Шибанов Александр Владимирович учитель истории

Шибанов
Александр
Владимирович
учитель истории
МБОУ гимназия №2
г. Кирово-Чепецка
Кировской области
Достоинства интегрированных уроков
• активность детей, т.к. проводится необычная
форма занятия при присутствии сразу двух
учителей;
• присутствует эмоциональная и
нестандартная подача материала(всё это
делает урок ярким, запоминающим, а главное
- эффективным);
• взгляд на урок с трех точек зрения.
Функции интегрированных уроков
• использование разных способы познания
окружающего мира, а также самопознания за счет
привлечения знаний различных монодисциплин;
• Формирование пропедевтических знаний в начале
изучения раздела программы;
• систематизация и обобщение пройденного
материала по разделу программы, выявление
причинно-следственных связей, сущности изучаемых
явлений и процессов.
Особенности проведения
•
•
•
•
•
•
формирование команды учителей-единомышленников;
необходимо провести сравнительный анализ программ и учебных
пособий, по которым предполагается интеграция, важно определить
степень конкретизации фактов, глубину их обобщения и найти точки
соприкосновения предметов;
при моделировании конструктора урока разрабатывается композиция
урока, определяются её основные части, определяются цель и задачи
урока, его хронометраж, выявляются формы и методы работы
учителей и учащихся;
формируются группы консультантов, состоящие из наиболее сильных
учащихся(ведь далеко не все учащиеся смогут на уроке использовать
знания, полученные некоторое время назад);
интегрированный урок должен вызывать у учащихся познавательный
интерес, способствовать развитию их познавательной
самостоятельности в овладении знаниями разных предметов;
очень важно определить, на основе каких знаний будет
осуществляться интеграция(это позволит выделить
структурообразующий компонент содержания урока).
Этапы
• Этап вызова ( вызвать интерес учащихся к теме
урока, к его содержанию через проблемную ситуацию
или парадокс)
• Этап осмысления (к содержанию через работу с
различными источниками информации)
• Этап обобщения и рефлексии (обобщение всего
сказанного на уроке, подведение итогов рассуждений
учеников, формулировка четких выводов,
осуществление рефлексии)
Литература в истории
Зато читал Адама Смита,
И был глубокий эконом,
То есть, умел судить о том,
Как государство богатеет,
И чем живет, и почему
Не нужно золота ему,
Когда простой продукт имеет.
«Евгений Онегин»
Экономическое развитие России
после Отечественной войны 1812
Франсуа Паскаль Симон Жерар
Император Александр I
Эрмитаж.
"Дней Александровых
прекрасное начало…"
Пушкин А. С. Послание цензору
Какое отношение имеет это
высказывание к
экономическому развитию
России начала ХIХ века? (в
качестве подсказок
используйте даты: 1803 и
1807 гг.)
Как повлияла Отечественная война 1812 года на экономическое
развитие России?
Вопросы
1. Найдите идею,
которая
рассматривается в
документе?
2. С какой целью и
когда
реализовывалась
рассматриваемая
идея ?
3. В каком регионе
Российской
империи идея была
претворена в
жизнь?
4. Была ли
рассматриваемая
идея реализована на
территории России?
(да, нет и почему)
1-я группа
2-я группа
3-я группа
Вопросы
1-я группа
2-я группа
1. Найдите идею,
которая
рассматривается в
документе?
Идея – решение
крестьянского вопроса
(проблема крепостного
права)
Идея военных поселений
2. С какой целью и
когда
реализовывалась
рассматриваемая
идея ?
Освобождение крестьян от
власти помещиков
(получение личной
свободы),
1816-1819 гг.
Экономия государства на
армии, сочетание военной
службы и ведения сельского
хозяйства разными
категориями населения,
1817-1818 гг.
Освобождение крестьян
от власти помещиков
(получение личной
свободы), 1818гг.
Идея была реализована в
качестве эксперимента в
Прибалтике
Идея была реализована на
территории Украины
Первоначально данная
идея была реализована
на территории
Прибалтики
Крепостное право в России
отменено не было.
Причины: двойственность
императора и критика этой
идеи со стороны
консервативного
дворянства
Да, на практике данная идея
была реализована на примере
Новгородской губернии.
Военные поселения
превратились в прибыльные
хозяйства (26 млн. руб.). В
дальнейшем военные
поселения позволили
сократить расходы на армию
(до 45 млн. руб.)
При Александре I
крепостное право в
России отменено не было
(это произойдет в 1861
году) Причины:
двойственность
императора и критика
этой идеи со стороны
консервативного
дворянства
3. В каком регионе
Российской
империи идея была
претворена в
жизнь?
4. Была ли
рассматриваемая
идея реализована на
территории России?
(да, нет и почему)
3-я группа
Идея – решение
крестьянского вопроса
(проблема крепостного
права)
Историческая карта «Россия в 1-й половине XIX века»
Дайте характеристику развития промышленности и торговли в
послевоенный период
Шишкин И.И. «Рожь».
Почему для иллюстрации экономической политики
выбрана именно эта картина?
Какие выводы можно сделать об экономике России
1-й четверти ХIХ века, глядя на картину художника?
Кроссворд
1
2
3
4
5
14
1. Форма объединения самого многочисленного сословия в России
2. Сельскохозяйственная культура, так и не прижившаяся в России 1-й
половины ХIХ века
3. Крестьянская повинность, заключавшаяся в работе на помещика в 1-й
половине ХIХ века
4. Самая малочисленная категория населения (в территориальном плане)
5. Сельскохозяйственная культура, преобладающая в незерновых
регионах России
6. Мера площади земли в крестьянских хозяйствах
7. Регион Российской империи, где было отменено крепостное право
8. Крестьянская повинность, заключавшаяся в плате урожаем или
деньгами помещику в 1-й половине ХIХ века
9. «Временщик», с именем которого связывают военные поселения
10. Вид бюджета России в 1812-1813 гг.
11. Тип предприятия, характерный для России этого периода
12. Негативное экономическое явление, связанное ростом цен и падением
курса рубля
13. Указ Александра I от 1803 г. о «вольных…»
14. Век, в котором было окончательно оформлено крепостное право в
России
Кроссворд
2
К
А
7
9
А
Р
Р
П
А
Т
Р
К
1
О
Б
Щ
Ф
Е
Л
Ь
3
Б
А
4
5
6
И
О
Ч
11
И
Н
А
Р
Щ
И
Н
А
Г
О
Р
О
Ж
А
Р
О
Ж
Ь
Д
Е
С
Я
Т
И
Н
А
Б
А
Л
Т
И
К
А
8
О
Б
Р
О
К
Е
В
10 Д
Е
Ф
И
Ц
И
Т
М А
Н
У
Ф
А
К
12 И
Н
Ф
Л
Я
Ц
Ы
Е
13 Х
Л
Е
Б
О
П
А
Ш Ц
С
М
Н
А
Д
Ц
А
Т
Е
Ы Й
14
Н
Е
Т
У
Р
И
Я
А