Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением
художественно-эстетического развития воспитанников
№ 25 «Дюймовочка»
2014 г
Старший воспитатель
Гуляева И.В.
«Проектирование основной
образовательной программы
(вариативной части ООП ДОО)
с учетом специфики поликультурного
контекста среды детского сада»
Тематические недели
Музей «Русская Горенка»
Образовательные события
для развития нравственной основы первых чувств патриотизма развития интереса детей к культуре и традициям своего народа
Образовательные области:
- Музейная педагогика;
- Народное декоративно-прикладное искусство;
- Музыка – игра на шумовых русских народных
инструментах по методике Сереброва А.Г..
Рабочие программы с этнокультурным
компонентом образования
Образовательная
«Фольклор»
область Воспитатели
групп
Образовательная
область Воспитатели
«Декоративно-прикладное групп
искусство»
Образовательная
область Воспитатели
«Музейная педагогика»
групп
Руководитель
музея
Образовательная
область Воспитатели
«Музыка» (обучение игре на групп
шумовых
русских Музыкальный
народных инструментах по руководитель
методике Сереброва А.Г.
Интегрированные НОД
фольклору
по
Интегрированные НОД по
декоративно-прикладному
искусству «Разноцветные
узоры».
Программа
музея
«Русская Горенка»
Проект детей «От зари до
зари
веселятся
ложкари!»
II. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ОБЪЕМУ



Часть Программы, формируемая участниками образовательных
отношений, может включать различные направления, выбранные
участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных
программ и/или созданных ими самостоятельно.
Данная часть Программы должна учитывать образовательные
потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в
частности, может быть ориентирована на:
специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых
осуществляется образовательная деятельность;
выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации
работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют
потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического
коллектива;
Часть Программы, формируемая участниками образовательных
отношений, может быть представлена в виде ссылок на
соответствующую методическую литературу, позволяющую
ознакомиться с содержанием выбранных участниками образовательных
отношений парциальных программ, методик, форм организации
образовательной работы.
Непосредственно-образовательная деятельность
в циклограмме на неделю
Возрастная группа
Младшая группа
(4-й год жизни)
Количество
занятий в
неделю
1интегрированное
Средняя группа
(5-й год жизни)
2интегрированных
Фольклор – 1, Декоративноприкладное искусство – 1.
Старшая группа
(6-й год жизни)
1+2
Декоративно-прикладное
искусство – 1,
Музейная педагогика – 1.
Музыка (игра на шумовых
русских народных инструментах
по методике Сереброва А.Г.) -1
3
Декоративно-прикладное
искусство – 1
Музейная педагогика -1
Подготовительная
группа (7-й год жизни)
Область
Фольклор
Формы организации педагогического
процесса
в рамках музейной педагогики
Специально
организованная
образовательная
деятельность
· Занятия-экскурсии
· Обзорные экскурсии
· Интерактивные экскурсии
· Встречи с интересными людьми
· Занятия-диалоги
Совместная
деятельность
ребенка и взрослого
· Музейные праздники
· Детские творческие, исследовательские
проекты
· Экспресс-выставки семейных коллекций
· Экскурсия-концерт, встречи
· Организация мини-музеев в группах и
детском саду
Самостоятельная,
творческая
деятельность
ребенка
· Продуктивные виды
деятельности
· Сюжетно-ролевые игры в «музее»
или с музейными экспонатами
· Дидактические игры
Примерные образовательные программы в
поликультурном контексте среды ДОУ
на сайте Федерального института развития образования
http://www.firo.ru/
программа
задачи
Крылова
Н.М.
Примерная
общеобразовател
ьная программа
дошкольного
образования
«Детский сад —
дом радости»
Примерная
общеобразовател
ьная программа
дошкольного
образования
«Истоки» / Под
редакцией Л.А.
Парамоновой
-приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам
взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в т.ч. моральным);
-овладение основами духовной культуры, интеллигентности, приобщению к
общечеловеческим и национальным ценностям;
-осознанию
гендерной,
семейной,
гражданской
принадлежности,
патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу;
-обогащение представлений детей о многообразии культурных норм и
ценностей, принятых в обществе; создание условий для формирования у детей
ценностного отношения к миру и человеку.
-закрепление у детей отзывчивого и уважительного отношения к сверстникам
и взрослым, членам своей семьи , сообществу детей и взрослых в группе,
формирование основ патриотизма и толерантности
Примерные образовательные программы в
поликультурном контексте среды ДОУ
на сайте Федерального института развития образования
http://www.firo.ru/
программа
задачи
Примерная
общеобразовательна
я
программа
дошкольного
образования
«На
крыльях детства» /
Под редакцией Н.В.
Микляевой
-формирование готовности к усвоению духовно-нравственных социокультурных
ценностей с учетом этнокультурной ситуации развития детей, индивидуальных
особенностей каждого ребенка.
-формирование представлений о малой родине и Отечестве, представлений о
социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о
планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и
народов мира.
Примерная основная
образовательная
программа
дошкольного
образования
«Тропинки» / Под
редакцией
В.Т.
Кудрявцева
- формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье,
малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего
народа, об отечественных традициях и праздниках;
- формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего
мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере,
материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и
времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве,
представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях
и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы,
многообразии стран и народов мира;
Примерные образовательные программы в
поликультурном контексте среды ДОУ
на сайте Федерального института развития образования
http://www.firo.ru/
программа
задачи
Примерная
общеобразоват
ельная
программа
дошкольного
образования
«Разноцветная
планета» / Под
редакцией
Е.А.
Хамраевой,
И.В.
Мальцевой
- Развитие представлений о месте своего проживания (страна, город (село),
улица, дом, квартира); о «малой родине» и ее достопримечательностях; о
культуре,традициях и выдающихся людях родного края;
- Формирование образа «представителя своего народа»: воспитание гордости за
свою малую родину;
- Расширение представлений о России как много национальном государстве; о
столице России; о государственных символах (флаг, герб); государственных и
народных праздниках; о Российской армии и почетной обязанности граждан
страны защищать свою Родину; об исторических событиях в жизни страны;
- Формирование образа своей страны, воспитание уважения к людям разных
национальностей, их обычаям и традициям;
- Формирование представлений о планете Земля как общем доме для людей
разных наций и народностей; многообразии стран и государств (европейские,
азиатские и др.), о событиях мирового значения в жизни людей (Олимпийские
игры, покорение космоса и т. д.);
- Развитие образа «человека мира» — представителя мирового сообщества.
Ориентиры развития музейной педагогики
Миссия ДОУ
Максимальное использование возможностей музея в
учебно-воспитательном процессе для формирования
поликультурного сознания.
Задачи :
•Расширение представлений о России как многонациональном
государстве; о столице России; о государственных символах (флаг, герб);
государственных и народных праздниках; о Российской армии и почетной
обязанности граждан страны защищать свою Родину; об исторических
событиях в жизни страны;
•Формирование образа своей страны, воспитание уважения к людям
разных национальностей, их обычаям и традициям;
•Формирование представлений о планете Земля как общем доме для
людей разных наций и народностей; многообразии стран и государств
(европейские, азиатские и др.), о событиях мирового значения в жизни
людей (Олимпийские игры, покорение космоса и т. д.);
•Развитие образа «человека мира» — представителя мирового
сообщества
Пример интеграции поликультурного содержания
в воспитательно-образовательный процесс
Формы работы
Время
проведения
Старшая
группа
Подготовите
льная
группа
Познавательные беседы
1 раз в месяц
2х25 = 50 мин
2х30=60 мин
Художественное творчество
1 раз в месяц
25-30 мин
25-30 мин
Чтение художественной литературы
1 раз в месяц
20 мин
25 мин
Просмотр познавательных видеофильмов,
мультфильмов
1 раз в 3 месяца
20 мин
20 мин
Образовательная
деятельность,
осуществляемая в
ходе режимных
моментов
Подвижные игры на прогулке
1 раз в неделю
(каждый месяц
вводится новая игра
1 экскурсия – в 2
месяца
12 мин х 5 =60 мин
14 мин х 5 = 70
мин
30-40 мин
30-40 мин
Самостоятельная
деятельность детей
Дидактические игры
Художественное творчество
Подвижные игры в группе
По желанию детей
5-10 мин
10-15 мин
Образовательная
деятельность
Процесс
взаимодействия с
семьями
Тематические
праздники
Экскурсии
Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций
Проектная деятельность совместно с родителями
Организация мини-музеев в группе
каждый месяц
вводится новая игра
1 раз в месяц
3 проекта в год
Конкурсы для детей и родителей
2 раза в год
Реализация конкурса
– 2 месяца
Праздники в группе
4 раза в год
40 мин х 2 = 80 мин
Выставки к праздникам
Конкурсы для детей
2 раза в год
Реализация конкурса – 2 месяца
40 мин х 2 = 80
мин
«История - сокровищница наших
деяний, свидетельница прошлого,
пример и поучение для настоящего и
будущего»
М.Сервантес