Отчет о разработке модуля «Методические основы обучения

Мортрау К.Н., группа ПП09-57М
Отчет о разработке модуля «Методические основы обучения английскому языку»
курса «Методика преподавания английского языка в среднем общеобразовательном
учреждении»
Курс был выбран мною ввиду наличия у меня относящейся к нему литературы.
Модуль был выбран как наиболее важный в курсе – он является основным теоретическим
базисом курса. Предметом разработки данного модуля являлись методы его эффективного
преподавания в ВУЗе.
Конкретизация целей курса и модуля в соответствии со схемой Кларина
Общая образовательная цель,
сформулированная как долгосрочный результат обучения
В результате обучения студент должен овладеть следующими знаниями, умениями и
навыками:
 знание нормативно-правовой базы по содержанию образовательных программ
основной общеобразовательной школы;
 умение планировать содержание и структуру уроков английского языка;
 умение использовать различные методы, средства, формы обучения английскому
языку в зависимости от целей и задач урока;
 умение формировать учебные результаты на уроках английского языка;
 умение составлять план-конспект урока;
 навык использования современных ИКТ в процессе преподавания английского
языка;
 навык работы с одаренными и отстающими в учебе детьми.
Образовательная цель, сформулированная как желаемый результат данного
периода обучения
Цель курса: обучение студентов методике преподавания английского языка в средних
общеобразовательных учреждениях.
Цели обучения, сформулированные
в общих терминах
Цель модуля: формирование у
студентов представления о
методических основах преподавания
английского языка в
общеобразовательных учреждениях.
Идентифицируемая цель обучения
достигается решением задач модуля:
 изучение нормативного
документа «Об обязательном
минимуме содержания
образовательных программ
основной общеобразовательной
школы»;
 представление целей, задач и
содержания урока по
английскому языку;
 знакомство студентов с
методами обучения английскому
языку согласно методике
преподавания;
 изучение методических основ
построения учебного процесса на
уроках английского языка.
Формулировка целей осуществлялась через результат обучения, поскольку цель
курса носит сугубо педагогический характер – обучение методике преподавания
английского языка, результатом которого должно стать овладение студентами
определенных ЗУНов. Данная схема идеально подходит для установления причинноследственных связей в структуре целей и задач курса и модуля.
Характеристика содержания модуля
Источниками материала модуля является специализированная литература, в том
числе та, что была использована при разработке данного модуля:
1) Панов Е.М «Основы методики обучения иностранным языкам». Москва, 1997.
2) Рогова Г.В., Верещагина И.Н. «Методика обучения английскому языку на
начальном этапе в средней школе». Москва, Просвещение, 1988.
3) Ляховицкий М.В «Методика преподавания иностранных языков». Москва,
«Высшая школа», 1981.
Регламентированных элементов в курсе нет, лекционные и семинарские части
готовятся педагогом в зависимости от подготовленности и особенностей группы.
Структура модуля смешанная, лекционные и семинарские части могут плавно сменять
друг друга. Дискуссии и небольшие доклады могут предварять лекцию или подводить ее
итог. В эскизном проекте приведен пример разработки лекционной и семинарской частей
третьей темы модуля. Тема выбрана случайным образом.
В курсе используются следующие методы и формы уяснения, отработки и
контроля:
- Дискуссии;
- Доклады индивидуальные и групповые;
- Электронные презентации;
- Чтение и заучивание учебного материала;
- Слушание и конспектирование лекционного материала;
- Фронтальные опросы;
- Выполнение практических упражнений;
- Итоговое контрольное тестирование.
Все используемые методы представлены в различной литературе по методике
обучения иностранным языкам.
Поскольку большую часть курса составляют лекционные части, то используются, в
основном, стандартные учебные материалы – рекомендуемые учебники, лекционный
материал на их основе, раздаточный материал в виде распечаток документов, схем, таблиц.
Электронные презентации и оборудование для их отображения – материалы ИКТ,
использование которых не является обязательным в рамках курса. Все материалы
соответствуют методам.
Используемые в модуле методы уяснения знаний нельзя назвать 100%
эффективными. Большая их часть являет собой заучивание и обсуждение материала из
различных источников. Однако ввиду сравнительно короткой продолжительности курса
такие методы наиболее приемлемы, так как не требуют дополнительных временных затрат.
Методы отработки, которых в модуле примерно вдвое меньше, чем методов уяснения,
представлены, в основном, упражнениями (составление таблиц, схем) и докладами,
воспроизводящими полученные знания. Поскольку главным критерием достижения цели
курса является наличие у студентов необходимых ЗУНов, то эти методы отработки
являются вполне приемлемыми как для модуля в частности, так и для всего курса в целом,
так как они с большой долей вероятности позволяют достичь требуемого качества ЗУНов.
Методы контроля курса ориентированы на диагностику знаний (итоговое тестирование) и
умений (составление студентами своих планов-конспектов уроков и т.п.).