснитчатый эпителий, незамкнутые хрящевые кольца, железы
2 двухрядный эпителий, развитая мышечная пластинка, отсутствие хряща и желез
3 многорядный реснитчатый эпителий, хрящевые пластины, железы
4 многорядный эпителий, островки хряща, железы
5 однослойный кубический реснитчатый эпителий, эластические волокна, гладкие
миоциты, отсутствие хряща и желез
9. Трахея выстлана эпителием:
1 многослойным плоским неороговевающим
2 многослойным плоским ороговевающим, дистально переходящим в
неороговевающий, а затем в многорядный
3 многослойным переходным
4 однослойным призматическим каемчатым
5 многорядным призматическим реснитчатым
10. Указан клеточный состав эпителия слизистой оболочки трахеи. Какие клетки не
характерны для данного эпителия?
1. реснитчатые
2. бокаловидные
3. базальные
4. эндокринные
5. секреторные клетки Клара
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какие клетки эпителия воздухоносных путей являются хеморецепторами?
2. Опишите тканевый состав оболочек гортани.
3. Какие особенности строения имеют реснитчатые клетки эпителия трахеи?
4. Какая температура вдыхаемого воздуха является оптимальной для достаточной
мерцательной активности реснитчатых клеток эпителия трахеи?
5. Какие особенности строения имеет фиброзно-хрящевая оболочка трахеи?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. При вдыхании воздуха, загрязненного пылью, в воздухоносные пути попадают
инородные частицы. Какие клетки принимают участие в очищении воздуха?
2. При анализе строения различных отделов воздухоносных путей обнаружено, что в
некоторых из них отсутствует мышечная пластинка слизистой оболочки. Какие это
отделы?
3. При хронических воспалительных заболеваниях органов дыхания реснитчатый
эпителий в некоторых участках замещается многослойным плоским. Имеет ли этот факт
генетические предпосылки?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 18 из 72
1. Тема № 5. Гистология легких.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению особенностей структурной
организации легких /бронхиального дерева и респираторного отдела/, их диагностике, а
также навыки микроскопирования и зарисовки гистологических препаратов органов
дыхания.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику легких
/бронхиального дерева и
респираторного отдела/ для правильного понимания физиологии дыхания, диагностики
и лечения патологии дыхательной системы.
Студент должен уметь:
 научить определять на микроскопическом уровне легкие и их составляющие отделы
/бронхи, респираторные отделы/, их тканевые и клеточные компоненты;
 проводить диагностику гистологических препаратов органов дыхания с последующей
зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Легкие. Бронхиальное дерево.
2. Общий план строения стенки бронхов.
3. Зависимость строения стенки бронхов и бронхиол от их калибра.
4. Респираторный отдел легкого. Ацинус. Строение стенки альвеол, типы альвеолоцитов.
5. Аэрогематический барьер и его значение в газообмене.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос, в
ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается морфофункциональная
характеристика легкого: бронхиального дерева и респираторного отдела. Микроскопия,
диагностика гистологических препаратов. Зарисовка гистологического препарата легкого.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 19 из 72
5. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978. –
550 с.
8. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
9. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л.,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Как изменяется эпителий слизистой оболочки на протяжении бронхиального дерева?
2. Как изменяется строение фиброзно-хрящевой оболочки бронхов в зависимости от их
калибра?
3. Назовите структурно-функциональную единицу респираторного отдела легкого.
4. Опишите строение ацинуса.
5. Что такое сурфактант? В чем его значение?
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Какие клетки характерны для легочных альвеол?
1. реснитчатые и бокаловидные
2. эндокринные
3. респираторные и большие эпителиоциты и макрофаги
4. базальные
5. секреторные клетки Клара
2. Для стенки бронхов крупного калибра характерны:
1 многорядный реснитчатый эпителий, незамкнутые хрящевые кольца, железы
2 двухрядный эпителий, развитая мышечная пластинка, отсутствие хряща и желез
3 многорядный реснитчатый эпителий, хрящевые пластины, железы
4 многорядный эпителий, островки хряща, железы
5 однослойный кубический реснитчатый эпителий, эластические волокна, гладкие
миоциты, отсутствие хряща и желез
3. Для стенки бронхов среднего калибра характерны:
1 многорядный реснитчатый эпителий, незамкнутые хрящевые кольца, железы
2 двухрядный эпителий, развитая мышечная пластинка, отсутствие хряща и желез
3 многорядный реснитчатый эпителий, хрящевые пластины, железы
4 многорядный эпителий, островки хряща, железы
5 однослойный кубический реснитчатый эпителий, эластические волокна, гладкие
миоциты, отсутствие хряща и желез
4. Для стенки бронхов малого калибра характерны:
1 многорядный реснитчатый эпителий, незамкнутые хрящевые кольца, железы
2 двухрядный эпителий, развитая мышечная пластинка, отсутствие хряща и желез
3 многорядный реснитчатый эпителий, хрящевые пластины, железы
4 многорядный эпителий, островки хряща, железы
5 однослойный кубический реснитчатый эпителий, эластические волокна, гладкие
миоциты, отсутствие хряща и желез
5. Для стенки терминальных бронхиол характерны:
1 многорядный реснитчатый эпителий, незамкнутые хрящевые кольца, железы
2 двухрядный эпителий, развитая мышечная пластинка, отсутствие хряща и желез
3 многорядный реснитчатый эпителий, хрящевые пластины, железы
4 многорядный эпителий, островки хряща, железы
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 20 из 72
5 однослойный кубический реснитчатый эпителий, эластические волокна, гладкие
миоциты, отсутствие хряща и желез
6. Слизисто-белковые и белково-слизистые железы отсутствуют в:
1 носовой полости и гортани
2 трахеи
3 крупных бронхах
4 средних бронхах
5 мелких бронхах
7. Укажите бронх, в котором фиброзно-хрящевая оболочка представлена островками
хрящевой ткани:
1 главный бронх
2 бронх крупного калибра
3 бронх среднего калибра
4 бронх малого и среднего калибра
5 бронх малого калибра
8. Назовите бронх, в котором сильно развита мышечная пластинка слизистой оболочки:
1 главный бронх
2 бронх крупного калибра
3 бронх среднего калибра
4 бронх малого и среднего калибра
5 бронх малого калибра
9. В секреции компонентов сурфактанта участвуют:
1 эндотелиоциты гемокапилляров
2 эпителиоциты терминальных бронхиол
3 респираторные эпителиоциты
4 большие эпителиоциты
5 макрофаги
10. Укажите бронх, в котором фиброзно-хрящевая оболочка представлена пластинами
хрящевой ткани:
1 главный бронх
2 бронх крупного калибра
3 бронх среднего калибра
4 бронх малого и среднего калибра
5 бронх малого калибра
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какое строение имеет фиброзно-хрящевая оболочка в бронхах крупного, среднего и
малого калибра?
2. В каких бронхах отсутствует фиброзно-хрящевая оболочка?
3. Каким эпителием выстланы конечные бронхиолы?
4. Назовите клеточный состав альвеол. Какие функции они выполняют?
5. В чем заключается функциональное значение аэрогематического барьера? Какие
структуры входят в его состав?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. На срезе легких курильщика в стенках альвеол видно большое количество клеток с
включениями черного цвета. Какие это клетки?
2. При приступах бронхиальной астмы наблюдаются спастические сокращения
гладкомышечных клеток бронхов. В каких бронхах это происходит?
3. При курении нарушается работа муко-цилиарного конвейера, что приводит к развитию
«бронхита курильщика». Объясните механизм дисбаланса в работе реснитчатых и
бокаловидных клеток при курении как причины развития патологического процесса в
бронхах.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 21 из 72
1. Тема № 6.1. Гистология кожи и ее производных. Рубежный контроль №2.
Тема 6.1. Гистология кожи и ее производных.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению особенностей структурной
организации кожи и ее производных, их диагностике, а также навыки микроскопирования
и зарисовки гистологических препаратов кожи и ее производных.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 эмбриональные источники развития кожи и ее производных;
 морфофункциональную характеристику кожи и ее производных для создания основы
представлений врача о функции кожи в норме и патологии.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне кожу разных участков тела, производные
кожи, их тканевые и клеточные компоненты;
 проводить диагностику гистологических препаратов кожи и ее производных с
последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Кожа. Морфофункциональная характеристика кожи как органа и системы покрова.
2. Строение кожи. Эпидермис и его слои. Дерма и ее слои.
3. Железы кожи. Сальные и потовые железы, их развитие, строение, гистофизиология.
4. Волосы. Развитие, строение, рост и смена волос.
5. Ногти.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос, в
ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается морфофункциональная
характеристика кожи и ее производных. Микроскопия, диагностика гистологических
препаратов. Зарисовка гистологического препарата кожи пальца.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 22 из 72
5. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978. –
550 с.
8. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
9. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л.,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Назовите источники развития эпидермиса и дермы кожи, производных кожи.
2. Из каких частей состоит кожа?
3. Какой тканью образована гиподерма?
4. Какой тканью образован эпидермис кожи? Какие слои в нем различают?
5. По какому типу секретируют сальные железы?
6. С какой скоростью осуществляется рост ногтей?
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1.Источником развития эпидермиса кожи является:
1 мезенхима
2 энтодерма
3 дерматом
4 кожная эктодерма
5 нейроэктодерма
2.Источником развития соединительнотканной основы кожи (дермы) является:
1 мезенхима
2 энтодерма
3 дерматом
4 кожная эктодерма
5 нейроэктодерма
3. Какой из указанных слоев не входит в состав эпидермиса тонкой кожи, покрывающей
обширные участки тела (за исключением ладоней и подошв)?
1 шиповатый
2 блестящий
3 зернистый
4 роговой
5 базальный
4. К слоям дермы кожи относят:
1 сосочковый и роговой
2 базальный и шиповатый
3 сосочковый и сетчатый
4 роговой и сетчатый
5 роговой, сосочковый и сетчатый
5. По строению потовые железы кожи являются:
1 простые трубчатые
2 простые альвеолярные
3 сложные альвеолярно-трубчатые
4 сложные трубчатые
5 сложные альвеолярные
6. По строению сальные железы кожи являются:
1 простые трубчатые
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 23 из 72
2 простые альвеолярные
3 сложные альвеолярно-трубчатые
4 сложные трубчатые
5 сложные альвеолярные
7. Где располагаются сальные железы?
1 в эпидермисе
2 в подкожной клетчатке
3 на границе сосочкового и сетчатого слоев дермы
4 в сосочковом слое дермы
5 в сетчатом слое дермы
8. Корень длинных и щетинистых волос состоит из:
1 корковое вещество
2 мозговое вещество
3 кутикула
4 стержень
5 корковое, мозговое вещество, кутикула
9. Корень пушковых волос состоит из:
1 корковое вещество
2 мозговое вещество
3 кутикула
4 стержень
5 корковое вещество, кутикула
10. Рост ногтевой пластинки происходит за счет деления клеток:
1 ее корня
2 ее тела
3 ногтевой матрицы
4 эпидермиса ногтевых валиков
5 надногтевой пластинки
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Назовите слои дермы кожи и их тканевый состав.
2. Какими по строению являются потовые и сальные железы?
3. Какие виды волос различают?
4. От чего зависит цвет волос?
5. Назовите источник роста волос.
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. В гистологических препаратах кожи в одном случае обнаружены потовые и сальные
железы, в другом – только потовые. Какие участки кожи исследовались в обоих случаях?
2. Один из студентов утверждал, что дерма представлена плотной соединительной
тканью, другой, что дерма представлена рыхлой соединительной тканью. Кто из
студентов прав?
3. На коже пальца есть папиллярный рисунок, а на коже лица нет. Какими особенностями
строения кожи можно объяснить это?
4. Известно, что волосы способны расти. В какой части волоса происходит пролиферация,
обеспечивающая их рост?
5. Воздействие холода вызывает появление так называемой «гусиной кожи». Какие
элементы кожи осуществляют эту реакцию и в чём значение последней?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 24 из 72
Тема 6.2. Рубежный контроль №2. Модуль «Дыхательная система. Кожа».
2. Цель:
 закрепить знание морфофункциональной характеристики органов дыхания и кожи и ее
производных в возрастном аспекте;
 закрепить навыки микроскопирования и диагностики гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 гистологическую структуру внелегочных и внутрилегочных воздухоносных путей,
респираторного отдела легких, кожи и ее производных в разные возрастные периоды;
 роль структурных компонентов стенки воздухоносных путей и респираторного отдела
в осуществлении дыхательной функции легких.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне органы дыхания, кожу и ее производные;
 идентифицировать на гистологических препаратах ткани, составляющие оболочки
стенки воздухоносных путей /внелегочных и внутрилегочных/ и респираторный отдел,
а также структурные элементы этих тканей;
 идентифицировать на гистологических препаратах ткани, составляющие эпидермис и
дерму кожи.
 проводить диагностику гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика органов дыхания.
2. Клеточный состав эпителия слизистой оболочки воздухоносных путей.
3. Носоглотка. Особенности строения преддверия и собственно носовой полости.
4. Гортань. Строение и тканевый состав оболочек гортани.
5. Трахея. Строение и тканевый состав оболочек трахеи.
6. Легкие. Бронхиальное дерево.
7. Общий план строения стенки бронхов.
8. Зависимость строения стенки бронхов и бронхиол от их калибра.
9. Респираторный отдел легкого. Ацинус. Строение стенки альвеол, типа альвеолоцитов.
10. Аэрогематический барьер и его значение в газообмене.
1. Гистология легких в детском возрасте. Особенности развития легких у детей:
а) дифференцировка бронхиального дерева;
б) дифференцировка респираторного отдела /ацинуса/.
2. Возрастные изменения легких в процессе старения.
13. Кожа. Морфофункциональная характеристика кожи как органа и системы покрова.
14. Строение кожи. Эпидермис и его слои. Дерма и ее слои.
15. Железы кожи. Сальные и потовые железы, их развитие, строение, гистофизиология.
16. Волосы. Развитие, строение, рост и смена волос.
17. Ногти.
18. Региональные особенности кожи. «Толстая» и «тонкая» кожа.
19. Особенности строения кожи и ее производных в детском возрасте.
20. Изменения кожи в процессе старения.
5. Методы обучения и преподавания:
Рубежный контроль проводится в форме тестирования и диагностики
гистологических препаратов. Диагностика гистологических препаратов проводится по
технологии ОСПЭ, что заключается в прохождении студентами 5 станций (микроскопы с
установленными немыми гистологическими препаратами). На каждую станцию студенту
отводится 1 минута, в течение которой он должен определить точное название
гистологического препарата, а также на 1-3 станциях студент должен ответить на вопрос,
касающийся гистологических особенностей препарата. На 4 станции располагается
микроскоп со стрелкой, указывающей на определенную гистологическую структуру
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 25 из 72
препарата, которую студент должен назвать. На 5 станции студент определяет метод
окраски гистологического препарата. Оценка практических навыков проводится по шкале:
Шкала оценки практических навыков по дисциплине «Гистология-2»
№
станции
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
1
2
3
4
5
Практический навык
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Умение определить гистологическую структуру препарата
Определение названия гистологического препарата
Определение метода окраски гистологического препарата
Итого:
Удельный вес
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
100%
На рубежном контроле осуществляется также проверка альбома с целью оценки
умения зарисовки гистологических препаратов.
В бумажный журнал преподаватель вносит 3 оценки: оценку за тестирование,
оценку за диагностику гистологических препаратов и оценку за альбом. В электронный
журнал вносится одна оценка, подсчет которой осуществляется путем определения
средней арифметической.
Перечень гистологических препаратов для приема практических навыков
1.
2.
3.
4.
Трахея. Окраска гематоксилином-эозином.
Легкое. Окраска гематоксилином-эозином.
Кожа пальца. Окраска гематоксилином-эозином.
Кожа с волосом. Окраска гематоксилином-эозином.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 26 из 72
1. Тема №7. Гистология сердца. Морфофункциональные особенности
сократительной системы сердца.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению особенностей гистогенеза и
структурной организации сердца, его диагностике, а также навыки микроскопирования и
зарисовки гистологических препаратов сердца.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 эмбриональные источники развития оболочек сердца;
 морфофункциональную характеристику сердца для создания правильных
представлений о патогенезе и морфогенезе заболеваний сердечно-сосудистой
системы.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне сердце, его оболочки, а также составляющие
их тканевые и клеточные компоненты;
 проводить диагностику гистологических препаратов сердца с последующей
зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика сердечно-сосудистой системы.
2. Сердце. Эмбриональные источники развития оболочек сердца.
3. Эндокард, его тканевый состав.
4. Клапанный аппарат сердца.
5. Миокард. Сократительная система сердца.
6. Эпикард, его тканевый состав.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос, в
ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается морфофункциональная
характеристика сердца. Микроскопия, диагностика, зарисовка гистологического препарата
сердца.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 27 из 72
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
5. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978. –
550 с.
8. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
9. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л.,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Назовите эмбриональные источники развития оболочек сердца.
2. Какие слои различают в эндокарде сердца? Как осуществляется питание этой оболочки
сердца?
3. Какие особенности строения имеет предсердно-желудочковый клапан?
4. Опишите тканевый состав слоев створки аортального клапана.
5. Какие типы кардиомиоцитов различают?
6. Какое строение имеет наружная оболочка сердца?
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Источником развития эндокарда сердца является:
1) энтодерма
2) эктодерма
3) мезенхима
4) висцеральный листок мезодермы
5) париетальный листок мезодермы
2. Источником развития эпикарда сердца является:
1) энтодерма
2) эктодерма
3) мезенхима
4) висцеральный листок мезодермы
5) париетальный листок мезодермы
3. Источником развития миокарда сердца является:
1) энтодерма
2) эктодерма
3) мезенхима
4) париетальный листок мезодермы
5) висцеральный листок мезодермы
4. Источником развития перикарда сердца является:
1) энтодерма
2) эктодерма
3) мезенхима
4) висцеральный листок мезодермы
5) париетальный листок мезодермы
5. Эндокард образован:
1) поперечнополосатыми мышечными клетками
2) слоем соединительной ткани, покрытой мезотелием
3) эндотелием, подэндотелиальным слоем, поперечнополосатыми мышечными клетками
4) эндотелием, подэндотелиальным, мышечно-эластическим и наружным соединительнотканным
слоями
5) соединительной тканью
6. Эпикард образован:
1) поперечнополосатыми мышечными клетками
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 28 из 72
2) слоем соединительной ткани, покрытой мезотелием
3) эндотелием, подэндотелиальным слоем, поперечнополосатыми мышечными клетками
4) эндотелием, подэндотелиальным, мышечно-эластическим и наружным соединительнотканным
слоями
5) соединительной тканью
7. Миокард образован:
1) поперечнополосатыми мышечными клетками
2) слоем соединительной ткани, покрытой мезотелием
3) эндотелием, подэндотелиальным слоем, поперечнополосатыми мышечными клетками
4) эндотелием, подэндотелиальным, мышечно-эластическим и наружным соединительнотканным
слоями
5) соединительной тканью
8. Исключите слой, не входящий в состав эндокарда:
1) эндотелиальный
2) подэндотелиальный
3) мышечно-эластический
4) слой атипичных кардиомиоцитов
5) соединительнотканный
8. Исключите признак, наличие которого не характерно для миокарда:
1) вставочные диски
2) анастомозы между клетками
3) большое количество капилляров
4) 1-2 ядра в центре кардиомиоцита
5) толстая прослойка рыхлой волокнистой соединительной ткани между кардиомиоцитами
9. В состав предсердно-желудочкового клапана входят: АБВГ
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ; 2 – АВ; 3 – БГ; 4 – Г; 5 - АБВГ
А. эндотелий
Б. эластические волокна
В. коллагеновые волокна
Г. гладкие миоциты
10. Определите тип кардиомиоцитов: клетки отростчатой формы, небольших размеров, имеют
хорошо развитые гранулярную ЭПС и комплекс Гольджи, содержат специфические секреторные
гранулы немного митохондрий и миофибрилл:
1) сократительные миоциты желудочков
2) сократительные миоциты предсердий
3) пейсмекерные клетки
4) переходные клетки
5) клетки-волокна Пуркинье
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какая оболочка сердца имеет мезенхимальное происхождение?
2. Какой тип строения имеет мышечная оболочка сердца?
3. Назовите отличительные особенности сократительных желудочковых и предсердных
кардиомиоцитов.
4. Какие существуют типы межклеточных контактов между кардиомиоцитами?
5. В чем заключается функциональное значение вставочных дисков миокарда?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. Представлено 2 препарата поперечнополосатой мышечной ткани. В одном из них
многочисленные ядра располагаются под оболочкой волокон, в другом видны клетки с
центрально расположенным ядром. Какой из этих препаратов относится к миокарду.
2. На препарате «стенка сердца», окрашенном для выявления гликогена, под эндокардом
обнаружены мышечные клетки, которые имеют большой диаметр и более интенсивную
окраску, чем остальные кардиомиоциты. С чем это может быть связано и как называются
такие клетки?
3. Произошло боевое ранение стенки сердца. Каковы источники и особенности
регенерации эндокарда, миокарда и эпикарда?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 29 из 72
1. Тема № 8. Гистология артерий.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению структурной организации артерий
различного типа, их диагностике, а также навыки микроскопирования и зарисовки
гистологических препаратов кровеносных сосудов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику артерий различного типа для создания
правильных представлений о патогенезе и морфогенезе заболеваний сердечнососудистой системы.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне артерии различного типа, оболочки в составе
стенки, а также составляющие их тканевые и клеточные компоненты;
 проводить диагностику гистологических препаратов кровеносных сосудов с
последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика кровеносных сосудов. Классификация
артерий. Общий план строения стенки артерий.
2. Артерии эластического типа. Тканевый состав оболочек аорты.
3. Артерии мышечного типа. Тканевый состав оболочек артерий мышечного типа.
4. Артерии мышечно-эластического типа. Тканевый состав оболочек артерий мышечноэластического типа.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос, в
ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается морфофункциональная
характеристика артерий различного типа. Микроскопия, диагностика гистологических
препаратов. Зарисовка гистологического препарата аорты и бедренной артерии.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 30 из 72
5. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова,
Р.И.Юй. – «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.
– 550 с.
8. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
9. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л.,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Назовите эмбриональные источники развития кровеносных сосудов.
2. Какой признак положен в основу классификации артерий?
3. Назовите артерии эластического типа.
4. Какие слои различают во внутренней оболочке артерий? Как изменяется ее строение в
артериях различного типа?
5. Назовите артерии мышечного типа.
6. Какие артерии относятся к артериям мышечно-эластического типа?
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. К артериям мышечно-эластического типа относятся:
1) артерии конечностей и легочная артерия
2) аорта, легочная артерия
3) артерии тела, конечностей, внутренних органов
4) сонная, подключичная артерии
5) аорта, артерии внутренних органов
2. К артериям эластического типа относятся:
1) артерии конечностей и легочная артерия
2) аорта, легочная артерия
3) артерии тела, конечностей, внутренних органов
4) аорта, артерии внутренних органов
5) сонная, подключичная артерии
3. К артериям мышечного типа относятся:
1) артерии конечностей и легочная артерия
2) аорта, легочная артерия
3) артерии тела, конечностей, внутренних органов
4) аорта, артерии внутренних органов
5) сонная, подключичная артерии
4. Аорта относится по классификации к типу:
1) мышечному
4) эластическому
2) безмышечному
5) мышечному с сильным развитием мышечных элементов
3) мышечно-эластическому
5. Сонная артерия относится по классификации к типу:
1) мышечному
4) эластическому
2) безмышечному
5) мышечному с сильным развитием мышечных элементов
3) мышечно-эластическому
6. Артерии конечностей относятся по классификации к типу:
1) мышечному
2) безмышечному
3) мышечно-эластическому
4) эластическому
5) мышечному с сильным развитием мышечных элементов
7. Артерии внутренних органов относится по классификации к типу:
1) мышечному
2) безмышечному
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 31 из 72
3) мышечно-эластическому
4) эластическому
5) мышечному с сильным развитием мышечных элементов
8. Чем образована внутренняя оболочка артерий эластического типа:
1) пучками гладких миоцитов с небольшим количеством эластических волокон
2) рыхлой волокнистой соединительной тканью, содержащей сосуды сосудов, нервы
3) одинаковым количеством гладких миоцитов и эластических элементов (волокон и мембран)
4) эндотелием, подэндотелиальным слоем, сплетением эластических волокон
5) окончатыми эластическими мембранами в количестве 50-70, эластическими волокнами и
гладкими миоцитами
9. Чем образована средняя оболочка артерий мышечного типа?
1) пучками гладких миоцитов с небольшим количеством волокон
2) рыхлой волокнистой соединительной тканью, содержащей сосуды сосудов, нервы
3) одинаковым количеством гладких миоцитов и эластических элементов (волокон и мембран)
4) эндотелием, подэндотелиальным слоем, сплетением эластических волокон
5) окончатыми эластическими мембранами в количестве 50-70, эластическими волокнами и
гладкими миоцитами
10. Чем образована наружная оболочка артерий мышечно-эластического типа?
1) пучками гладких миоцитов с небольшим количеством эластических волокон
2) одинаковым количеством гладких миоцитов и эластических элементов (волокон и мембран)
3) рыхлой волокнистой соединительной тканью с косо и продольно идущими волокнами,
сосудами сосудов, нервами
4) эндотелием, подэндотелиальным слоем, сплетением эластических волокон
5) окончатыми эластическими мембранами в количестве 50-70, эластическими волокнами и
гладкими миоцитами
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Под каким давлением и с какой скоростью течет кровь в артериях эластического типа?
2. Чем отличается средняя оболочка артерий эластического типа?
3. Какие особенности строения имеет средняя оболочка артерий мышечного типа?
4. По каким признакам можно отличить артерию смешанного типа от других типов
артерий?
5. Какие особенности строения имеет наружная оболочка артерий в сосудах различного
типа?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. Представлено 2 препарата артерий, окрашенных орсеином. В одном из них хорошо
видны внутренняя и наружная эластические мембраны, а также эластические волокна во
всех трех оболочках; в другом – в средней оболочке большое количество толстых
эластических мембран, а также эластические волокна во всех трех оболочках. К какому
типу артерий принадлежат эти сосуды?
2. Артерия находится в непосредственной близости от сердца. В неё прерывисто,
отдельными порциями поступает значительные объёмы крови, растягивая её стенку. В
перерыве между поступлениями крови (во время диастолы сердца) артерия в силу своей
эластичности возвращается к исходному объему, поддерживая непрерывность кровотока.
С артерией какого типа мы имеем дело?
3. Артерия мелкого или среднего калибра кроме функции транспорта крови выполняет
функцию регуляции притока крови к органу или части органа. Об артерии какого типа
идёт речь?
4. Демонстрируют два препарата артерий. В одном на границе внутренней и средней
оболочек артерии хорошо выражена внутренняя эластическая мембрана, в другом
эластическая мембрана отсутствует, но в средней оболочке много эластических волокон и
мембран. К какому типу артерий относятся сосуды в первом и втором препаратах?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 32 из 72
1. Тема № 9. Гистология вен и сосудов микроциркуляторного русла. Рубежный
контроль №3.
Тема 9.1. Гистология вен и сосудов микроциркуляторного русла.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению структурной организации вен
различного типа и сосудов микроциркуляторного русла, их диагностике, а также навыки
микроскопирования и зарисовки гистологических препаратов кровеносных сосудов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику вен различного типа и сосудов
микроциркуляторного русла для создания правильных представлений о патогенезе и
морфогенезе заболеваний сердечно-сосудистой системы.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне вены различного типа, сосуды
микроциркуляторного русла, оболочки в составе стенки указанных кровеносных
сосудов, а также входящие в состав оболочек тканевые и клеточные компоненты;
 проводить диагностику гистологических препаратов кровеносных сосудов с
последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Вены. Классификация вен.
2. Вены безмышечного типа. Особенности строения.
3. Вены мышечного типа. Особенности строения вен со слабым, средним и сильным
развитием мышечных элементов.
4. Микроциркуляторное русло. Артериолы.
5. Капилляры. Особенности строения. Классификация.
6. Венулы. Артериоло-венулярные анастомозы.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос, в
ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается морфофункциональная
характеристика вен различного типа и сосудов микроциркуляторного русла.
Микроскопия, диагностика гистологических препаратов. Зарисовка гистологического
препарата вены мышечного типа с сильным развитием мышечных элементов.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 33 из 72
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
5. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978. –
550 с.
8. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
9. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л.,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Какой признак положен в основу классификации вен?
2. Назовите вены безмышечного типа.
3. Какие оболочки различают в стенке артериол?
4. Какие типы капилляров различают?
5. Что такое артериоло-венулярные анастомозы?
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Нижняя полая вена относится к типу:
1. со слабым развитием мышечных элементов
2. средним развитием мышечных элементов
3. с сильным развитием мышечных элементов
4. смешанному
5. безмышечному
2. Верхняя полая вена относится к венам:
1. волокнистого типа
2. со слабым развитием мышечных элементов
3. со средним развитием мышечных элементов
4. с сильным развитием мышечных элементов
5. смешанного типа
3. Вены оболочек мозга относятся к венам:
1. волокнистого типа
2. со слабым развитием мышечных элементов
3. со средним развитием мышечных элементов
4. с сильным развитием мышечных элементов
5. смешанного типа
4. Сосуды микроциркуляторного русла – артериола имеет тканевой состав:
1. эндотелий, единичные гладкие миоциты, рыхлая соединительная ткань
2. эндотелий, много перицитов, рыхлая соединительная ткань
3. эндотелий, 1-2 слоя гладких миоцитов в средней оболочке и рыхлая
соединительная ткань
4. эндотелий, базальная мембрана, перициты, адвентициальные клетки
5. эндотелий, внутренняя эластическая мембрана, 1-2 слоя гладких миоцитов, рыхлая
соединительная ткань
5. Сосуды микроциркуляторного русла – капилляр имеет тканевой состав:
1. эндотелий, единичные гладкие миоциты, рыхлая соединительная ткань
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 34 из 72
2. эндотелий, много перицитов, рыхлая соединительная ткань
3. эндотелий, 1-2 слоя гладких миоцитов в средней оболочке и рыхлая
соединительная ткань
4. эндотелий, базальная мембрана, перициты, адвентициальные клетки
5. эндотелий, внутренняя эластическая мембрана, 1-2 слоя гладких миоцитов, рыхлая
соединительная ткань
6. Сосуды микроциркуляторного русла – посткапиллярная венула имеет тканевой состав:
1. эндотелий, единичные гладкие миоциты, рыхлая соединительная ткань
2. эндотелий, много перицитов, рыхлая соединительная ткань
3. эндотелий, 1-2 слоя гладких миоцитов в средней оболочке и рыхлая
соединительная ткань
4. эндотелий, базальная мембрана, перициты, адвентициальные клетки
5. эндотелий, внутренняя эластическая мембрана, 1-2 слоя гладких миоцитов, рыхлая
соединительная ткань
7. Сосуды микроциркуляторного русла – собирательная венула имеет тканевой состав:
1. эндотелий, единичные гладкие миоциты, рыхлая соединительная ткань
2. эндотелий, много перицитов, рыхлая соединительная ткань
3. эндотелий, 1-2 слоя гладких миоцитов в средней оболочке и рыхлая
соединительная ткань
4. эндотелий, базальная мембрана, перициты, адвентициальные клетки
5. эндотелий, внутренняя эластическая мембрана, 1-2 слоя гладких миоцитов, рыхлая
соединительная ткань
8. Сосуды микроциркуляторного русла – мышечная венула имеет тканевой состав:
1. эндотелий, единичные гладкие миоциты, рыхлая соединительная ткань
2. эндотелий, много перицитов, рыхлая соединительная ткань
3. эндотелий, 1-2 слоя гладких миоцитов в средней оболочке и рыхлая
соединительная ткань
4. эндотелий, базальная мембрана, перициты, адвентициальные клетки
5. эндотелий, внутренняя эластическая мембрана, 1-2 слоя гладких миоцитов, рыхлая
соединительная ткань
9. Капилляры соматического типа характеризуются:
1. наличием крупных пор в эндотелии
2. наличием истончений в эндотелии и непрерывной базальной мембраной
3. наличием щелевидных отверстий в эндотелии и базальной мембране
4. наличием истончений в эндотелии и крупных пор в базальной мембране
5. сплошной эндотелиальной выстилкой и базальной мембраной
10. Укажите локализацию капилляров фенестрированного типа:
1. экзокринные и эндокринные железы
2. селезенка, печень
3. скелетная и сердечная мышца, легкие, ЦНС
4. эндокринные железы, почки
5. эндокринные и экзокринные железы, печень
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. К какому типу относится плечевая вена?
2. Опишите строение стенки гемокапилляров.
3. Чем отличается фенестрированный тип строения гемокапилляров?
4. Какие особенности строения имеют капилляры синусоидного типа?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. Вена мышечного типа локализована в нижней половине туловища. Сильно или слабо
развиты мышечные элементы в ее стенке? От чего зависит степень развития мышечных
элементов в вене?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 35 из 72
2. В описании кровеносного капилляра указано, что в цитоплазме эндотелиальных клеток
имеются истончения, базальная мембрана сплошная. Какого типа этот капилляр? В каких
органах располагаются такие капилляры?
Тема 9.2. Рубежный контроль №3. Модуль «Сердечно-сосудистая система».
2. Цель:
 закрепить знание морфофункциональной характеристики сердца и кровеносных
сосудов в возрастном аспекте;
 закрепить навыки микроскопирования и диагностики гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 гистологическую структуру сердца и кровеносных сосудов в разные возрастные
периоды.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне сердце, различные типы артерий и вен,
сосуды микроциркуляторного русла;
 идентифицировать на гистологических препаратах ткани, составляющие оболочки
стенки сердца и кровеносных сосудов, а также структурные элементы этих тканей.
 проводить диагностику гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика сердечно-сосудистой системы.
2. Сердце. Эмбриональные источники развития оболочек сердца.
3. Эндокард, его тканевый состав.
4. Клапанный аппарат сердца.
5. Миокард. Сократительная система сердца.
6. Эпикард, его тканевый состав.
7. Состав проводящей системы сердца.
8. Клеточный состав узла проводящей системы.
9. Клеточный состав пучка проводящей системы и его ножек.
10. Периоды изменения гистоструктуры сердца, их характеристика.
11. Общая морфофункциональная характеристика кровеносных сосудов. Классификация
артерий. Общий план строения стенки артерий.
12. Артерии эластического типа. Тканевый состав оболочек аорты.
13. Артерии мышечного типа. Тканевый состав оболочек артерий мышечного типа.
14. Артерии мышечно-эластического типа. Тканевый состав оболочек артерий мышечноэластического типа.
15. Вены. Классификация вен.
16. Вены безмышечного типа. Особенности строения.
17. Вены мышечного типа. Особенности строения вен со слабым, средним и сильным
развитием мышечных элементов.
18. Микроциркуляторное русло. Артериолы.
19. Капилляры. Особенности строения. Классификация.
20. Венулы. Артериоло-венулярные анастомозы.
21. Особенности гистоструктуры артерий и вен в детском возрасте.
22. Изменения стенки кровеносных сосудов /артерий и вен/ с возрастом.
5. Методы обучения и преподавания:
Рубежный контроль проводится в форме тестирования и диагностики
гистологических препаратов. Диагностика гистологических препаратов проводится по
технологии ОСПЭ, что заключается в прохождении студентами 5 станций (микроскопы с
установленными немыми гистологическими препаратами). На каждую станцию студенту
отводится 1 минута, в течение которой он должен определить точное название
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 36 из 72
гистологического препарата, а также на 1-3 станциях студент должен ответить на вопрос,
касающийся гистологических особенностей препарата. На 4 станции располагается
микроскоп со стрелкой, указывающей на определенную гистологическую структуру
препарата, которую студент должен назвать. На 5 станции студент определяет метод
окраски гистологического препарата. Оценка практических навыков проводится по шкале:
Шкала оценки практических навыков по дисциплине «Гистология-2»
№
станции
1
2
3
4
5
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
Практический навык
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Умение определить гистологическую структуру препарата
Определение названия гистологического препарата
Определение метода окраски гистологического препарата
Итого:
Удельный вес
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
100%
На рубежном контроле осуществляется также проверка альбома с целью оценки
умения зарисовки гистологических препаратов.
В бумажный журнал преподаватель вносит 3 оценки: оценку за тестирование,
оценку за диагностику гистологических препаратов и оценку за альбом. В электронный
журнал вносится одна оценка, подсчет которой осуществляется путем определения
средней арифметической.
Перечень гистологических препаратов для приема практических навыков
1. Волокна Пуркинье. Срез сердца. Окраска гематоксилином-эозином.
2. Аорта. Окраска орсеином.
3. Бедренная артерия. Окраска гематоксилином-эозином.
4. Нижняя полая вена. Окраска гематоксилином-эозином.
5. Верхняя полая вена. Окраска гематоксилином-эозином.
6. Капилляры, артериолы, венулы мягкой мозговой оболочки головного мозга. Окраска
гематоксилином-эозином.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 37 из 72
1. Тема № 10. Пищеварительная система. Гистология органов ротовой полости и
пищевода.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению особенностей гистогенеза,
структурной организации органов переднего отдела пищеварительной системы, их
диагностике, а также навыки микроскопирования и зарисовки гистологических
препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 источники эмбрионального развития органов пищеварительной системы;
 морфофункциональную характеристику органов переднего отдела пищеварительной
системы для понимания физиологии пищеварения, правильной диагностики
заболеваний органов пищеварения и выбора путей лечения.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне органы переднего отдела пищеварительной
системы, различать в них оболочки, слои и их тканевый состав;
 проводить диагностику гистологических препаратов органов переднего отдела
пищеварительной системы с последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика пищеварительной системы. Отделы
пищеварительной системы. Гистогенез. Строение стенки пищеварительной трубки.
2. Ротовая полость. Гистофункциональная характеристика слизистой оболочки. Органы
ротовой полости. Миндалины.
3. Большие слюнные железы. Экзо- и эндокринные функции. Строение.
4. Язык. Функции, строение. Особенности строения слизистой оболочки на разных
поверхностях языка. Сосочки языка и их виды.
5. Зубы. Общая морфофункциональная характеристика зубов. Строение твердых и мягких
тканей зуба.
6. Пищевод. Строение стенки пищевода. Железы пищевода. Характеристика зоны
перехода пищевода в желудок.
7. Возрастные особенности органов переднего отдела пищеварительной системы.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика отделов
пищеварительной системы, общий план строения стенки пищеварительной трубки,
гистологическая характеристика органов ротовой полости и пищевода. Микроскопия,
диагностика гистологических препаратов. Зарисовка гистологических препаратов (небной
миндалины и пищевода).
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 38 из 72
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
5. Быков В.Л. Гистология и эмбриональное развитие органов полости рта человека.
Учебное пособие.- М.: ГЭОТАР- Медиа, 2014.- 624с.
6. С.Л.Кузнецов, В.Э.Торбек, В.Г.Деревянко. Гистология органов полости рта.
Учеб.пособие/ атлас.-М.: ГЭОТАР- Медиа, 2014.-136 с.
7. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
8. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
9. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978. –
550 с.
10. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
11. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л.,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Какие отделы различают в пищеварительной системе?
2. Назовите оболочки стенки пищеварительной трубки.
3. Назовите виды сосочков языка и их локализацию.
4. Какие ткани зуба относятся к твердым? Какие – к мягким?
6. Назовите железы пищевода и их локализацию.
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Соединительная ткань и сосуды органов пищеварения развиваются из:
1) эктодермы ротовой бухты
2) висцерального листка спланхнотома
3) эктодермы анальной бухты
4) мезенхимы
5) энтодермы
2. Эпителий слизистой оболочки в переднем и заднем отделах пищеварительного канала
является:
1) переходным
2) однослойным призматическим
3) однослойным кубическим
4) многослойным плоским
5) многорядным реснитчатым
4. Эпителий слизистой оболочки в среднем отделе пищеварительного канала является:
1) переходным
2) однослойным кубическим
3) многорядным реснитчатым
4) однослойным призматическим
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 39 из 72
5) многослойным плоским
5. Послизистая основа – это оболочка стенки пищеварительной трубки, образованная:
1) эпителиальной тканью
2) плотной волокнистой соединительной тканью
3) гладкой мышечной тканью
4) рыхлой волокнистой соединительной тканью
5) поперечнополосатой мышечной тканью
6. Серозная оболочка отличается от адвентициальной:
1) отсутствием кровеносных сосудов
2) наличием мезотелия
3) наличием нервных элементов
4) обилием жировой ткани
5) отсутствием желез
7. Слизистая оболочка ротовой полости выстлана эпителием:
1) многослойным ороговевающим
2) многослойный неороговевающим с участками ороговения
3) однослойным кубическим
4) однослойным призматическим
5) переходным
7. Околоушная железа выделяет секрет:
1) белково-слизистый
2) белковый
3) слизистый
4) сальный
5) слизисто-белковый
8. Пищеварительный канал в области пищевода выстлан эпителием:
1) однослойным кубическим
2) однослойным призматическим
3) многослойный плоским неороговевающим
4) многорядным мерцательным
5) переходным
9. Собственные железы пищевода располагаются в:
1) эпителии слизистой оболочки
2) мышечной оболочке
3) адвентициальной оболочке
4) собственной пластинке слизистой оболочки
5) подслизистой основе
10. В зоне перехода пищевода в желудок многослойный эпителий заменяется:
1) многорядным реснитчатым
2) однослойным кубическим
3) однослойным призматическим
4) переходным
5) однослойным плоским
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какие особенности строения имеет эпителий слизистой оболочки в разных отделах
пищеварительной системы?
2. Укажите тканевый состав наружной оболочки органов пищеварительной трубки.
3. Какие сосочки языка могут подвергаться ороговению при заболеваниях?
4. Какие особенности строения имеет мышечная оболочка в разных отделах пищевода?
5. Каков тканевый состав наружной оболочки пищевода? На всем протяжении органа она
имеет одинаковое строение?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 40 из 72
1. На рисунке поперечного среза языка не обозначены его верхняя и нижняя поверхности.
По каким гистологическим признакам можно определить верхнюю и нижнюю
поверхность языка?
2. В связи с разнообразной микрофлорой в ротовой полости происходят антигензависимая
пролиферация и дифференцировка лимфоцитов. В каких образованиях ротовой полости
осуществляются эти процессы?
3. Даны 2 микропрепарата зуба. Один приготовлен из области коронки, другой – из корня
зуба. Как Вы их различите?
4. Слизистая оболочка покрыта слизью, выполняющей защитную функцию. Какие
структуры вырабатывают слизь в пищеводе?
5. При микроскопии двух препаратов пищевода человека студент обнаружил в одном из
них в мышечной оболочке поперечнополосатую, а в другом – гладкую мышечную ткань,
поэтому решил, что один из препаратов является отклонением от нормы. Прав ли этот
студент? Дайте объяснение своему решению.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 41 из 72
1. Тема № 11. Гистология среднего отдела пищеварительной системы.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению особенностей структурной
организации органов среднего отдела пищеварительной системы, их диагностике, а также
навыки микроскопирования и зарисовки гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 источники эмбрионального развития органов среднего отдела пищеварительной
системы;
 морфофункциональную характеристику органов среднего отдела пищеварительной
системы для понимания физиологии пищеварения, правильной диагностики
заболеваний органов пищеварения и выбора путей лечения.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне органы среднего отдела пищеварительной
системы, различать в них оболочки, слои, их тканевый и клеточный состав;
 проводить диагностику гистологических препаратов органов среднего отдела
пищеварительной системы с последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Желудок, морфофункциональная характеристика, источник и ход эмбрионального
развития. Строение стенки желудка.
2. Железы желудка, их клеточный состав.
3. Тонкая кишка, источник и ход эмбрионального развития. Строение стенки тонкой
кишки. Особенности строения слизистой оболочки в различных отделах тонкой кишки.
4. Толстая кишка, источник и ход эмбрионального развития. Строение стенки тонкой
кишки. Особенности строения слизистой оболочки.
5. Возрастные особенности органов среднего отдела пищеварительной системы.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика органов
среднего отдела пищеварительной системы: желудка, тонкой и толстой кишки.
Микроскопия, диагностика гистологических препаратов. Зарисовка 2-х гистологических
препаратов (желудка и кишки).
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 42 из 72
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
5. Быков В.Л. Гистология и эмбриональное развитие органов полости рта человека.
Учебное пособие.- М.: ГЭОТАР- Медиа, 2014.- 624с.
6. С.Л.Кузнецов, В.Э.Торбек, В.Г.Деревянко. Гистология органов полости рта.
Учеб.пособие/ атлас.-М.: ГЭОТАР- Медиа, 2014.-136 с.
7. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
8. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
9. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978. –
550 с.
10. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
11. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л.,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Какие виды желез желудка различают? Каков их клеточный состав?
2. Чем отличается рельеф слизистой оболочки тонкой кишки?
3. Что такое кишечная ворсинка?
4. Каков клеточный состав эпителия кишечной ворсинки?
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Источником развития эпителиальной выстилки желудка является:
1) эктодерма
2) энтодерма кишечной трубки
3) мезодерма
4) мезенхима
5) нейроэктодерма
2. В месте перехода пищевода в желудок:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 - АБВГ
А. многослойный эпителий заменяется на однослойный призматический
Б. появляются ворсинки
В. утолщается мышечная оболочка
Г. гладкая мышечная ткань замещается на поперечнополосатую
3. Кардиальные железы желудка характеризуются:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 - АБВГ
А. локализацией в области пищеводно-желудочного перехода
Б. сильно разветвленными концевыми отделами и короткими выводными протоками
В. содержанием слизистых клеток, отдельных главных и париетальных клеток
Г. отсутствием париетальных клеток
4. Структурные признаки – ямки, простые железы в собственной пластинке слизистой
оболочки – отличают:
1) пищевод
2) желудок
3) тонкую кишку
4) толстую кишку
5) тонкую кишку и желудок
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 43 из 72
5. Эпителий слизистой оболочки толстой кишки отличается от эпителия тонкой кишки:
1) формой клеток
2) большим количеством бокаловидных клеток
3) отсутствием каемчатых эпителиоцитов
4) отсутствием бескаемчатых эпителиоцитов
5) отсутствием эндокриноцитов
6. Клетки эпителия крипт тонкой кишки – экзокриноциты с ацидофильными гранулами
осуществляют функцию:
1) секретируют слизь
2) являются камбиальными
3) секретируют гормоны
4) секретируют дипептидазы и лизоцим
5) участвуют в пристеночном пищеварении
7. Пищеварительный канал в области толстой кишки выстлан эпителием:
1) многослойным ороговевающим
2) многослойный неороговевающим
3) однослойным кубическим
4) однослойным призматическим
5) многорядным мерцательным
8. Клетки эпителия крипт и ворсин тонкой кишки – столбчатые эпителиоциты
осуществляют функцию:
1) секретируют слизь
2) являются камбиальными
3) секретируют гормоны
4) секретируют дипептидазы и лизоцим
5) участвуют в пристеночном пищеварении
9. Ворсинки тонкой кишки – это:
1) выпячивания слизистой оболочки пальцевидной, листовидной формы
2) выросты покровного эпителия
3) совокупность микроворсинок
4) складки слизистой и подслизистой оболочек
5) углубления эпителия в собственную пластинку слизистой оболочки
10. Структурные признаки – крипты, складки, отсутствие ворсин в слизистой оболочке –
отличают:
1) пищевод 2) желудок 3) тонкую кишку 4) толстую кишку 5) толстую и тонкую кишку
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какой эпителий выстилает слизистую оболочку желудка?
2. Какие функции выполняют клетки эпителия кишечной ворсинки?
3. Назовите клетки эпителия кишечной крипты. Какие функции они выполняют?
4. Каков тканевый состав наружной оболочки тонкой кишки?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. Анализ желудочного сока выявил резкое падение его кислотности. С нарушением
функции каких клеток желудка это может быть связано?
2. Поставлена задача – изучить процессы пристеночного пищеварения и всасывания.
Какой морфологический объект должен быть использован для этой цели?
3. Изучение гистоструктуры органа ЖКТ с помощью светового микроскопа показало
наличие в нем глубоких крипт, большого количества бокаловидных клеток в эпителии.
Какой орган представлен в препарате?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 44 из 72
1. Тема № 12. Гистология поджелудочной железы и печени. Рубежный контроль №4.
Тема 12.1. Гистология поджелудочной железы и печени.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению особенностей структурной
организации пищеварительных желез /печени и поджелудочной железы/, их диагностике,
а также навыки микроскопирования и зарисовки гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику пищеварительных желез /печени и
поджелудочной железы/ для понимания физиологии пищеварения, правильной
диагностики заболеваний органов пищеварения и выбора путей лечения.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне пищеварительные железы /печень и
поджелудочную железу/, идентифицировать структурно-функциональную единицу
печени, экзокринной части поджелудочной железы;
 проводить диагностику гистологических препаратов пищеварительных желез с
последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Печень. Морфофункциональная характеристика.
2. Особенности кровоснабжения печени.
3. Строение классической печеночной дольки. Клетки печени. Внутридольковые
гемокапилляры.
4. Поджелудочная железа. Морфофункциональная характеристика.
5. Строение экзокринного отдела поджелудочной железы.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика желез
пищеварительной системы: печени и поджелудочной железы. Микроскопия, диагностика
гистологических препаратов. Зарисовка гистологического препарата пищеварительной
железы.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 45 из 72
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
5. Быков В.Л. Гистология и эмбриональное развитие органов полости рта человека.
Учебное пособие.- М.: ГЭОТАР- Медиа, 2014.- 624с.
6. С.Л.Кузнецов, В.Э.Торбек, В.Г.Деревянко. Гистология органов полости рта.
Учеб.пособие/ атлас.-М.: ГЭОТАР- Медиа, 2014.-136 с.
7. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
8. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
9. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978. –
550 с.
10. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
11. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л.,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Что является структурно-функциональной единицей печени согласно классическому
представлению?
2. Каковы особенности кровоснабжения печени?
3. Какие структуры входят в состав печеночной триады?
4. Какое строение имеет панкреатический ацинус?
5. Назовите структурно-функциональную единицу экзокринной части поджелудочной
железы.
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Клетки печени – звездчатые клетки Купфера – способны:
1) депонировать жирорастворимые витамины, участвовать в образовании волокон
2) фагоцитировать
3) инактивировать токсины
4) участвовать в обмене веществ между кровью и гепатоцитами
5) вырабатывать желчь
2. Сосуды печени – междольковые вены и артерии – располагаются:
1) между дольками в составе триад
2) между дольками не в составе триад
3) между печеночными балками
4) в центре долек
5) внутри печеночных балок
3. Сосуды печени – поддольковые вены – располагаются:
1) между дольками в составе триад
2) между дольками не в составе триад
3) между печеночными балками
4) в центре долек
5) внутри печеночных балок
4. Печеночная триада включает:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 - АБВГ
А междольковую артерию
Б междольковую вену
В междольковый желчный проток
Г поддольковую вену
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 46 из 72
5. Сосуды печени – синусоидные капилляры – располагаются:
1) между дольками в составе триад
2) между дольками не в составе триад
3) между печеночными балками
4) в центре долек
5) внутри печеночных балок
6. В стенке внутридольковых синусоидных гемокапилляров печени расположены:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 - АБВГ
А эндотелиоциты
Б гепатоциты
В звездчатые макрофаги
Г перициты
7. В состав ацинуса поджелудочной железы входят:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 - АБВГ
А экзокринные панкреатоциты
Б инсулоциты
В центроацинозные эпителиоциты
Г миоэпителиальные клетки
8. Система выводных протоков экзокринной части поджелудочной железы представлена:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 - АБВГ
А вставочными протоками
Б межацинозными протоками
В внутри- и междольковыми протоками
Г общим протоком поджелудочной железы
9. Общий проток поджелудочной железы выстлан эпителием:
1) однослойным плоским
4) многослойным неороговевающим
2) однослойным призматическим
5) многослойным ороговевающим
3) многорядным
10. Эндокринная часть поджелудочной железы:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 - АБВГ
А образована панкреатическими островками
Б в хвостовой части железы количество островков преобладает
В содержит 5 видов инсулоцитов
Г осуществляет синтез панкреатического сока
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Что такое печеночная балка?
2. Назовите клетки печени и их функции.
3. Какие сосуды образуют систему циркуляции крови в печеночных дольках? Какие
особенности строения для них характерны?
4. Дайте цитологическую характеристику ациноцитам поджелудочной железы.
5. Каков клеточный состав панкреатического островка?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. При микроскопировании препарата печени студенты заспорили по поводу вены,
расположенной между классическими печеночными дольками. Один студент называл ее
междольковой, другой – поддольковой. Помогите студентам решить спор: по каким
признакам можно отличить эти вены?
2. При отравлении в цитоплазме гепатоцитов увеличилась масса гладкой
эндоплазматической сети. С какой функцией печени это связано?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 47 из 72
Тема 12.2. Рубежный контроль №4. Модуль «Пищеварительная система».
2. Цель:
 закрепить знание морфофункциональной характеристики органов пищеварительной
системы в возрастном аспекте;
 закрепить навыки микроскопирования и диагностики гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 гистологическую структуру органов пищеварительной системы и её возрастные
особенности.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне органы пищеварительной системы;
 идентифицировать на гистологических препаратах ткани, составляющие оболочки
стенки органов пищеварительной трубки и крупные пищеварительные железы, а также
структурные элементы этих тканей;
 проводить диагностику гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика пищеварительной системы. Отделы
пищеварительной системы. Гистогенез. Строение стенки пищеварительной трубки.
2. Ротовая полость. Гистофункциональная характеристика слизистой оболочки. Органы
ротовой полости. Миндалины.
3. Большие слюнные железы. Экзо- и эндокринные функции. Строение.
4. Язык. Функции, строение. Особенности строения слизистой оболочки на разных
поверхностях языка. Сосочки языка и их виды.
5. Зубы. Общая морфофункциональная характеристика зубов. Строение твердых и мягких
тканей зуба.
6. Пищевод. Строение стенки пищевода. Железы пищевода. Характеристика зоны
перехода пищевода в желудок.
7. Особенности строения и функционирования слюнных желез у детей.
8. Возрастные особенности органов переднего отдела пищеварительной системы.
9. Желудок, морфофункциональная характеристика, источник и ход эмбрионального
развития. Строение стенки желудка.
10. Железы желудка, их клеточный состав.
11. Тонкая кишка, источник и ход эмбрионального развития. Строение стенки тонкой
кишки. Особенности строения слизистой оболочки в различных отделах тонкой кишки.
12. Толстая кишка, источник и ход эмбрионального развития. Строение стенки тонкой
кишки. Особенности строения слизистой оболочки.
13. Возрастные особенности органов среднего отдела пищеварительной системы.
14. Печень. Морфофункциональная характеристика.
15. Особенности кровоснабжения печени.
16. Строение классической печеночной дольки. Клетки печени. Внутридольковые
гемокапилляры.
17. Поджелудочная железа. Морфофункциональная характеристика.
18. Строение экзокринного и эндокринного отделов поджелудочной железы.
19. Печень. Морфофункциональная характеристика.
20. Особенности кровоснабжения печени.
21. Строение классической печеночной дольки. Клетки печени. Внутридольковые
гемокапилляры.
22. Поджелудочная железа. Морфофункциональная характеристика.
23. Строение экзокринного отдела поджелудочной железы.
24. Строение печени новорожденного и детей раннего возраста.
25. Особенности строения поджелудочной железы в детском возрасте.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 48 из 72
26.
Характеристика и строение желчевыводящих путей: внутрипеченочных и
внепеченочных. Тканевый состав оболочек внепеченочных желчных протоков.
27.
Функциональная характеристика, строение и тканевый состав оболочек желчного
пузыря.
5. Методы обучения и преподавания:
Рубежный контроль проводится в форме тестирования и диагностики
гистологических препаратов. Диагностика гистологических препаратов проводится по
технологии ОСПЭ, что заключается в прохождении студентами 5 станций (микроскопы с
установленными немыми гистологическими препаратами). На каждую станцию студенту
отводится 1 минута, в течение которой он должен определить точное название
гистологического препарата, а также на 1-3 станциях студент должен ответить на вопрос,
касающийся гистологических особенностей препарата. На 4 станции располагается
микроскоп со стрелкой, указывающей на определенную гистологическую структуру
препарата, которую студент должен назвать. На 5 станции студент определяет метод
окраски гистологического препарата. Оценка практических навыков проводится по шкале:
Шкала оценки практических навыков по дисциплине «Гистология-2»
№
станции
1
2
3
4
5
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
Практический навык
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Умение определить гистологическую структуру препарата
Определение названия гистологического препарата
Определение метода окраски гистологического препарата
Итого:
Удельный вес
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
100%
На рубежном контроле осуществляется также проверка альбома с целью оценки
умения зарисовки гистологических препаратов.
В бумажный журнал преподаватель вносит 3 оценки: оценку за тестирование,
оценку за диагностику гистологических препаратов и оценку за альбом. В электронный
журнал вносится одна оценка, подсчет которой осуществляется путем определения
средней арифметической.
Перечень гистологических препаратов для приема практических навыков
1. Нитевидные сосочки языка. Окраска гематоксилином и эозином.
2. Листовидные сосочки языка. Окраска гематоксилином и эозином.
3. Нёбная миндалина. Окраска гематоксилином и эозином.
4. Поперечный разрез пищевода. Окраска гематоксилином и эозином.
5. Зона перехода пищевода в желудок. Окраска гематоксилином и эозином.
6. Дно желудка. Окраска гематоксилином и эозином.
7. Пилорическая часть желудка. Окраска гематоксилином и эозином.
8. Тонкая кишка. Окраска гематоксилином и эозином.
9. Толстая кишка. Окраска гематоксилином и эозином.
10. Печень свиньи. Окраска по Ван-Гизону фуксином и пикриновой кислотой.
11. Поджелудочная железа. Окраска гематоксилином и эозином.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 49 из 72
1. Тема № 13. Гистология органов мочевыделительной системы.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению структурной организации
мочеобразующих и мочевыводящих органов, диагностике органов мочевыделительной
системы, а также навыки микроскопирования и зарисовки гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику мочеобразующих органов и мочевыводящих путей
для понимания сущности физиологических процессов мочеобразования, генеза дисфункции
почек, анализа патологии мочевыделительной системы;
 морфологические основы, обеспечивающие процесс мочеобразования.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне органы мочевыделительной системы, их тканевые и
клеточные компоненты;
 проводить диагностику гистологических препаратов органов мочевыделительной системы с
последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика мочевыделительной системы. Почка.
Корковое и мозговое вещество почки.
2. Нефрон, его виды. Строение нефрона.
3. Гистофизиология нефрона.
4. Эндокринная система почек.
5. Мочевыводящие пути.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос, в
ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика органов
мочевыделительной системы.
Микроскопия, диагностика гистологических препаратов.
Зарисовка гистологического препарата почки и мочевыводящего органа.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина, Б.В.Алешин и
др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.-М.:ГЭОТАР- Медиа,
2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических занятий.
Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова С.Л.,
Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 50 из 72
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
5. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй. –
«Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.– 550 с.
8. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
9. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров,
В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Что является структурно-функциональной единицей почки?
2. Какие виды нефронов существуют?
3. Назовите фазы процесса мочеобразования.
4. Чем представлена эндокринная система почек?
5. Какие органы относятся к мочевыводящим путям?
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. В почечных тельцах происходят процессы:
1) фильтрация компонентов плазмы крови
2) реабсорбция электролитов
3) реабсорбция воды
4) секреция ренина
5) реабсорбция белков, глюкозы, воды, электролитов
2. В почках проксимальные канальцы нефрона выстланы эпителием:
1) однослойным плоским
2) однослойным низким призматическим
3) однослойным кубическим каемчатым
4) однослойным кубическим в корковом веществе и призматическим в мозговом веществе
5) многорядным реснитчатым
3. В почках подоциты располагаются в:
1) в пространстве треугольной формы между артериолами клубочка и плотным пятном
2) в стенке приносящей и выносящей артериол
3) в стенке дистального канальца
4) между капиллярами сосудистого клубочка
5) во внутреннем листке капсулы клубочка
4. В состав почечного фильтра входят:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 - АБВГ
А эндотелий капилляров клубочка
Б подоциты внутреннего листка капсулы клубочка
В базальная мембрана, общая для эндотелия капилляров и подоцитов
Г мезангиоциты сосудистых клубочков
5. Первая фаза мочеобразования:
1) протекает в петле Генле и характеризуется формированием окончательной мочи
2) протекает в почечном тельце и характеризуется образованием первичной мочи
3) протекает в собирательных трубочках, где происходит подкисление мочи
4) протекает в канальцевой системе нефрона и характеризуется формированием
окончательной мочи
5) протекает в сосудистом клубочке и характеризуется образованием первичной мочи
6. Юкстагломерулярный аппарат почек включает:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 - АБВГ
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 51 из 72
А юкставаскулярные клетки
Б клетки плотного пятна
В юкстагломерулярные клетки
Г подоциты
7. Плотное пятно в почках находится:
1) в наружном листке капсулы клубочка
2) в стенке проксимального канальца
3) в стенке дистального канальца
4) в стенке собирательной трубочки
5) в интерстициальной ткани
8. В почках рецепторами, улавливающими изменение содержания натрия в моче, являются:
1) юкстагломерулярные клетки
2) мезангиоциты
3) эпителиоциты наружного листка капсулы клубочка
4) подоциты
5) эпителиоциты плотного пятна
9. Слизистая оболочка мочевыводящих путей выстлана эпителием:
1) однослойным кубическим
2) многослойным плоским
3) переходным
4) однослойным призматическим
5) многорядным реснитчатым
10. Нижняя часть мочеточников отличается от их верхней части:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 - АБВГ
А строением эпителия слизистой оболочки
Б присутствием желез в подслизистой основе
В циркулярным расположением гладких миоцитов в мышечной оболочке
Г числом слоев в мышечной оболочке
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Опишите строение почечного тельца.
2. Какую функцию выполняет фильтрационный барьер? Назовите его компоненты.
3. Какие гормоны влияют на функцию почек?
4. Какую функцию выполняет плотное пятно почек?
5. Какие оболочки различают в стенке мочевыводящих путей?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. Возникла необходимость изучить фильтрационный барьер почки. Какой участок надо
выбрать для исследования?
2. На микрофотографии представлены два почечных тельца: у одного из них приносящие и
выносящие артериолы сосудистого клубочка имеют одинаковый размер, у другого –
приносящая артериола заметно больше, чем выносящая. К каким нефронам относятся данные
почечные тельца? Какой из этих нефронов образует больше мочи?
3. На экзамене студенту были предложены 2 препарата мочеточника. На одном – в мышечной
оболочке органа были видны 2 слоя, на другом – 2 слоя. Студент объяснил эти различия
отклонением от нормы во втором препарате. Прав ли студент?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 52 из 72
1. Тема № 14. Гистология органов женской половой системы.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению структурной организации женских
половых желез и добавочных органов женской половой системы, их диагностике, а также
навыки микроскопирования и зарисовки гистологических препаратов женских гонад и
добавочных органов женского полового тракта.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику женских гонад и добавочных органов женского
полового тракта для понимания циклической деятельности органов женской половой
системы, патологии гаметогенеза, нарушений репродуктивной функции женского организма,
анализа причин дисфункций половой сферы, бесплодия;
 морфологические основы, обеспечивающие генеративную и эндокринную функции
яичников, циклическую деятельность органов женской половой системы.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне органы женской половой системы, их тканевые и
клеточные компоненты;
 проводить диагностику гистологических препаратов органов женской половой системы с
последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика женской половой системы. Яичник, его
строение и функции. Овогенез.
2. Понятие об овариальном цикле и его регуляции. Овуляция. Желтое тело. Стадии развития
желтого тела. Атрезия фолликулов.
3. Строение и тканевый состав оболочек добавочных органов: маточной трубы, матки,
влагалища.
4. Овариально-менструальный цикл, его фазы.
5. Молочная железа.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос, в
ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика органов
мочевыделительной системы.
Микроскопия, диагностика гистологических препаратов.
Зарисовка гистологического препарата почки и мочевыводящего органа.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина, Б.В.Алешин и
др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.-М.:ГЭОТАР- Медиа,
2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических занятий.
Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова С.Л.,
Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 53 из 72
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
5. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй. –
«Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.– 550 с.
8. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
9. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров,
В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Чем представлено корковое и мозговое вещество яичника?
2. Какие фазы различают в овариальном цикле?
3. Что такое атрезия фолликулов?
4. Какие оболочки различают в стенке маточной трубы?
5. Какие фазы различают в овариально-менструальном цикле и какова их продолжительность?
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. В полости фолликула содержится первичный овоцит, окруженный прозрачной оболочкой и
многослойным фолликулярным эпителием, секретирующим эстрогены. Определите степень
зрелости фолликула:
1) вторичный
2) третичный
3)примордиальный
4) атретический
5)первичный
2. Фолликул состоит из остатков погибшего овоцита, сморщенной блестящей оболочки,
погибающих фолликулярных клеток. Определите вид фолликула:
1) вторичный
2) третичный
3) примордиальный
4) атретический
5) первичный
3. Стадия обратного развития желтого тела характеризуется:
1) активным размножением клеток гранулезы и теки
2) формированием атретического тела
3) преобразованием клеток гранулезы и теки в крупные лютеоциты
4) активным функционированием лютеоцитов, секретирующих прогестерон
5) деструкцией лютеоцитов с последующим замещением белым телом
4. Овогенез осуществляется в:
1) мозговом веществе яичника
2 яичнике и яйцеводе
3) матке
4) корковом веществе яичника, завершаясь в маточной трубе
5) маточной трубе
5. Фаза десквамации эндометрия овариально-менструального цикла характеризуется:
1) отторжением функционального слоя эндометрия и маточным кровотечением
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 54 из 72
2) регенерацией эндометрия, ростом очередного фолликула, овуляцией, образованием желтого
тела
3) активной секрецией маточных желез, некротическими изменениями функционального слоя
эндометрия
4) овуляцией, образованием желтого тела
5) регенерацией эндометрия, активным функционированием маточных желез
6. В течение овариально-менструального цикла в матке наиболее выраженной
морфологической перестройке подвергается:
1) миометрий
2) базальный слой эндометрия
3) периметрий
4) функциональный слой эндометрия
5) базальный и функциональный слои эндометрия
7. Отметить период развития, когда совершается фаза малого роста овогенеза:
1) эмбриональный
2) пубертатный
3) предпубертатный
4) в течение всего репродуктивного периода
5) постэмбриональный
8. Функция реснитчатых клеток эпителия маточных труб:
1) вырабатывают вещества, необходимые для питания яйцеклетки
2) подавляют оплодотворяющую способность сперматозоидов
3) способствуют передвижению половой клетки по маточной трубе
4) вырабатывают вещества, необходимые для капацитации сперматозоидов
5) препятствуют транспорту половой клетки по маточной трубе
9. Молочные железы по строению являются:
1) простыми трубчатыми
2) сложными трубчатыми
3) простыми альвеолярными
4) альвеолярно-трубчатыми
5) сложными альвеолярными
10. В молочной железе тип секреции:
1) мерокриновый
2) микроапокриновый
3) голокриновый
4) апокриновый
5) мерокриновый и апокриновый
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какие виды фолликулов яичника различают?
2. Где протекает процесс овогенеза?
3. Какие клетки вырабатывают эстрогены?
4. Назовите эпителий маточной трубы и его клеточный состав.
5. Какие слои различают в эндометрии матки?
6. Какими по строению являются молочные железы?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. Исследовали два среза яичника. В одном обнаружены примордиальные, первичные
фолликулы, атретические тела и развитое желтое тело, в другом – примордиальные,
первичные и вторичные фолликулы, зрелый фолликул и атретические тела. Какой стадии
овариального цикла соответствует эта картина в каждом случае? Какие гормоны
секретируются яичником в эти стадии?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 55 из 72
2. При анализе крови у небеременной женщины установлена низкая концентрация эстрогенов
и высокая – прогестерона. В какую фазу цикла был сделан анализ? Какие клетки яичника
вырабатывают эти гормоны?
3. При анализе гистологического препарата яичника в нем обнаружено жёлтое тело в стадии
расцвета. В каких случаях это может наблюдаться?
4. У кормящей женщины снизилось выделение молока. Секреторный процесс в лактоцитах
при этом не нарушен. С недостатком какого гормона это связано?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 56 из 72
1. Тема № 15. Гистология органов мужской половой системы. Рубежный контроль №5.
Тема № 15.1. Гистология органов мужской половой системы.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению структурной организации мужских
половых желез и добавочных органов мужской половой системы, их диагностике, а также
навыки микроскопирования и зарисовки гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику мужских гонад и добавочных органов мужской
половой системы для понимания патологии гаметогенеза, нарушений репродуктивной
функции мужского организма, анализа причин дисфункций половой сферы, бесплодия;
 морфологические основы, обеспечивающие генеративную и эндокринную функции мужских
гонад.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне органы мужской половой системы, их тканевые и
клеточные компоненты;
 проводить диагностику гистологических препаратов органов мужской половой системы с
последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика мужской половой системы. Яички.
Генеративная и эндокринная функции яичка.
2. Сперматогенез. Гематотестикулярный барьер.
3. Семявыносящие пути.
4. Добавочные органы мужской половой системы. Семенные пузырьки. Предстательная
железа.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос, в
ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика органов
мужской половой системы.
Микроскопия, диагностика гистологических препаратов.
Зарисовка гистологического препарата яичка.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина, Б.В.Алешин и
др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.-М.:ГЭОТАР- Медиа,
2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических занятий.
Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова, Ю.А.Челышева
– М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией Ю.А.Чалышева,
Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова С.Л.,
Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 57 из 72
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека. Учебное
пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
5. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй. –
«Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.– 550 с.
8. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
9. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов медицинских
вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров,
В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Каким видом эпителия выстлан извитой семенной каналец?
2. Где протекает процесс сперматогенеза?
3. Какую функцию выполняют клетки Лейдига?
4. Назовите семявыносящие пути.
5. Опишите строение простаты.
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Извитые семенные канальцы выстланы эпителием:
1) двухрядным, состоящим из призматических и вставочных клеток
2) однослойным призматическим
3) однослойным, в котором группы реснитчатых клеток чередуются с железистыми
4) сперматогенным
5) однослойным кубическим
2. Интерстициальные эндокриноциты семенника располагаются в:
1) сперматогенном эпителии
2) миоидном слое собственной оболочки семенного канальца
3) базальном слое собственной оболочки семенного канальца
4) волокнистом слое собственной оболочки семенного канальца
5) соединительной ткани между семенными канальцами
3. В фазу роста сперматогенеза происходит:
1) профаза первого мейотического деления
2) формирование сперматозоидов
3) редукционное деление сперматоцитов
4) митотическое деление сперматогоний
5) трансформация сперматид
4. В состав гематотестикулярного барьера входят:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 - АБВГ
А. оболочка извитых семенных канальцев
Б. поддерживающие клетки Сертоли
В. стенка гемокапилляров
Г. клетки Лейдига
5. Клеточный состав адлюминального отдела извитого семенного канальца представлен:
1) клетками Лейдига
2) сперматоцитами, сперматидами и сперматозоидами
3) поддерживающими клетками Сертоли
4) клетками Лейдига, поддерживающими клетками Сертоли и сперматогенными клетками
5) сперматогониями
6. Канальцы сети семенника выстланы эпителием:
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 58 из 72
1) двухрядным, состоящим из призматических и вставочных клеток
2) однослойным призматическим
3) однослойным, в котором группы реснитчатых клеток чередуются с железистыми
4) сперматогенным
5) однослойным кубическим
7. Выносящие канальцы семенника выстланы эпителием:
1) двухрядным, состоящим из призматических и вставочных клеток
2) однослойным призматическим
3) однослойным, в котором группы реснитчатых клеток чередуются с железистыми
4) сперматогенным
5) однослойным кубическим
8. При нарушении целостности гематотестикулярного барьера в семеннике происходит:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 - АБВГ
А. усиление сокращения канальцев
Б. угнетение функции клеток Лейдига
В. замедление сперматогенеза
Г. аутоиммунное поражение сперматогеннных клеток
9. Периферическая (главная) группа простатических желез локализуется:
1) в соединительной ткани подслизистой основы
2) в слизистой оболочке непосредственно вокруг уретры
3) между элементами мышечно-соединительнотканной стромы, занимая большую часть органа
4) в подкапсулярной зоне органа
5) не имеют определённой локализации
10. Промежуточная группа простатических желез локализуется:
1) в соединительной ткани подслизистой основы
2) в слизистой оболочке непосредственно вокруг уретры
3) между элементами мышечно-соединительнотканной стромы, занимая большую часть
органа
4) в подкапсулярной зоне органа
5) не имеют определённой локализации
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Чем представлен сперматогенный эпителий извитых семенных канальцев?
2. Какова продолжительность сперматогенеза? Какие факторы влияют на его течение?
3. Какие компоненты входят в состав гематотестикулярного барьера и в чем его
функциональное значение?
4. Какое строение имеют семенные пузырьки?
5. Какие группы простатических желез различают?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. При микроскопическом анализе участка стенки извитого семенного канальца отмечено
преобладание в составе сперматогенного эпителия сперматид, появление в просвете канальца
зрелых сперматозоидов. Для какой фазы сперматогенеза характерна такая картина?
2. В крови взрослого мужчины выявлено повышенное содержание тестостерона. Какие
структуры в организме мужчины ответственны за продукцию этого гормона? Какова реакция
на данный феномен со стороны гипофиза?
3. На срезе одного из органов мужской половой системы исследователь обнаружил мощные
пучки гладкой мышечной ткани, между которыми расположены железистые концевые отделы.
Выводные протоки открываются в полость, выстланную переходным эпителием. Какой это
орган?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 59 из 72
Тема 15.2. Рубежный контроль №5. Модуль «Мочеполовая система».
2. Цель:
 закрепить знание морфофункциональной характеристики органов мочеполовой системы в
возрастном аспекте;
 закрепить навыки микроскопирования и диагностики гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 закономерности эмбрионального развития,
гистологическую структуру органов
мочеполовой системы в разные возрастные периоды;
 морфологические основы, обеспечивающие процесс мочеобразования, генеративную и
эндокринную функции гонад, циклическую деятельность органов женской половой
системы.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне мочеобразующие, мочевыводящие, половые
органы и идентифицировать составляющие их ткани, а также структурные элементы этих
тканей;
 проводить диагностику гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика мочевыделительной системы. Почка.
Корковое и мозговое вещество почки.
2. Нефрон, его виды. Строение нефрона.
3. Гистофизиология нефрона.
4. Эндокринная система почек.
5. Мочевыводящие пути.
6. Гистоморфологическая характеристика аномальной почки.
7. Общая морфофункциональная характеристика женской половой системы. Яичник, его
строение и функции. Овогенез.
8. Понятие об овариальном цикле и его регуляции. Овуляция. Желтое тело. Стадии развития
желтого тела. Атрезия фолликулов.
9. Строение и тканевый состав оболочек добавочных органов: маточной трубы, матки,
влагалища.
10. Овариально-менструальный цикл, его фазы.
11. Молочная железа.
12. Общая морфофункциональная характеристика мужской половой системы. Яички.
Генеративная и эндокринная функции яичка.
13. Сперматогенез. Гематотестикулярный барьер.
14. Семявыносящие пути.
15. Добавочные органы мужской половой системы. Семенные пузырьки. Предстательная
железа.
16. Источники и ход эмбрионального развития органов половой системы. Факторы половой
дифференцировки.
17. Особенности строения мужских половых органов в детском возрасте и в процессе
старения.
18. Особенности строения женских половых органов в детском возрасте и в процессе
старения.
5. Методы обучения и преподавания:
Рубежный контроль проводится в форме тестирования и диагностики гистологических
препаратов. Диагностика гистологических препаратов проводится по технологии ОСПЭ, что
заключается в прохождении студентами 5 станций (микроскопы с установленными немыми
гистологическими препаратами). На каждую станцию студенту отводится 1 минута, в течение
которой он должен определить точное название гистологического препарата, а также на 1-3
станциях студент должен ответить на вопрос, касающийся гистологических особенностей
Методические рекомендации для занятий
G-041.07.05.16-2013
Ред.1.
Страница 60 из 72
препарата. На 4 станции располагается микроскоп со стрелкой, указывающей на
определенную гистологическую структуру препарата, которую студент должен назвать. На 5
станции студент определяет метод окраски гистологического препарата. Оценка практических
навыков проводится по шкале:
Шкала оценки практических навыков по дисциплине «Гистология-2»
№
станции
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
1
2
3
4
5
Практический навык
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Умение определить гистологическую структуру препарата
Определение названия гистологического препарата
Определение метода окраски гистологического препарата
Итого:
Удельный
вес
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
100%
На рубежном контроле осуществляется также проверка альбома с целью оценки умения
зарисовки гистологических препаратов.
В бумажный журнал преподаватель вносит 3 оценки: оценку за тестирование, оценку за
диагностику гистологических препаратов и оценку за альбом. В электронный журнал вносится
одна оценка, подсчет которой осуществляется путем определения средней арифметической.
Перечень гистологических препаратов для приема практических навыков
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Почка. Окраска гематоксилином и эозином.
Мочевой пузырь. Окраска гематоксилином и эозином.
Мочеточник. Окраска гематоксилином и эозином.
Яичник. Окраска гематоксилином и эозином.
Матка. Окраска гематоксилином и эозином.
Маточная труба. Окраска гематоксилином и эозином.
Семенник. Окраска гематоксилином и эозином.
Предстательная железа. Окраска гематоксилином и эозином.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 61 из 72
1. Тема № 16. Нервная система. Гистология периферической нервной системы.
Гистология спинного мозга.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению особенностей гистогенеза,
структурной организации органов периферической и центральной /спинного мозга/
нервной системы, их диагностике, а также навыки микроскопирования и зарисовки
гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 закономерности эмбрионального развития органов нервной системы;
 морфофункциональную характеристику органов периферической и центральной
/спинного мозга/ нервной системы для понимания интегрирующей и координирующей
функции нервной системы и правильной диагностики заболеваний, связанных с
нарушением работы этих органов.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне органы периферической и центральной
/спинного мозга/ нервной системы, их тканевые и клеточные компоненты;
 проводить диагностику гистологических препаратов органов периферической и
центральной /спинного мозга/ нервной системы с последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика нервной системы.
2. Развитие нервной системы.
3 Периферическая нервная система. Нервные узлы, классификация. Строение
спинномозгового узла.
4. Строение нервного ствола (нерва).
5. Центральная нервная система. Спинной мозг. Общая морфофункциональная
характеристика. Серое вещество спинного мозга. Нейронный состав, глиоциты. Ядра, их
строение и функциональная характеристика. Белое вещество.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика органов
нервной системы (периферической нервной системы и спинного мозга). Микроскопия,
диагностика гистологических препаратов. Зарисовка гистологического препарата
спинального ганглия и спинного мозга.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 62 из 72
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
5. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова,
Р.И.Юй. – «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина,
1978.– 550 с.
8. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
9. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л.,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. С анатомической точки зрения, на какие отделы делится нервная система?
2. С физиологической точки зрения, на какие отделы делится нервная система?
3. Назовите источник развития нервных узлов.
4. Опишите строение нервного ствола.
5. Каким морфологическим видом нейронов образован спинальный ганглий?
6. Чем образованы ядра задних, боковых и передних рогов спинного мозга?
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Из краниальной части нервной трубки развивается:
1 спинномозговые узлы
2 вегетативные узлы
3 спинной мозг
4 головной мозг и органы чувств
5 хромаффинная ткань организма
2. Из туловищного отдела нервной трубки и ганглиозной пластинки развиваются:
1 спинномозговые и вегетативные узлы
2 вегетативные узлы и головной мозг
3 спинномозговые и вегетативные узлы, спинной мозг и хромаффинная ткань
организма
4 хромаффинная ткань организма, органы чувств
5 головной мозг и органы чувств
3.Спинномозговой узел содержит тела нейронов:
1 биполярных
2 униполярных
3 мультиполярных и биполярных
4 мультиполярных
5 псевдоуниполярных
4. Эндоневрий – это:
1 оболочка, окружающая отдельное нервное волокно и состоящая из рыхлой
волокнистой соединительной ткани
2 оболочка, окружающая пучок нервных волокон и состоящая из чередующихся слоев
клеток и фибрилл
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 63 из 72
3 оболочка, состоящая из миелиновых волокон
4 оболочка, окружающая нерв в целом и состоящая из плотной волокнистой
соединительной ткани
5 оболочка, состоящая из безмиелиновых волокон
5. Периневрий – это:
1 оболочка, окружающая отдельное нервное волокно и состоящая из рыхлой
волокнистой соединительной ткани
2 оболочка, окружающая пучок нервных волокон и состоящая из чередующихся слоев
клеток и фибрилл
3 оболочка, состоящая из миелиновых волокон
4 оболочка, окружающая нерв в целом и состоящая из плотной волокнистой
соединительной ткани
5 оболочка, состоящая из безмиелиновых волокон
6. Эпиневрий – это:
1 оболочка, окружающая отдельное нервное волокно и состоящая из рыхлой
волокнистой соединительной ткани
2 оболочка, окружающая пучок нервных волокон и состоящая из чередующихся слоев
клеток и фибрилл
3 оболочка, состоящая из миелиновых волокон
4 оболочка, окружающая нерв в целом и состоящая из плотной волокнистой
соединительной ткани
5 оболочка, состоящая из безмиелиновых волокон
7. Нейроны передних рогов спинного мозга относятся к:
1 эфферентным вегетативным
2 ассоциативным вегетативной нервной системы
3 ассоциативным соматической нервной системы
4 афферентным
5 эфферентным
8. Нейроны задних рогов спинного мозга относятся к:
1 эфферентным вегетативным
2 ассоциативным вегетативной нервной системы
3 ассоциативным соматической нервной системы
4 афферентным
5 эфферентным
9. Нейроны боковых рогов спинного мозга относятся к:
1 эфферентным вегетативным
2 ассоциативным вегетативной нервной системы
3 ассоциативным соматической нервной системы
4 афферентным
5 эфферентным
10. Спинномозговой канал выстлан:
1 волокнистыми астроцитами
2 эпендимоцитами
3 олигодендроцитами
4 клетками микроглии
5 протоплазматическими астроцитами
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какие оболочки различают в составе нервного ствола?
2. Куда направляются дендриты и аксоны спинальных ганглиев?
3. К какому виду нейроглиоцитов относятся глиоциты ганглия?
4. Какие виды нейроглии имеются в спинном мозге?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 64 из 72
5. Назовите источники развития компонентов спинного мозга?
6. Чем образованы ядра боковых рогов спинного мозга?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. У экспериментального животного разрушены псевдоуниполярные нейроны
спинномозговых узлов. Какое звено рефлекторной дуги выключается?
2. Перед исследователем поставлена задача – изучить чувствительные нейроциты в
периферической нервной системе. В составе каких органов периферической нервной
системы они находятся? По каким морфологическим признакам можно их отличить от
двигательных нейроцитов?
3. Перед исследователем поставлена задача – изучить двигательные нейроны,
иннервирующие скелетные мышцы конечностей. Где располагаются данные нейроны?
Какого они морфологического типа?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 65 из 72
1. Тема № 17. Гистология мозжечка и коры больших полушарий головного мозга.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению особенностей структурной
организации головного мозга /ствола мозга, полушарий мозга и мозжечка/, их
диагностике, а также навыки микроскопирования и зарисовки гистологических
препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику головного мозга /ствола мозга, полушарий
мозга, мозжечка/ для понимания интегрирующей и координирующей функции нервной
системы и правильной диагностики заболеваний, связанных с нарушением работы этих
органов.
Студент должен уметь:
 различать на гистологических препаратах слои коры мозжечка и больших полушарий
головного мозга и характерные для них нейроны;
 проводить диагностику гистологических препаратов органов центральной нервной
системы с последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика головного мозга. Ствол мозга.
Нейронная организация серого вещества.
2. Мозжечок. Слои коры мозжечка и их нейронный состав. Клеточный состав коры
мозжечка.
3. Кора больших полушарий головного мозга, слои и их нейронный состав.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика мозжечка
и коры больших полушарий головного мозга. Микроскопия, диагностика гистологических
препаратов. Зарисовка гистологического препарата мозжечка.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 66 из 72
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
5. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.–
550 с.
8. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
9. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л.,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Какие структуры входят в состав ствола мозга?
2. Какие слои различают в коре мозжечка? Какие клетки образуют их?
3. Какие слои различают в коре больших полушарий головного мозга? Какие клетки
образуют их?
4. Какие различают типы коры? Чем они характеризуются?
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. В чувствительных зонах коры головного мозга хорошо развиты слои:
1 пирамидный
2 зернистые
3 ганглионарный
4 полиморфный
5 молекулярный
2. Двигательные зоны коры головного мозга имеют хорошо развитые:
1 нейросекреторные клетки
2 моторные нейроны
3 зернистые слои
4 грушевидные нейроны
5 пирамидные клетки
3. Какие клетки мозжечка выполняют функцию координации движения и равновесия:
1 корзинчатые и клетки-зерна
2 клетки-зерна
3 грушевидные
4 звездчатые
5 корзинчатые
4. Клетки-зерна расположены в слое:
1 ганглионарном мозжечка
2 ганглионарном коры больших полушарий
3 молекулярном коры мозжечка
4 пирамидном коры больших полушарий
5 зернистом коры мозжечка
5. Грушевидные клетки расположены в слое:
1 ганглионарном мозжечка
2 ганглионарном коры больших полушарий
3 молекулярном коры мозжечка
4 пирамидном коры больших полушарий
5 зернистом коры мозжечка
6. Гигантские пирамидные клетки Беца расположены в слое:
1 ганглионарном мозжечка
2 ганглионарном коры больших полушарий
3 молекулярном коры мозжечка
G-041.07.05.16-2013
4
5
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 67 из 72
пирамидном коры больших полушарий
зернистом коры мозжечка
К каждому положению, обозначенному цифрой,
подберите соответствующий правильный ответ, обозначенный буквой:
Аксоны нейронов…
7. корзинчатых мозжечка
8. клеток-зерен мозжечка
9. грушевидных мозжечка
10. гигантских пирамидных
коры полушарий
образуют синапсы с …
а) нейронами ядер мозжечка
б) телами грушевидных клеток
в) дендритами грушевидных клеток
г) мотонейронами спинного мозга
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какую функцию выполняют грушевидные нейроны коры мозжечка? Где они
локализуются?
2. Какие особенности строения имеют клетки Беца? Где они локализуются?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. На трёх рисунках изображены нейроциты: на первом – пирамидной формы, на втором –
грушевидной, на третьем – с гранулами секрета в нейроплазме. К каким отделам ЦНС
относятся эти нейроциты?
2. Алкогольная интоксикация, как правило, сопровождается нарушением координации и
равновесия в результате повреждения структурных элементов мозжечка. Функция каких
клеток мозжечка нарушается в первую очередь?
3. На препарате представлен участок коры больших полушарий, в котором хорошо
развиты II и IV слои. К какому типу коры можно отнести данный участок? Как
называются слои?
4. На микрофотографии представлена пирамидная клетка размером около 120 мкм, от
основания которой отходит нейрит. Укажите, к какой зоне головного мозга она
принадлежит, в состав каких проводящих путей входит её аксон, где он может
заканчиваться в спинном мозге?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 68 из 72
1. Тема № 18. Гистология органов кроветворения. Рубежный контроль №6.
Тема 18.1. Гистология органов кроветворения.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению структурной организации органов
кроветворения в зависимости от возраста, их диагностике, а также навыки
микроскопирования и зарисовки гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику органов кроветворения для понимания их
участия в поддержании постоянства внутренней среды организма и охране
генетической целостности;
 особенности возрастной гистологии органов кроветворения.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне органы кроветворения, их тканевые и
клеточные компоненты;
 проводить диагностику гистологических препаратов гемопоэтических органов с
последующей зарисовкой.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика органов кроветворения.
2. Центральные органы кроветворения и иммуногенеза. Костный мозг. Строение и
функции красного костного мозга. Желтый костный мозг. Возрастные особенности.
3. Тимус. Строение и тканевый состав коркового и мозгового вещества. Возрастная и
акцидентальная инволюция.
4. Периферические органы кроветворения иммуногенеза. Лимфатические узлы. Строение
и тканевый состав /корковое вещество, мозговое вещество, паракортикальная зона/.
5. Селезенка. Белая и красная пульпа, их строение и тканевый состав. Возрастные
изменения.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика органов
кроветворения. Микроскопия, диагностика гистологических препаратов. Зарисовка
гистологического препарата тимуса.
6. Литература:
Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для мед. вузов. С.Л. Кузнецов, Н.Н.
Мушкабаров. М.: Медицинское информационное агентство, 2007. – 600с.
3. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
4. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
5. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Чалышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 480 с.
6. Гистология: атлас для практических занятий. Учебное пособие/ под редакцией
Ю.А.Чалышева, Н.В.Бойчук. – М., 2008. – 160 с.
7. Тестовые задания по Гистологии-2. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 69 из 72
2. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
3. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. / Р.Б.
Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: изд-во «Эффект», 2006. – 416 с.
4. Гистология. Схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека.
Учебное пособие. Виноградов С.Ю. Диндяев С.В.,Криштоп В.В.и др. – 2012. – 184 с.
5. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова,
Р.И.Юй. – «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина,
1978.– 550 с.
8. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. «Диа Морф», Москва. CD-диск. 2003.
9. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ Учебное пособие для студентов
медицинских вузов. Казымбет П., Рысулы М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л.,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – Астана-Москва, 2005. – 400с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Назовите центральные и периферические органы кроветворения.
2. Какая ткань образует строму органов кроветворения?
3. Где локализуется красный и желтый костный мозг?
4. Чем отличаются корковое и мозговое вещество тимуса?
5. Какие отделы различают в лимфатических узлах?
6. Какие отделы различают в селезенке?
Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. В поле зрения видно множество лимфоцитов, сетевидный эпителиальный остов,
фолликулы отсутствуют. Какой препарат представлен?
1 тимус
2 селезенка
3 лимфоузел
4 красный костный мозг
5 небная миндалина
2.На препарате кроветворного органа видны гранулоциты на различных этапах развития.
Какой это кроветворный орган?
1 небная миндалина
2 селезенка
3 лимфоузел
4 тимус
5 красный костный мозг
3.Желтый костный мозг появляется в диафизах костей у человека:
1 в первой половине внутриутробного развития
2 во второй половине внутриутробного развития
3 в первые 10 лет жизни
4 в 12 – 18 лет
5 в возрасте старше 50 лет
4.Эпителиоретикулоциты расположены в:
1 лимфоузлах
2 тимусе
3 селезенке
4 красном костном мозге
5 миндалинах
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 70 из 72
5.Эпителиальные слоистые тельца Гассаля – это:
1 разновидность макрофагов в Т-зонах, резервируют антиген, стимулируют
лимфоцитогенез
2 комплекс эпителиоретикулоцитов в мозговом веществе тимуса, содержащий
кератиновые гранулы
3 накопившие железо макрофаги, контактирующие с эритробластами в красном
костном мозге
4 крупные эпителиоретикулоциты в корковом веществе тимуса
5 разновидность макрофагов в В-зонах, фиксируют антиген, не фагоцитируют
6.Чем представлена белая пульпа селезенки?
1 корковым и мозговым веществом
2 пульпарными тяжами и венозными синусами
3 лимфатическими узелками и периартериальными лимфатическими влагалищами
4 соединительнотканными трабекулами
5 эпителиальной тканью
7.Чем представлена красная пульпа селезенки?
1 корковым и мозговым веществом
2 пульпарными тяжами и венозными синусами
3 лимфатическими узелками и периартериальными лимфатическими влагалищами
4 соединительнотканными трабекулами
5 корковым, мозговым веществом и паракортикальной зоной
8. Чем образовано корковое вещество лимфатического узла?
1 мозговыми тяжами и мозговыми синусами
2 зрелыми клетками крови
3 тельцами Гассаля
4 лимфатическими узелками
5 эпителиоретикулоцитами
9. Чем образовано мозговое вещество лимфатического узла?
1 мозговыми тяжами и мозговыми синусами
2 зрелыми клетками крови
3 тельцами Гассаля
4 лимфатическими узелками
5 эпителиоретикулоцитами
10. Укажите отличительные признаки возрастной инволюции тимуса:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ 2 – АВ 3 – БГ 4 – Г 5 - АБВГ
А. увеличение количества жировых клеток
Б. нарастание количества и размеров слоистых эпителиальных телец
В. уменьшение количества лимфоцитов и размеров долек
Г. массовая гибель лимфоцитов
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. В чем проявляется возрастная и акцидентальная инволюция тимуса?
2. Каков клеточный состав белой и красной пульпы селезенки?
3. Каким возрастным изменениям подвергается селезенка?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. При изучении под микроскопом костного мозга, взятого из диафиза трубчатой кости,
оказалось, что он содержит много жировых клеток. О чем свидетельствует этот факт – о
норме или патологии?
2. При характеристике красного костного мозга и вилочковой железы один из студентов
отметил, что их строму составляет ретикулярная ткань. Согласны или не согласны Вы с
этим мнением?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 71 из 72
Тема 18.2. Рубежный контроль №6. Модуль «Нервная система. Система органов
кроветворения».
2. Цель:
 закрепить знание морфофункциональной характеристики органов нервной системы и
органов кроветворения в возрастном аспекте;
 закрепить навыки микроскопирования и диагностики гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 источники развития и гистологическую структуру органов нервной системы;
 основы нейронной организации нервной системы.
 гистологию органов кроветворения и их возрастные особенности.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне органы периферической и центральной нервной
системы;
 различать на гистологических препаратах слои коры мозжечка и больших полушарий
головного мозга и характерные для них нейроны.
 определять на микроскопическом уровне центральные и периферические органы кроветворения и идентифицировать составляющие их ткани, а также структурные элементы
этих тканей /клеточные и неклеточные структуры/;
 определять в мазке красного костного мозга морфологически идентифицируемые
гемопоэтические клетки;
 проводить диагностику гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика нервной системы.
2. Развитие нервной системы.
3 Периферическая нервная система. Нервные узлы, классификация. Строение
спинномозгового узла.
4. Строение нервного ствола (нерва).
5. Центральная нервная система. Спинной мозг. Общая морфофункциональная
характеристика. Серое вещество спинного мозга. Нейронный состав, глиоциты. Ядра, их
строение и функциональная характеристика. Белое вещество.
6. Общая морфофункциональная характеристика головного мозга. Ствол мозга.
Нейронная организация серого вещества.
7. Мозжечок. Слои коры мозжечка и их нейронный состав. Клеточный состав коры
мозжечка.
8. Кора больших полушарий головного мозга, слои и их нейронный состав.
10. Особенности строения спинного мозга у детей.
11. Особенности строения и функционирования головного мозга у детей.
12. Морфофункциональная характеристика мозжечка в детском возрасте.
13. Общая морфофункциональная характеристика органов кроветворения.
14. Центральные органы кроветворения. Костный мозг. Строение и функции красного
костного мозга. Желтый костный мозг. Возрастные особенности.
15. Тимус. Строение и тканевый состав коркового и мозгового вещества. Возрастная и
акцидентальная инволюция.
16. Периферические органы кроветворения. Лимфатические узлы. Строение и тканевый
состав /корковое вещество, мозговое вещество, паракортикальная зона/.
17. Селезенка. Белая и красная пульпа, их строение и тканевый состав. Возрастные
изменения.
18. Характеристика постэмбрионального гемопоэза.
19. Этапы лимфоцитопоэза. Этапы и особенности Т-лимфоцитопоэза.
20. Этапы и особенности В-лимфоцитопоэза.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 72 из 72
5. Методы обучения и преподавания:
Рубежный контроль проводится в форме тестирования и диагностики
гистологических препаратов. Диагностика гистологических препаратов проводится по
технологии ОСПЭ, что заключается в прохождении студентами 5 станций (микроскопы с
установленными немыми гистологическими препаратами). На каждую станцию студенту
отводится 1 минута, в течение которой он должен определить точное название
гистологического препарата, а также на 1-3 станциях студент должен ответить на вопрос,
касающийся гистологических особенностей препарата. На 4 станции располагается
микроскоп со стрелкой, указывающей на определенную гистологическую структуру
препарата, которую студент должен назвать. На 5 станции студент определяет метод
окраски гистологического препарата. Оценка практических навыков проводится по шкале:
Шкала оценки практических навыков по дисциплине «Гистология-2»
№
станции
1
2
3
4
5
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
Практический навык
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Умение определить гистологическую структуру препарата
Определение названия гистологического препарата
Определение метода окраски гистологического препарата
Итого:
Удельный
вес
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
100%
На рубежном контроле осуществляется также проверка альбома с целью оценки
умения зарисовки гистологических препаратов.
В бумажный журнал преподаватель вносит 3 оценки: оценку за тестирование, оценку за
диагностику гистологических препаратов и оценку за альбом. В электронный журнал
вносится одна оценка, подсчет которой осуществляется путем определения средней
арифметической.
Перечень гистологических препаратов для приема практических навыков
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Спинальный ганглий собаки. Окраска гематоксилином-эозином.
Спинной мозг. Импрегнация серебром.
Мозжечок. Импрегнация серебром.
Мозжечок. Окраска гематоксилином-эозином.
Кора больших полушарий. Импрегнация серебром.
Мазок красного костного мозга. Окраска гематоксилином-эозином.
Тимус. Окраска гематоксилином-эозином.
Селезенка. Окраска гематоксилином-эозином.
Лимфатический узел. Окраска гематоксилином-эозином.