Этапы урока и дозировка времени

Этапы урока и
дозировка времени
Деятельность учителя
Организация класса. - Я рада снова видеть Вас и хочу поделиться
2 мин
хорошим настроением.
Разве любы нам хмурые лица
Чтение
Или чья-то сердитая речь?
стихотворения
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
- А у вас какое сегодня настроение? Отметьте его
на карточке настроения.
- На партах у вас приготовлены улыбки-фишки.
Для чего?
Введение значка для
самооценки
Приветствие учителя.
Общие
методические
указания
Стихотворение.
(Слушают учителя)
- Чтобы оценивать работу.
Целеполагание и
мотивация.
3 мин
- Сегодня урок обучения грамоте мы снова
проведем с героями нашего букваря, как думаете,
куда мы с ними отправимся?
- Для чего?
Проблемная
ситуация
- Алеша и Маша собрались идти в гости в город
Азбука, в дом, где живет новая для них буква и
звуки, но сомневаются – смогут ли они
самостоятельно его найти. Так как они, в отличие
многих из вас, только начинают читать и изучать
буквы со страничками нашего Букваря.
- Хотите им помочь?
Повторение
2 мин
Беседа
Деятельность учащихся
- Скажите, а город Азбука, куда нам откроет
дорогу?
- Кто живет в этом городе?
- А как мы их различаем?
Показ слайда.
- В город Азбука.
- Чтобы познакомиться с новой
буквой и ее работой.
Введение героев для
обозначения
проблемы.
Долгосрочный
проект.
- Да, хотим!
- В страну Вообразилию.
- Звуки гласные и согласные, буквы.
- Звуки мы слышим и произносим, а
б буквы – это значки, мы их пишем и
Ситуация успеха.
- Все ли домики в городе нам известны?
- Один из них мы должны помочь отыскать нашим
героям.
- Принимаемся за работу!
Новая тема.
10 мин
Чтение загадки
Самостоятельная
работа
Проверка у доски
- Послушайте загадку:
Стучат, стучат – не велят скучать,
Идут, идут, а все тут как тут.
В деловом центре заработали часы, а вы слышите,
как они идут?
- Повторите звуки голосом.
- Молодцы, вы умеете слушать, и поэтому сказали
правильно.
- Выложите звуковую модель слов друг под
другом.
- А теперь прокомментируют свою работу у доски
два ученика.
- Правильно выполнено задание?
- Кто нашел у себя ошибки?
читаем.
- Нет.
- Это часы.
Показ слайда.
Загадка.
- Да.
- Тик-так.
Работа со звуковой
моделью слова.
[ т’] – согласный, глухой, мягкий;
[ и ] – гласный;
[ к ] – согласный, глухой, твердый.
- Да.
[ т ] – согласный, глухой, твердый;
[ а ] – гласный;
[ к ] – согласный, глухой, твердый
Самооценка
Проблемная
ситуация
«Ловушка»
- Вы согласны? Оцените свою работу. Если нет
ошибок, то возьмите себе «улыбку».
- Выделите голосом первые звуки.
- Ой, что-то случилось с экраном – пропало
изображение часов... Остался только звук. Чтобы
все исправить, нам нужно изобразить их звук.
- А что нам нужно, чтобы звук стал видимым?
- А почему буквами?
- Записываю: Gик – Zак.
- Но я же написала значки, которые обозначают
буквы. Тик-Так.
- [ т ], [ т’].
Показ слайда.
Проблема.
- Нужно звуки обозначить буквами.
- Потому что буквы мы видим.
- Вы неправильно записали.
Ловушка!
- Они разные, а должны быть
«Ловушка»
одинаковые.
- А откуда вы знаете такие буквы, Алеша с Машей
не знают. Мы еще никогда звук [ т ], [ т’]
буквами не обозначали.
- А кто-нибудь знает, какой буквой надо
обозначить звуки [ т ], [ т’]?
- Посмотрите, как пишется печатная буква Т
заглавная и строчная. Чем они отличаются?
- На что она похожа?
- Мы уже умеем читать.
- Буквой Т – вот такой.
- Высотой.
- На молоток, …
Показ слайда.
Показ слайда.
- Прочитаем получившиеся слова.
- Тик-так.
- Смотрите, наши часы в городе Азбуке снова стали
видимые.
- Оцените свою работу.
- Мы все правильно записали, часы
стали исправными, поэтому
заработали «улыбку».
Формулировка темы - Кто скажет, какая сегодня тема урока?
- Буква Т и ее работа.
урока
- А сейчас вы готовы уже помочь Маше и Алеше
назвать нужный адрес?
- Да.
Выдвижение
- Кто уже уверен - покажите и назовите его.
- Район парных согласных, улица
предположения
глухих.
- Не забывайте, что Маша с Алешей только учатся
читать, им пока не все понятно, они сомневаются.
- Что ж, нам предстоит понаблюдать за буквой Т и
ее звуками читая слоги и слова.
Но сначала я вас приглашаю отдохнуть.
Физкультминутка
2 мин
Показ слайда.
Формулировка темы.
Выдвижение
предположения.
Физкультминутка.
Повторение
опорных знаний.
13 мин
Хоровое чтение
слогов.
Игра на внимание.
Фронтальная беседа.
Формулировка
вывода
Чтение слов
Чтение
- Тренируемся в чтении.
– Прочитайте слоги на экране. По картинке
доскажите словечко.
- Я буду читать слоги, а вы должны будете
хлопнуть в ладоши, если звук [ т ] мягкий.
- А работа каких букв повлияла на согласный звук
[ т ]?
- Давайте вспомним о работе гласных, посмотрите
на наш проект карты города.
- Поэтому, какую работу выполняют наши
согласные в слогах?
- Вы у меня, молодцы, ребята.
- Поработаем со словами в Букваре на с. 73.
- Прочитайте про себя слова.
- Читаем слова первого столбика – 1 ряд.
- Как они прочитали?
- Какие слова вам непонятны?
- Кто сможет объяснить?
- Тюк – большой мягкий перевязанный сверток,
большая связка чего-нибудь. (сена)
- Тина – водоросли, плавающие густой массой в
воде.
- Прочитайте слова второго столбика – 2 ряд.
- Как оцениваете их чтение?
- Встретились непонятные слова?
- Сможете объяснить?
- Трюм – внутреннее нижнее помещение корабля,
служащее для установки механизмов, для грузов.
- Читаем третий столбик слов.
- Все понятно?
- А какое слово здесь лишнее и почему?
- Послушайте стихотворение из «Мохнатой
Показ слайда.
- ТАпочки, ТОрт, ТЫква, ТУфли,
ТИгр.
- Работа гласных.
- Гласные правого ряда выполняют
команду: «Читай твердо!», а левого
ряда: «Читай мягко!».
Карта города.
- Работу мягких и твердых
согласных.
- Хорошо…
- Тюк, тина.
Словарная работа.
Показ слайда.
- Трюм.
Показ слайда.
- Да.
- Тамара – это имя. Пишется с
большой буквы.
Стихотворение.
стихотворения.
Презентация
индивидуального
проекта
Составление
высказываний.
Составление схем
высказываний.
Самооценка.
Разбор слов.
Работа в группах.
Представление
работы
азбуки» в «Букваренке» Бориса Заходера,
прочитает его Максим.
- Ребята, а кто знает, что это за животное тапир?
- Настя Шерстюк сегодня вам приготовила с мамой
Показ слайда.
презентацию о тапирах.
(Выступление Насти)
- Спасибо, Настя.
- Придумайте высказывание со словом тапир.
- Тапиры …
Высказывания.
- Небойсик предлагает вам записать высказывание,
используя схемы – карточки слов: Тапиры едят
сочные ягоды.
- Проверим получившиеся высказывания.
Прочитайте их друг другу в парах.
- А теперь сверьте с доской. Кто выполнил
правильно?
- Умнички, хорошо умеете составлять
высказывания. Оцените вашу работу.
- Мы сделали все верно, поэтому
заработали «улыбку».
- Поработаем со словами по заданной схеме.
Показ слайда.
К доске пойдет разбирать слово тюк… Остальные
внимательно слушают и контролируют.
- В слове тюк один гласный,
поэтому один слог; ударение не
работает; согласный звук [ т’]
глухой, мягкий.
- А теперь поработайте в группах со словами по
образцу. Контролеры, поднимите руки. Не забыли, - В группах контролер следит за
как работаем в группе?
порядком выполнения работы и
комментирует ответ у доски; каждый
работает; слушаем друг друга…
- Хорошо, будьте внимательны.
- Проверим, как справились группы со своей
работой.
- Выходят контролеры группы со словом торт.
- Выходят контролеры группы со словом дети.
- В слове торт один слог, потому что
один гласный; ударение не
работает, так как один слог,
согласный звук [ т ] твердый, глухой.
- В слове дети две гласные, поэтому
два слога; ударение падает на
первый слог, на звук [ е ], согласный
- Приглашаются контролеры групп со словом
карета.
Самооценка.
- С заданием группы справились, молодцы.
Оцените работу. Если группа поработала без
ошибок – все зарабатываете «улыбки».
Итог урока.
4 мин
Сделайте вывод: какую работу выполняла в этих
словах буква Т?
Самостоятельная
работа.
Обсуждение и
презентация работ.
- Давайте схематично изобразим наше знание.
Самостоятельно схематично изобразите работу
буквы Т.
- В группе обсудите, представьте лучшую работу.
- Посмотрим, что получилось. Прокомментируйте
свои схемы.
Разрешение
проблемы.
«Ловушка».
звук [ т’] мягкий, глухой.
- В слове карета 3 слога, потому что
три гласных; ударение падает на
второй слог, на звук е; звук [т]
твердый, глухой.
- Какой звук [ т ] и [ т’] по звонкости-глухости.
- Есть замечания по оформлению работы?
Вывод:
- Сможем мы теперь помочь нашим друзьям
попасть в нужный дом в городе Азбука? Все
уверены?
- Еще раз покажите и назовите адрес дома.
- Найдите нужный дом на своей карте города и
обозначьте его нужными значками.
- Проверьте с картой на доске.
Вывод.
- Почему вы так считаете?
- Хорошо, доказали.
Вывод.
- Работу мягкого и твердого
согласного звука.
- Буква Т выполняет работу мягкого Показ слайда.
и твердого согласного звука.
- Он всегда глухой.
- Да, сможем.
- Район парных согласных, улица
Глухих.
«Карта города
«Азбука».
- Ловушка! Буква Т и звуки [ т ] и
«Ловушка».
[ т’] живут напротив Д.
- Потому что звуки [ т ] и [ т’], [ д ] и
[ д’] парные согласные, они схожи
по звучанию.
Рефлексия
5 мин
Просмотр
мультфильма.
(если позволит
оставшееся время)
Работа с проектом
«Азбука в
картинках».
Самооценка.
- Маша и Алеша говорят вам спасибо, а так как в
гости приято ходить с подарками они и вам дарят
мультфильм.
- Вам задание: увидеть, услышать, слова,
предметы, звуки, где встречается изученные
сегодня буква и звуки, которые она обозначает.
- Вспомните задание перед просмотром, что
услышали, увидели?
Показ слайда.
Показ мультфильма.
(приложение 1)
- В названии буквы: «Просто так»;
дятел; стучит «Тук-тук»; мальчик
поет: «Тара-ра-ра»…
- Понравился вам мультфильм?
- Каким чувством поделился мальчик с осликом?
- Счастьем.
- Наверняка каждый любит получать подарки, а
дарить любите?
- Вспомните, какой подарок мы готовим малышам? - Составляем Азбуку в картинках.
Долгосрочный
- Поэтому дома…
- Нужно нарисовать рисунок «На что коллективный
походит буква Т».
творческий проект.
- Посмотрите, какие замечательные рисунки вы
придумали на букву Д.
- Оцените свою работу «улыбкой».
- Много «улыбок» заработали за урок?
- За что вы их получили?
- Посмотрите, какое настроение было у вас в
начале урока, а теперь? Изобразите с помощью
мимики лица.
- Давайте вспомним строчки из песни « Улыбка»:
…Поделись улыбкою своей
И она к тебе не раз еще вернется.
- Если хотите, поделитесь своими улыбками с
гостями нашего урока и вашими друзьями.
- Да.
- За хорошую работу на уроке…
Песня.
Показ слайда.