«Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения».

Трубицына Е.Н.
Воспитатель МБДОУ
детский сад № 4 «Рябинка»
Метод проектов возник в 1920-х
годах в США и связан с развитием
гуманистического направления в
философии и образовании.
Начало методу положил
американский философ, психолог
и педагог Дж.Дьюи
Проектирование -это комплексная
деятельность, участники которой
без специально провозглашаемой
дидактической задачи со стороны
организаторов осваивают новые
понятия и представления о
различных сферах жизни
Под проектом понимается самостоятельная
и коллективная творческая завершённая
работа, имеющая социально значимый
результат.
В основе проекта лежит проблема, для её
решения необходим исследовательский
поиск в различных направлениях, результаты
которого обобщаются и объединяются в одно
целое.
Отличительные черты проектного
метода:
- исходным пунктом обучения служат
детские интересы сегодняшнего дня;
- детские проекты как бы копируют
различные стороны бытия;
- дети сами себе намечают программу
занятий и выполняют;
- проект есть слияние теории и практики:
постановка умственных задач и их
выполнение.
Классификация и типы проектов в
ДОУ:
- ПО ДОМИНИРУЮЩЕМУ МЕТОДУ: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ,
ИНФОРМАЦИОННЫЕ, ТВОРЧЕСКИЕ, ИГРОВЫЕ,
ПРИКЛЮЧЕНЧЕСКИЕ, ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ;
- ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ: ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ,
ПАРНЫЙ, ГРУППОВОЙ И ФРОНТАЛЬНЫЙ;
- ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ: КРАТКОСРОЧНЫЙ, СРЕДНЕЙ
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ И ДОЛГОСРОЧНЫЙ
Исследовательские проекты – чёткая
структура, обозначенные цель и задачи,
актуальность предмета исследования для
всех участников, социальной значимости,
продуманные методы обработки
результата.
Информационные проекты – цель:
собрать информацию о каком-то объекте,
явлении, а потом ознакомить с ней
участников, проанализировать и обобщить
наблюдаемые факты.
Творческие проекты – нет детально
проработанной структуры совместной
деятельности участников. Она только намечается
и далее развивается, подчиняясь конечному
результату, интересам участников проекта.
Оформление результатов проекта требует чётко
продуманной структуры.
Практико-ориентированные проекты – чётко
обозначенный, ориентированный на социальные
интересы, результат деятельности участников.
Хорошо продуманная структура и организация
работы на отдельных этапах
Индивидуальный проект – ребёнок учится
проявлять инициативу, демонстрирует
способности.
Парный проект – дети приобретают навыки
сотрудничества, решают общую проблему,
выбирают способы решения.
Групповой проект – осуществляется группой
участников от 3-х до 10 – 12 человек.
Фронтальный (коллективный) проект –
выполняется всем коллективом.
Краткосрочные проекты – направлены на
решение небольшой проблемы или части
более крупной (одно или несколько
занятий).
Проекты средней продолжительности –
решение проблемы в течение нескольких
дней, недель.
Долгосрочные проекты – решают крупную
проблему (от одного до нескольких месяцев)
Примерный план работы воспитателя по подготовке
проекта:
 1. На основе изученных проблем детей поставить цель







проекта.
2. Разработка плана движения к цели.
3. Привлечение специалистов к осуществлению
соответствующих разделов проекта.
4. Составление плана-схемы проекта.
5. Сбор, накопление материала.
6. Включение в план-схему проекта занятий, игр и
других видов детской деятельности.
7. Домашние задания и задания для самостоятельного
выполнения.
8. Презентация проекта.
1.Целеполагание: педагог помогает ребёнку выбрать
наиболее актуальную и посильную для него задачу на
определённый отрезок времени.
2. Разработка проекта – план деятельности по достижению
цели: к кому обратиться за помощью, в каких источниках
можно найти информацию, какие предметы использовать и
т.д.
3. Выполнение проекта – практическая часть.
4. Подведение итогов – определение задач для новых
проектов.
Модель трёх вопросов
Что мы знаем?
Что мы хотим узнать?
Что будем делать, чтобы
узнать?
Вид проекта: творческо-информационный
Продолжительность проекта: долгосрочный
Участники проекта: дети старшей группы,
воспитатели, родители
Актуальность темы: ….
Цель проекта: …
Задачи проекта: …
Предполагаемый результат: …
Роль родителей в реализации проекта: …
Участие специалистов в реализации проекта: …
Продукт проектной деятельности:
Презентация :
Паспорт проекта
План реализации проекта
Материалы , использованные для
реализации проекта (теоретические и
практические)
Обобщение
Литература