Групповой проект

Групповой проект.
Гречишникова Е.В. учитель 4 класса
МБОУ «Разъезженская СОШ»
Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в
структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи
— вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные
умения и навыки, как основу учебной деятельности. Учебная деятельность школьника
должна быть освоена им в полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик
должен быть ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение
учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать эти задачи
(учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы
(контроль) и адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик
становится
субъектом
учебной
деятельности.
Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его
участие в исследовательской деятельности. Исследовательская деятельность позволяет
привлекать к работе разные категории участников образовательного процесса (учащихся,
родителей, учителей), создает условия для работы с семьей, общения детей и взрослых, их
самовыражения и самоутверждения, развития творческих способностей, предоставляет
возможность для отдыха и удовлетворения своих потребностей.
Обучающиеся должны научиться:
– видеть проблемы;
– ставить вопросы;
– выдвигать гипотезы;
– планировать свою деятельность;
– искать и обрабатывать информацию;
– проводить исследования;
– делать умозаключения и выводы;
– готовить тексты собственных докладов;
– объяснять, доказывать и защищать свои идеи;
– презентовать деятельность и ее результат;
– делать самоанализ.
На внеурочной деятельности мои дети занимались долгосрочными проектами.
«Времена года. Осень в загадках» - долгосрочный, индивидуальный. Защита: газета и
журнал.
«Традиции русского чаепития» долгосрочный,
индивидуальный.
«Мама, мамочка, мамуля …» - долгосрочный. Защита: альманах о маме, портретная
галерея, газета, концертная программа с чаепитием.
«Новый год стучится в дверь» -
индивидуальный. В результате – защита в виде презентации и чаепитие.
Впервые учащиеся, обучающиеся по ФГОС, в 2014-15 уч. году будут сдавать 6
предметов. Один из которых – групповой проект. И вот со второго полугодия мои дети
приступили к их реализации.
И первый – «Аквариум и его обитатели».
Итак, работа началась. На неё отводится 90 минут.
На столах лежат:
- листы с заданием (по числу участников группы),
- листы планирования и продвижения по заданию (один на группу),
- листы самооценки (по числу участников группы),
На доске - необходимые этапы выполнения задания:
1. обсуждение задания, формы представления результата;
2. составление плана работы (дети находят Лист планирования и продвижения по
заданию);
3. выполнение задания;
4. контроль за выполнением задания (дети находят в Листе планирования и продвижения
по заданию столбец с отметкой о выполнении задания);
5. представление результатов;
6. голосование за лучший проект;
7. самооценка ( Лист самооценки);
Цель проекта: создать макет аквариума в классе.
Предполагаемый продукт:
 на основе собранного материала создать копилку фактов из жизни аквариумных
рыбок;
 создать макет аквариума для класса.
Распределение времени
на проведение проекта.
Этапы работы
Организационный этап
Выполнение проектов
группами
Перемена
Презентация работ групп
Взаимооценка и подсчет
голосов, самооценка,
подведение итогов
Итого
Время проведения
10–15 минут
30–35 минут
10 минут
10–25 минут
10–20 минут
75–95 минут
Работа закипела.
1 группа «Герои-строители»
2 группа «Ихтиологи»
По окончании работы над проектом группы поочередно представляют свои проекты. На
выступление одной группы отводится не более 3 минут.
После завершения выступлений всех групп ученики дают оценку проектам групп и
заполняют
листы самооценки.
Дети с нетерпением ждут следующего проекта.