"Красная книга" - междисциплинарный проект по биологии и МХК

«Красная книга»
Междисциплинарный проект
на уроках МХК и биологии
в 7 классе
Ключевой вопрос проекта:
Гибель римской культуры – историческая
случайность или экологическая
закономерность?
ОВ
• HI (деятельность человека и его
ответственность за последствия)
• Env (анализ взаимоотношений человека с
окружающей средой)
• ATL (работа в группах, обмен информацией и
опытом в ходе дискуссий, создание
зоогеографической карты Римской империи и
сопредельных территорий II-V вв., создание
мозаики, создание статей на специальные
темы, редакторская статья, презентация
информации)
Материалы:
•
•
•
•
•
•
•
•
карандаши,
фломастеры,
белая и цветная бумага,
ножницы, клей,
папки,
учебная литература,
рабочие тетради,
тетради развития.
Цель урока:
• создать мини-презентацию “Красная
книга”, посвященную ответственности
человека за окружающую среду,
являющуюся и фактором, и
индикатором развития общества
Творческий процесс:
описание каждого
тетради развития
этапа
работы
в
Рефлексия:
• Какова роль человека в экологическом
аспекте гибели римской культуры?
• Как мы должны действовать в наши
дни, чтобы не разрушать природу?
Ход работы:
1. Сформировать группы по 5 человек
2. Распределить среди участников
группы следующие специальности:
• Редактор (отвечает за интеграцию и представление
информации, предоставленной остальными
участниками группы; формулировку общей цели и
ключевого вопроса, объяснение его актуальности,
обоснование выбранного подхода для его решения;
формулировку выводов)
• Культуролог (отвечает за освещение исторических и
культурологических аспектов проблемы)
• Художник – специалист по мозаике (отвечает за
создание мозаики)
• Зоолог-зоогеограф (отвечает за представление
данных в области зоологии, систематики,
зоогеографии)
• Эколог (отвечает за представление данных в
области экологии)
Ключевые вопросы
специалистов:
•
•
•
Как развлечения римлян влияли на
римскую культуру? (культуролог)
Как повлияли нравы людей древнего
Рима на использование животных?
(зоогеограф)
Как повлияли нравы и традиционные
развлечения древних римлян на
экологическое состояние и
последующую гибель Римской
империи? (эколог)
• Почему у римлян в мозаиках чаще всего
встречалась картина борьбы гладиатора
и животного? (художник)
3. Каждый из участников группы в
соответствии с выбранной
специальностью в дальнейшем
собирает, анализирует и интегрирует
информацию, которая затем будет
использована при создании “Красной
книги” в каждой из групп.
4. Провести в течение 10 минут круглые
столы для специалистов (в отдельные
группы собираются редакторы,
культурологи, художники, зоологизоогеографы, экологи из разных групп),
в ходе которых происходит обмен
информацией и опытом между
специалистами.
5. Представить результат работы классу,
сделав краткое описание книги.
Представляют работу совместно все
участники группы (предварительно
обсудив последовательность и
очередность кратких выступлений).
Таким образом, книга должна содержать
6 страниц, посвященных следующим аспектам:
• Введение (страница редактора)
• Исторические и культурологические данные
(страница культуролога)
• Данные зоологии, систематики, зоогеографии
(страница зоолога-зоогеографа)
• Данные экологии (страница эколога)
• Практическая работа - мозаика, посвященная
обсуждаемой тематике (страница художника)
• Выводы (страница редактора)
Редактор интегрирует информацию,
создает страницу редактора, страницу с
выводами, а также страницы,
посвященные содержанию книги и
списку использованной литературы.
Примечание:
– Необходимая литература предоставляется
специалистам заранее для подготовки к участию в
круглых столах и созданию книги.
Дополнительные источники информации могут
быть предложены на уроке.
– Помимо предоставленной литературы каждый из
участников может использовать любые другие
заранее подобранные источники информации.
– Зоологам-зоогеографам предоставляется картазаготовка для создания зоогеографической карты,
карта Римской империи, а также рисунки-символы
животных.
– Для создания книги удобнее использовать тонкий
альбом с плотными листами или папку с файлами.