Программы обучения - для родителей будущих первоклассников

МАОУ Боровская СОШ № 2
Родительское собрание
«Программы для 1 класса
на 2016-2017 учебный год»
23.01.2016
• С 1 сентября 2011 года все первоклассники России, в
том числе, и нашей школы, начали обучаться по
новому Федеральному государственному
образовательному стандарту начального общего
образования (ФГОС НОО). Этот стандарт введен в
действие Приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года
№ 373, зарегистрирован в Минюсте РФ 22.12.2009г
№ 17785, и обязателен для организации обучения
школьников с 1 сентября 2011 года во всех школах
страны.
• С официальным приказом о введении в действие
ФГОС НОО и текстом Стандарта можно
познакомиться на сайте Министерства образования
и науки России: http://www.edu.ru
• Материалы по ФГОС НОО размещены на сайте
http://standart.edu.ru
Начальное образование должно обеспечить
«разнообразие индивидуальных
образовательных траекторий и
индивидуального развития каждого
обучающегося (включая одаренных детей и
детей с ограниченными возможностями
здоровья), обеспечивающих рост творческого
потенциала, познавательных мотивов,
обогащение форм учебного сотрудничества и
расширение зоны ближайшего развития».
«Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования».– М., 2009, с. 6.
• Федеральные государственные стандарты
представляют собой «совокупность требований,
обязательных при реализации основных
образовательных программ начального общего
образования (ООП НОО) образовательными
учреждениями, имеющими государственную
аккредитацию».
• Главной целью введения ФГОС НОО второго
поколения заключается в создании условий,
позволяющих решить стратегическую задачу
Российского образования – повышение качества
образования, достижение новых образовательных
результатов, соответствующих современным
запросам личности, общества и государства.
Целью школы становятся не только знания, но и
умения:
• ставить цель и добиваться ее;
• самостоятельно добывать и применять знания;
• составлять план своих действий и
самостоятельно оценивать их последствия;
• задавать вопросы;
• ясно выражать свои мысли;
• заботиться о других, быть нравственным
человеком
• сохранять и укреплять своё здоровье.
В информационном обществе главными стали
не знания, а умения ими пользоваться.
В настоящее время в Российской Федерации
существуют 2 системы обучения: традиционная и
развивающая.
К традиционным относятся программы: «Школа
России», «Начальная школа ХХI века», «Школа 2000»,
«Школа 2100», «Гармония», «Перспективная
начальная школа, «Классическая начальная школа»,
«Планета знаний», «Перспектива».
К развивающим системам относятся две программы:
Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.
Традиционное и развивающее обучение
составляют равноправные и самодостаточные
системы обучения в начальной школе.
• Все одобренные системы и программы
отвечают главному требованию: они позволяют
ученику усвоить обязательный минимум знаний.
Авторство же проявляется в способах подачи
материала, дополнительной информации,
организации учебной деятельности.
• У каждой системы и программы есть свой автор.
Но это не означает, что все учебники по всем
предметам написаны только им одним. Над
составлением УМК (учебно-методического
комплекта) трудился целый коллектив! Поэтому
фамилии на учебниках ваших детей,
естественно, будут разные. Но, несмотря на
«коллективное творчество», все учебники в
рамках одной программы имеют единые:
• цель (т.е. тот результат, который должен
получиться, те качества, которыми в итоге
должны обладать выпускники, проучившиеся по
той или иной программе)
• задачи (т.е. те шаги, при помощи которых
достигается поставленная цель)
• принципы (т.е. особенности организации
обучения, подачи материала, выбора методов,
которые и отличают одну программу от другой).
• содержание (по сути – тот самый учебный
материал, который будет усваивать ребенок в
процессе обучения. Например, содержание
образования по филологии, по математике,
по обществознанию и по естествознанию. В
этой части программы отличаются тем, что
одни ограничиваются государственным
стандартным минимумом, другие включают
различные дополнительные знания, понятия,
литературу, а так же порядком подачи
учебного материала, который неразрывно
связан с принципами.)
Процесс обучения в начальной школе строится по
образовательной программе, разработанной
методистами образования и принятой для данной
школы или отдельного класса.
УМК начальной школы
(2016-2017 учебный год):
• «Начальная школа XXI века»;
• «Школа России»;
• «Перспективная начальная школа».
УМК «Начальная школа XXI века»
Приоритетные цели:
• целостное гармоничное развитие личности
школьника;
• формирование общих способностей и
эрудиции в соответствии с
индивидуальными возможностями и
особенностями каждого.
УМК «Начальная школа XXI века»
Технология обучения построена
на целенаправленном использовании:
моделирующей
деятельности:
ребёнок учится не
глазами и ушами, а
руками. Ребёнок все
возможные действия
осуществляет путём
моделирования. На
этом построены все
предметы – и
математика, и русский
язык, и окружающий
мир.
поисковой
деятельности:
под руководством
учителя ученик
выстраивает алгоритм
решения учебной задачи.
Это формирует способ
действия, понимание
учебных операций,
учебных действий, а это
даёт возможность
расширить содержание
образования.
темп обучения:
методики
обучения по УМК
состоят в том,
что дети
младшего
школьного
возраста
отличаются не
уровнем развития,
а темпом
обучаемости.
УМК «Начальная школа XXI века»
• Обучение строится с учетом психологических
особенностей и возможностей младшего
школьника, его индивидуальности и
способностей;
• Методика изучения каждого учебного предмета
ориентируется на общее развитие ребенка,
формирование учебной деятельности,
восполнение его духовной и эмоциональной
культуры;
• Обучение строится на основе дифференциации,
позволяющей учитывать индивидуальный темп
продвижения трудности, обеспечить поддержку
его способностей.
УМК «Школа России»
Главная идея программы: «Школа России»
создается в России и для России.
Программа «Школа России» имеет огромный,
годами проверенный, педагогический опыт.
Авторами программы взято все лучшее, что было
накоплено и апробировано в практике
отечественной школы.
Принципы: фундаментальность, надежность,
стабильность, открытость новому.
УМК «Школа России»
Переработанные издания учебников сохраняют
лучшие традиции начальной школы
(формирование знаний и умений) и дополнены
заданиями развивающего характера.
Комплект «Школа России» проверен временем
и обеспечивает хорошие результаты. Благодаря
ему, традиционная программа усваивается
учащимися легче (за счет алгоритмов и четких
формулировок правил), в ней соблюдается
принцип преемственности в обучении со
средним звеном.
УМК «Школа России»
Учебники соответствует нормам обучения
младших школьников.
Выбран хороший шрифт, красочные иллюстрации.
Тексты предназначены как для хорошо читающих
детей, так и для начинающих обучаться чтению.
Это дает возможность использовать
индивидуальный подход в обучении.
Есть в учебнике и занимательный материал:
ребусы, загадки и т.п.
Достаточно материала для работы над развитием
речи.
УМК «Перспективная начальная
школа»
• Приоритетом учебно-методического комплекта
становится формирование деятельности:
познавательной, речевой, организационной.
• Основная идея УМК «Перспективная начальная
школа» Оптимальное развитие каждого ребенка на
основе педагогической поддержки его
индивидуальности (возраста, способностей,
интереса, склонностей, развития) в условиях
специально организованной учебной деятельности,
где ученик как равноправный участник процесса
обучения выступает то в роли обучаемого, то в роли
обучающего, то в роли организатора учебной
ситуации.
УМК «Перспективная начальная
школа»
При отборе и изложении учебного материала
учитывались следующие положения:
возраст школьника;
разный уровень его развития;
разный уровень его развития;
топографическая принадлежность школьника;
топографическая принадлежность школьника;
разный уровень владения русским языком и др.
УМК «Перспективная начальная
школа»
Содержательные линии индивидуального развития:
• формирование познавательных интересов школьников и
готовность к самообразовательной деятельности;
• развитие умственных способностей, творческого мышления;
• воспитание уважения к эрудиции и предметной компетентности;
• воспитание социально-психологической адаптированности к
учебно-воспитательному процессу и к жизни в коллективе;
• воспитание физической культуры;
• социально-нравственное воспитание;
• формирование эстетического сознания младшего школьника и
его художественного вкуса.
• Нет плохих или хороших программ.
• Все выбранные образовательным учреждением
программы одобрены Министерством
образования.
• Разные программы и системы требуют от детей
разных начальных знаний и навыков, да и от
личных качеств учителя во многом зависит,
сможет ли он реализовать программу в полном
объеме.
Спасибо за внимание!