Рабочая программа, биология, Сонин Н. И., 6 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы
основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса
«Живой организм» автора Н. И. Сонина // Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.
Биология 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2006.- 138 с.//, в содержание Примерной программы внесены изменения, не
превышающие требования к уровню подготовки обучающихся. Тема «Основные свойства живых организмов» и тема
«Питание и пищеварение» сокращены на 1 час, а тема «Строение растительной и животной клетки» и тема «Дыхание»
увеличены на 1 час с целью более детального ее изучения материала. 2 часа резервного времени отводится на
повторение материала курса 6 класса. Рабочая программа составлена с учетом общеобразовательных задач школы и
возрастных особенностей и индивидуальных особенностей учащихся. Согласно действующему Базисному учебному
плану, рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю, с целью
прохождения программы выделен 1 час из школьного компонента, таким образом - 68 часов в год.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего
образованиия, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены
возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Цель: формирование у учащихся познавательного интереса к изучению предметов естественного цикла,
развитие знаний о живой и неживой природе, полученных в начальной школе в курсах природоведения и других,
формирование основополагающих понятий и опорных знаний, необходимых при изучении самостоятельных курсов,
создание у учащихся представлений о целостной естественнонаучной картины мира.
1
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены
лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой, которые являются этапами
комбинированных уроков и оцениваются по усмотрению учителя. Система уроков сориентирована не столько на
передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию,
обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и
использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к
самостоятельной учебной работе.
2
Содержание рабочей программы
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов
Тема 1
Основные свойства живых организмов
Тема 2
Химический состав клетки
24
1
Л/р Определение состава семян пшеницы.
2
Л/р Определение физических свойств белков, жиров,
углеводов.
Тема 3
Строение растительной и животной Л/р Строение клетки.
клеток
4
Тема 4
Деление клетки
2
Тема 5
Ткани растений и животных
Л/р Ткани растительных организмов
2
Л/р Ткани животных организмов
Тема 6
Органы и системы органов
Л/р Строение корневых систем.
Л/р Строение почек.
Л/р Расположение почек на стебле. Простые и сложные
листья.
Л/р Сухие и сочные плоды
Л/р Строение семян
Контрольная работа
3
11
Тема 7
Растения и животные как целостный
организм
3
Раздел 2. Жизнедеятельность организма
36
Тема 1
Питание и пищеварение
Контрольная работа
7
Тема 2
Дыхание
Демонстрационные опыты
4
Тема 3
Передвижение веществ в организме
Л/р Передвижение воды и минеральных 4
веществ по стеблю.
Л/р Строение клеток крови лягушки и
человека.
Тема 4
Выделение
Тема 5
Опора и движение
4
Л/р Движение инфузории туфельки.
2
Л/р Строение костей.
Л/р Перемещение дождевого червя
Тема 6
Регуляция процессов жизнедеятельности
Демонстрация микропрепаратов нервной 5
ткани, коленного и мигательного
рефлексов, органов чувств растений.
Тема 7
Размножение
Л/р Черенкование комнатных растений.
Демонстрация способов размножения,
4
4
разнообразия и строения соцветий
Тема 8
Рост и развитие
Л/р Прорастание семян.
Л/р Прямое
насекомых.
и
непрямое
6
развитие
Раздел 3. Организм и среда
7
Тема 1
Среда обитания организмов. Факторы среды
Демонстрация коллекций, экологические 4
взаимосвязи
живых
организмов.
Контрольная работа.
Тема 2
Природные сообщества
Демонстрация моделей экологических 2
систем
Тема 3
Обобщение
Контрольная работа
5
2
Учебно-методический комплекс
Учебники и учебные пособия
1. Учебник, Н. И. Сонина В. Б. Захарова «Биология: многообразие живых организмов» 6 класс – М.: Дрофа, 2006. –
176 с.;
2. Рабочая тетрадь к учебнику В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология: Живой организм» 6 класс-М.; Дрофа, 2004.-48
Методические пособия для учителя
1. Е.Т. Бровкина, Н. И. Сонин «Биология. Живой организм» 6 класс: Методическое пособие к учебнику Н. И.
Сонина Биология. Живой организм» 6 класс.-М.: Дрофа, 2005-06 г.;
2. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6-11 классы. – М.:
Дрофа, 2006.- 138 с.
Дополнительная литература для учителя
1. Поурочное и тематическое планирование по биологии по учебнику Н. И. Сонина В. Б. Захарова «Биология.
Живой организм» 6 класс авт.
6
Требования к уровню подготовки учащихся:
Учащиеся должны знать:







основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);
химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;
особенности строения ядерных и безъядерных клеток, отличия строения растительных и животных клеток;
строение ядерной клетки, основные функции её органоидов;
типы деления клеток, их роль в организме;
особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;
основные жизненные функции растительных и животных организмов (питание, пищеварение, дыхание,
перемещение веществ, выделение, обмен веществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и
развитие);
 характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания.
Учащиеся должны уметь:





распознавать органоиды клетки;
узнавать органы и системы органов изученных организмов;
составлять простейшие цепи питания;
размножать комнатные растения вегетативным способом;
пользоваться микроскопом, готовить микропрепараты.
7
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов
Название тем
Цели урока
Тема Основные свойства живых организмов
1 (1)
1
Многообразие свойств живых организмов. Называть
Основы классификации и систематики
значение.
признаки
живых
организмов,
их
Тема Химический состав клетки
2 (2)
1
Содержание химических элементов в клетке, Различать Органические
их роль в ее жизнедеятельности Л/р вещества клетки .
Определение состава семян пшеницы.
2
Неорганические и органические
клетки, их роль в клетке
и
неорганические
вещества Знать их роль в процессе жизнедеятельности,
находить информацию о хим. Составе клетки
Л/р Определение физических свойств белков,
8
Дата
Дата
факт
план
жиров, углеводов.
Тема Строение растительной и животной клеток
3 (4)
.
1
Клетка- элементарная единица всего живого. Называть признаки живых организмов. Знать
Безъядерные и ядерные клетки Л/р Строение клеточное строение, строение и функции
клетки
основных органоидов клетки.
2
Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее Распознавать и описывать на таблицах основные
органоидов. Хромосомы
части и органоиды клетки.
3
Строение клеток живых организмов
Сравнивать растительные и животные клетки
делать выводы на основе сравнения, Знать
строение и функции основных органоидов
клетки.
4
Вирусы - неклеточная форма жизни
Рассмотреть
вирусы
как
неклеточной формы жизни
представителей
Тема Деление клетки
4 (2)
1
Деление клетки - основа роста и размножения. Знать способы размножения, фазы митоза и
Митоз.
мейоза, уметь сравнивать различать.
2
Сущность мейоза, его биологическое значение
9
Тема
5 (2)
Ткани растений и животных
1
Понятие «ткань». Типы тканей растений, их Называть типы тканей растений и животных,
многообразие, значение особенности строения функции, различать, сравнивать и делать выводы
и функции
на основе сравнения, рассматривать на готовых
микропрепаратах и описывать ткани растений.
Л/р Ткани растительных организмов
2
Типы тканей животных
строение и функции.
организмов,
Л/р Ткани животных организмов
их Называть типы тканей животных, функции,
различать, сравнивать и делать выводы на основе
сравнения,
рассматривать
на
готовых
микропрепаратах и описывать ткани животных
Тема Органы и системы органов
6 10)
1
Понятие «орган» органы цветкового растения.
.
Давать определение понятиям ткань, орган,
система органов, побег, вегетативные органы,
репродуктивные
органы,
двудольные
и
однодольные
растения.
Называть
органы
цветкового растения, их роль в жизни растения,
типы корневых систем. распознавать и описывать
на таблицах органы цветкового растения,
10
многообразие соцветий. Находить в текстах
учебника необходимую информацию
2
Внешнее строение и значение корня. Виды Давать определение понятиям ткань, орган,
корней. Корневые системы.
система органов, побег, вегетативные органы,
репродуктивные органы, двудольные и
однодольные растения. Называть органы
цветкового растения, их роль в жизни растения,
типы корневых систем. распознавать и описывать
на таблицах органы цветкового растения,
многообразие соцветий. Находить в текстах
учебника необходимую информацию
3
Видоизменение корней.
строение корня.
4
Строение и значение побега
Микроскопическое Давать определение понятиям ткань, орган,
система органов, побег, вегетативные органы,
репродуктивные органы, двудольные и
Л/р Строение корневых систем
однодольные растения. Называть органы
цветкового растения, их роль в жизни растения,
типы корневых систем. распознавать и описывать
на таблицах органы цветкового растения,
многообразие соцветий. Находить в текстах
учебника необходимую информацию
Давать определение понятиям ткань, орган,
система органов, побег, вегетативные органы,
11
репродуктивные органы, двудольные и
однодольные растения. Называть органы
цветкового растения, их роль в жизни растения,
типы корневых систем. распознавать и описывать
на таблицах органы цветкового растения,
многообразие соцветий. Находить в текстах
учебника необходимую информацию
5
Почка - зачаточный
цветковые почки
побег.
Листовые
Л/р Строение почек.
6
Стебель
как
осевой
орган
Передвижение по стеблю веществ.
и Давать определение понятиям ткань, орган,
система органов, побег, вегетативные органы,
репродуктивные органы, двудольные и
однодольные растения. Называть органы
цветкового растения, их роль в жизни растения,
типы корневых систем. распознавать и описывать
на таблицах органы цветкового растения,
многообразие соцветий. Находить в текстах
учебника необходимую информацию
побега. Давать определение понятиям побег,
вегетативные органы, репродуктивные органы,
Называть органы цветкового растения, их роль в
жизни растения.. распознавать и описывать на
таблицах органы цветкового растения
12
7
Лист. Строение
сложные листья.
и
функции.
Простые
и
8
Цветок,
его
строение
и
значение Давать определение понятиям репродуктивные
(околоцветник, тычинка, пестик) Соцветие
органы. Называть органы цветкового растения,
их роль в жизни растения, описывать
Давать определение понятиям вегетативные
органы, знать виды листьев их расположение,
Л/р Расположение почек на стебле. Простые и типы жилкования.
сложные листья.
многообразие соцветий.
9
Плоды. Разнообразие и значение. Строение
Давать определение понятию плод, семя. Знать
семян , типы семян.
разнообразие и значение семян. Показывать на
Л/р Сухие и сочные плоды
таблицах и рисунках различные виды плодов,
приводить примеры.
10
Строение семян однодольного и двудольного
Давать определение понятиям: двудольные и
растения.
однодольные растения. Знать строение и типы
Л/р Строение семян
семян. Находить в текстах учебника
необходимую информацию
Тема Растения
7 (3) организм
и
животные
как
целостный
13
1
Жизнедеятельность организма. Взаимосвязь Давать определение понятиям: ткань, орган,
клеток.
система органов. Называть особенности строения
и функции многоклеточного организма.
2
Живые организмы и окружающая среда
3
Особенности строения организма растений и Называть особенности
животных
растений и животных
Характеризовать
причины
нарушения
целостности организма. Доказывать что организм
- это единое целое.
строения
организмов
Раздел 2. Жизнедеятельность организма
Тема Питание и пищеварение
1 (7)
1
Сущность понятия питание. Особенности питания Давать определение понятиям: питание.
растительного организма
Знать особенности питания
2
Почвенное питание. Роль корня в почвенном Давать определение понятиям почвенное
питании.
питание.
Описывать
сущность
биолог.процессов почвенного питания. Знать
и уметь охарактеризовать роль корня.
Называть органы почвенного питания,
узнавать их на таблицах и живых объектах
14
36
3
Воздушное питание (фотосинтез). Значение Давать определение понятиям фотосинтез
фотосинтеза. Значение хлорофилла в поглощении Описывать
сущность
биолог.процессов
солнечной энергии
воздушного питания. Знать значение
хлорофилла в поглощении солнечной
энергии. Объяснять значение фотосинтеза
для планеты. Называть органы воздушного
питания, узнавать их на таблицах и живых
объектах
4
Особенности питания животных. Травоядные, Давать определение понятиям продуценты,
хищники, трупоеды, симбионты, паразиты.
консументы, редуценты. Знать особенности
питания животных. Приводить примеры
травоядных,
хищников,
трупоедов,
симбионтов, паразитов, уметь их различать.
5
Пищеварение и его значение. Особенности Давать определение понятиям пищеварение.
пищеварительных систем животных.
Называть органы пищеварительной системы
животных и узнавать их на таблицах и
живых объектах.
6
Пищеварительные ферменты и их значение
Давать определение понятию ферменты, и
знать их значение.
7
Контрольная работа
Проверить уровень усвоения изученного
материала по данной теме
15
Тема Дыхание
2 (4)
1
Значение дыхания. Роль кислорода в процессе Давать определение понятию дыхание.
расщепления
органических
веществ
и Описывать суть процесса у растений и
освобождении энергии
животных. Характеризовать их особенности.
Находить в учебнике нужную информацию о
дыхании, называть органы дыхания у разных
животных и узнавать их на рисунках.
2
Типы дыхания. Клеточное дыхание
Знать типы дыхания.
Описывать
дыхания
3
Дыхание растений.
Демонстрационные опыты
4
суть
процесса
клеточного
Описывать суть процесса дыхания
растений Называть органы дыхания
растений и узнавать их на рисунках
у
у
Дыхание животных. Органы дыхания животных Описывать
суть
процесса
дыхания
организмов
животных Называть органы дыхания у
разных животных и узнавать их на
рисунках..
Тема Передвижение веществ в организме
3 (4)
.
16
1
Перенос веществ в организме, его значение. Описывать сущность переноса веществ в
Передвижение веществ в растении.
организме животного и у растений. его
значение. Характеризовать особенности
переноса воды и минеральных
и
органических веществ в растении
2
Роль воды и корневого давления в процессе Знать роль воды и корневого давления, уметь
переноса веществ
объяснять процесс
Л/р Передвижение воды и минеральных веществ по
стеблю
3
Особенности переноса веществ в организмах Называть органы кровеносной системы и
животных. Кровеносная система, ее строение и узнавать их на рисунках и таблицах,
функции
функции органов кровеносной системы и ее
функции,
типы кровеносных систем.
Приводить примеры животных с разными
типами кровеносных систем.
4
Гемолимфа, кровь и составные части (плазма, Называть состав крови, и основные функции
клетки крови)
Л/р Строение клеток крови лягушки и человека.
17
Тема Выделение
4 (4)
1
Роль выделения в процессе жизнедеятельности Описывать сущность процесса выделения у
организмов, продукты выделения у растений и живых организмов и его значение. Называть
животных. Выделение у растений
органы выделения растений их особенности,
органы, участвующие в обмене веществ у
растений .
2
Выделение у животных. Основные выделительные Давать определение понятию обмен веществ.
системы у животных. Обмен веществ и энергии
Знать, называть и показывать на таблицах
органы выделения у животных.
3
Сущность и значение обмена веществ и энергии
4
Обмен веществ и энергии
растительных организмов
у
животных
Описывать сущность обмена веществ и
выделения. Сравнивать обмен веществ у
растений и животных делать выводы.
и Характеризовать
особенности
обмена
веществ у растений и животных. Давать
определение понятию обмена веществ.
Тема Опора и движение
5 (2)
1
Значение опорных систем в жизни организмов. Описывать
строение
и
разнообразие
Опорные системы растений Л/р Движение опорных систем и узнавать их на рисунках,
18
инфузории туфельки. Л/р Передвижение дождевого таблицах. Называть роль движения в жизни
червя.
животных, способы передвижения, значение
опорных систем в жизни растений и
животных, типы скелетов у животных.
2
Опорные системы животных. Наружный и Приводить примеры животных с разными
внутренний скелет. Опорно-двигательная система типами
скелетов,
типами
движений.
позвоночных
Распознавать и описывать на таблицах части
внутреннего
скелета.
Называть
роль
Л/р Строение костей.
движения в жизни животных, способы
передвижения, значение опорных систем в
жизни животных, типы скелетов у
животных.
Тема Регуляция процессов жизнедеятельности
6 (5)
1
Демонстрация микропрепаратов нервной
ткани, коленного и мигательного рефлексов,
органов чувств растений.
Жизнедеятельность организмов и его взаимосвязь с Называть
системы,
обеспечивающие
окружающей
средой.
Регуляция
процессов координацию и регуляцию процессов
жизнедеятельности организмов
жизнедеятельности,
органы,
обеспечивающие регуляцию процессов.
Распознавать и описывать основные органы
нервной системы, сущность регуляции.
19
2
Раздражимость
Давать определение понятиям
раздражимость.
3
Нервная система, особенности строения. Основные Давать определение понятиям нервная
виды нервных систем.
система, знать основные виды, особенности
строения. Называть значение нервной
системы, принцип ее работы.
4
Рефлекс, инстинкт.
5
Эндокринная система. Ее роль в регуляции Называть роль эндокринных желез, роль
процессов жизнедеятельности. Железы внутренней ростовых веществ. Приводить примеры
секреции.
желез внутренней секреции, их роль в жизни
организма.
Давать определение понятиям рефлекс,
инстинкт, приводить примеры животных с
разными типами нервных систем.
Тема Размножение
7 (4)
1
Биологическое значение размножения.
размножения. Бесполое размножение.
Виды Давать определение понятиям размножение,
вегетативные органы Описывать сущность
бесполого размножения. Называть значение
размножения,
формы
бесполого
размножения.
органы
размножения
20
животных. Приводить примеры организмов
размножающихся бесполым путем.
2
Половое размножение животных организмов. Давать определение понятиям размножение,
Особенности полового размножения животных.
гамета, зигота, оплодотворение. Описывать
сущность полового размножения. Называть
значение полового размножения, органы
полового размножения животных, женские и
мужские половые клетки.
3
Органы
размножения.
Половые
клетки. Давать определение понятиям размножение,
Оплодотворение. Размножение растений семенами оплодотворение.
Описывать
сущность
полового размножения, Называть значение
полового размножения, органы полового
размножения растений, женские и мужские
половые клетки. Объяснять преимущества
полового размножения по сравнению с
бесполым.
4
Цветок как орган семенного размножения, Давать определение понятиям размножение,
соцветия. Опыление. Образование цветов и семян
вегетативные
органы,
опыление,
самоопыление. Знать строения цветка как
Л/р Черенкование комнатных растений.
органа полового размножения. Знать разные
Демонстрация
способов
размножения, способы размножения растений.
21
разнообразия и строения соцветий
Тема Рост и развитие
8 (6)
1
Рост и
развитие
развитие
растений,
индивидуальное Давать
определение
понятиям
индивидуальное развитие. Распознавать и
описывать на таблице части цветка., способы
распространения семян.
2
Распространение плодов и семян. Состояние покоя, Называть роль семян и плодов в жизни
его значение в жизни растения
растения. Распознавать и описывать на
таблице
семена однодольных и двудольных растений,
типы плодов.
3
Условия распространения семян
Л/р Прорастание семян.
4
Называть условия среды, необходимые для
формирования и прорастания семян
Питание и рост проростков. Особенности развития Наблюдать за ростом и развитием
животных организмов
животных. Знать особенности развития
животных.
22
5
Развитие зародыша
Знать этапы развития зародыша.
6
Постэмбриональное развитие животных. Прямое и Приводить примеры животных с разным
непрямое развитие
типом постэмбрионального развития.
Называть типы.
Л/р Прямое и непрямое развитие насекомых.
Раздел 3. Организм и среда
Тема Среда
обитания
1 (4) Факторы среды
организмов. Демонстрация коллекций, экологические взаимосвязи
живых организмов.
1
Среда обитания, факторы среды
Давать определение понятиям среда обитания, экология.
Называть
виды
экологических
факторов,
типы
взаимоотношений организмов.
2
Влияние факторов неживой природы Приводить примеры факторов неживой природы, их
(температура, влажность, свет) на влияние на живые организмы, взаимосвязи,
живые организмы
приспособлений к действию экологических факторов.
Знать влияние факторов на живые организмы.
3
Взаимосвязи живых организмов
Называть типы взаимосвязи живых организмов.
Приводить примеры взаимосвязи живых организмов.
4
Обобщающий урок
Обобщить и систематизировать полученные знания по
теме.
23
7
Тема Природные сообщества
2(2)
Демонстрация моделей экологических систем
1
Природное сообщество и экосистема. Давать определение природное сообщество, экосистема,
Структура и связи в природном цепи питания. Называть 3 группы организмов в
сообществе
экосистеме. Приводить их примеры. Анализировать и
оценивать последствия деятельности человека в
экосистемах, влияние собственных поступков на живые
организмы.
2
Цепи питания
Тема Обобщение
3(1)
68
Давать определение понятию цепи питания. Называть 3
группы организмов в экосистеме. Приводить их примеры.
Называть особенности строения растительного и
животного
организма,
особенности
их
жизнедеятельности.
Сравнивать
строение
и
жизнедеятельность организма растения и животного и
делать вывод на основе сравнения.
итого
24