«Открытый урок для Президента России» Акция «Современный урок современного учителя

Общероссийская общественная организация
«Всероссийское педагогическое собрание»
Акция
«Открытый урок
для Президента России»
«Современный урок современного учителя
для современных детей»
В рамках проекта «Современное образование
глазами учителей и родителей»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия» г.Мензелинска Республики Татарстан
ПРОЕКТ
2007 год
«Школа – святое место добра и
правды»
Ключ к благотворительности
лежит в
Чем лучше вы поймете истинную динамику
понимании того, что она есть дар не только
благотворительности,
тем
больше сможете
Именно
эти
слова
В.А.
Сухомлинского
принимающему, но и дающему. Потребность
культивировать
ее
в
самих
себе,
своей
стали
ключевыми–водна
концепции
быть
милосердным
из самых
семье и друзьях.
И более значительная
формирующего
общешкольного
коллектива.
важных у человека. Мы нуждаемся
в пище,
благотворительность
может
повысить
«Делать
принципв итом,
девиз
защите идобро!»любви, таков
как нуждаемся
смысл вашей жизни. Как
сказано:
«Тот, кто
учебно-воспитательной
работы
гимназии.
чтобы поделиться тем, что дано нам, с
к благотворительности
и
Оченьстремится
важно донести
до
подрастающего
ближним.
щедрости,
находит
жизнь,
справедливость
и
поколения, что смысл жизни не только в
доброесделать
имя» (Книга
том, чтобы
себеПритчей,
хорошо,21:21)
но и в
том, чтобы помочь другому
ЦЕЛИ ПРОЕКТА:
 Воспитывать у детей чувства милосердного отношения к
окружающим им людям, формировать качества, как любовь
к ближнему, милосердие, сопереживание, терпимость и
терпение, умение прощать, отзывчивость, чувство заботы к
окружающим, умение видеть и слышать, и чувства
предназначения в обществе.
 Добиваться достижения нравственной зрелости учащихся.
 Способствовать расширению этического кругозора
учащихся и привитию им коммуникабельных навыков,
культуры речи.
 Развивать исследовательских качеств,
коммуникабельность: умение правильно и красиво излагать
свою мысль.
 Расширять представления школьников о таких понятиях, как
благотворительность, меценатство, бескорыстность,
гуманизм.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
 Воспитание культуры разумного, нравственного,
гуманитарного мышления.
 Выработка духовно-нравственных,
мировоззренческих, этико-эстетических установок,
идеалов и ценностей, которые активизируют
духовный опыт, нравственный потенциал
личности, помогают добиваться успеха.
 Выработка умений у учащихся ориентироваться в
проблемах прикладной этики, аргументировано
доказать и защищать свою точку зрения.
 Развивать умение самостоятельно работать со
справочной литературой, учебными пособиями,
Интернет-источниками и т.д.
Этапы проведения проекта:
I этап – подготовительный, представление
проблемной ситуации. Определение темы, цели,
задач.
II этап – работа в группах: сбор информации,
аналитическая работа. Самостоятельная научноисследовательская деятельность учащихся в
соответствии со своим заданием.
IIIэтап - оформление результатов проектной
деятельности.
VI этап - защита проекта, оппонирование, дискуссия.
V этап - самооценка, внешняя оценка,
прогнозирование новых проблем.
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА
Автор проекта: Гайфутдинова Танзиля Исрафиловна,
учитель обществознания; Шарифуллина Гузель Назимовна,
учитель информатики.
Тема проекта: «Твори добро другим во благо».
Область, в рамках которых будет проводиться проект:
интегрированный проект по предпрофильному обучению в
рамках элективного курса «Прикладная этика».
Предметы: информатика, обществознание
Возрастная категория учащихся: учащиеся 9 класса
Форма оформления результатов проекта:
Web-сайт, слайд-шоу, информационный
бюллетень.
Время выполнения проекта:
в течение учебной четверти, в рамках
элективного курса.
Условия проведения контроля и оценка
деятельности учащихся:
самооценка, внешняя оценка.
Темы самостоятельных исследований учащихся в
проекте:
МИНИ-ПРОЕКТЫ:
1 группа – «Словарь благотворительности»
2 группа – «Почему мы должны заниматься
благотворительностью?»
3 группа – «Истоки благотворительности»
4 группа – «История благотворительности в России»
5 группа – «История благотворительности в Татарстане»
6 группа – «2007 год - год Благотворительности в Татарстане»
7 группа – «Благотворительность в родном городе
Мензелинске»
8 группа – «Сделай людям добро, и тебя добром вспомянут»
(благотворительность в гимназии)
2 группа – «Почему мы должны заниматься
благотворительностью?»
Закон «О благотворительной деятельности и благотворительных
организациях» (1995).
Добровольность
Направленность на
оционально-приоритетные цели
Бескорыстность
Здоровое и
гуманное общество
«Тот, кто стремится к благотворительности и щедрости,
находит жизнь, справедливость и доброе имя»
(Книга Притчей, 21:21).
3 группа – «Истоки благотворительности?»
ВЫГОДА
ИЗВЕСТНОСТЬ И ХОРОШАЯ РЕПУТАЦИЯ
РАЗВИТИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ БИЗНЕСА
ПРОЦВЕТАНИЕ БИЗНЕСА
НРАВСТВЕННЫЙ ДОЛГ
4 группа – «История благотворительности в России»
988 г. Зарождение
благотворитель
ности в
Киевской Руси.
996 г. - Устав
Киевского
князя
Владимира.
1775 г. Приказ
Екатерины II.
1895 г. - Общество
Красного Креста.
1797г. Образование
Ведомства
учреждений
императрицы
Марии.
1802 г. Создание
Императорского
человеколюбивог
о общества.
Настоящее время - Союз Благотворительных Организаций России ,
объединяющий около 3 тыс. благотворительных организаций и фондов.
Объём благотворительных вложений, сделанных российскими
компаниями, в 2001 г. составил около 500 млн. дол.
5 группа – «История благотворительности в Татарстане»
В 1843 года в Казани начало действовать отделение попечительства. В уезде
открылось 3 детских приюта: Николаевский, Александровский и Мусульманский
приют братьев Юнусовых.
С 1867 года в России активные позиции начинает занимать Общество Красного
Креста, с 1872 года – Общество земледельческих колоний и ремесленных
приютов.
В 1887 году возникло Общество призрения и образования глухонемых детей,
состоявшее в Ведомстве Министерства внутренних дел.
В 1889 году начало работать Общество попечения о бедных и больных детях.
С 1895 года в городе функционировало Попечительство о домах трудолюбия и
работных домах, позже переименованное в Попечительство трудовой помощи.
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КУПЕЧЕСТВА,
ПРОМЫШЛЕННИКОВ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ ТАТАРСТАНА
Заусайлов Василий Иванович, купец
Николо-Нисская церковь.
Стахеевы - Елабужские купцы
Ежегодное использование части своего капитала на
дела благотворения.
Ибрагим Мухаммедзакирович Камалов
Купец второй гильдии
Построил помещение для медресе «Камалия».
Абдулкаримов Нугман (1840-1918)
Казанский первой гильдии купец,
торговец мануфактурой
Мечети и медресе в аулах Царевококшайского
уезда.
Купеческая династия Аитовых
Построили в 1788 году мечеть в Старотатарской
слободе. В 1898 году построили мечеть в
Адмиралтейской слободе.
Иван Иванович Алафузов (1837-1891)
Открыли школу, читальню с библиотекой,
музей,собрание для служащих, народный театр,
больницу для рабочих. Вложили более 250 тыс. руб.
на благотворительность.
Купеческая династия Апанаевых
Построили мечети.
Юнусовы - Купеческая династия
Организовали Мусульманский детский приют.
Строительство приюта.
5 группа – «Благотворительность в родном городе Мензелинске »
(На заключительном этапе проекта)
1. «Благотворительность бессмысленна и безнравственна, так как
она не исправляет, а только усугубляет положение бедных и
обездоленных людей. Живущие за счет других оказываются
униженными, раздраженными. Они считают раз богатый, пусть
больше поможет, он обязан, потому что он это богатство «нажил
нечестным путем» или на оборот – государство обобрало своих
граждан. Есть еще такие, которым не дошла помощь, он остался
в стороне. Появляется зависть, раздражение»
2. В основном богатые люди и государство, немного помогая,
пытаются снять напряжение грядущего конфликта, не борются с
бедностью
3. Нельзя одаривать каждого. Всем всегда чего-то не хватает. Но в
то же время помощь не всегда развращает. Она может
стимулировать инициативу и активность. Тогда кому и как
помочь?