"Конструирование из бумаги" - Морозова Г.А.

МБДОУ д/с «Чебурашка» п. Плесецк
КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ БУМАГИ
КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ
ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ
Автор: воспитатель Морозова Г.А.
ФГТ
В
Федерально государственных требованиях к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования одной из
задач является:
 в образовательной области «Познание»: развитие продуктивной
(конструктивной) деятельности.

в образовательной области «Художественное творчество»: развитие
продуктивной деятельности и творчества детей.
В примерной основной общеобразовательной программе дошкольного
образования «Детство» конструирование относится к образовательной
области «Художественное творчество»
ИНТЕГРАЦИЯ
Содержание раздела «Художественное творчество», а в моём случае
конструирование, интегрируется с образовательными областями:
 Познание

Социализация

Коммуникация

Художественная литература

Труд

Музыка
ЦЕЛЬ

Способствовать становлению позиции художника –
творца, поддерживать проявления
самостоятельности, инициативности,
индивидуальности, активизировать творческие
проявления детей посредством конструирования из
бумаги с применением разных техник работы.
«Истоки творческих способностей
и дарований детей – на кончиках их
пальцев»
В.А. Сухомлинский
ЗАДАЧИ





Развивать творческие способности у детей,
оригинальность подхода к решению задач, умение
свободно ориентироваться в окружающем мире.
Совершенствовать мелкую моторику рук.
Формировать умения и навыки работы с разными
видами бумаги, приспособлениями и
инструментами.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Стимулировать сотворчество детей со сверстниками
и взрослыми в конструктивной деятельности.
ЧТО ТАКОЕ «ДЕТСКОЕ ТВОРЧЕСТВО»?


Результат
деятельности детей, как правило, не отличается объективной
новизной, имеющей значение для развития науки, культуры или производства, но
продукты детской деятельности обладают новизной для них самих и играют
огромную роль для развития ребенка.
В детском творчестве можно выделить две специфические особенности.
- творчество детей заключается в том, что новизна их открытий и продукта
субъективна.
- процесс создания продукта, как правило, доставляет ребенку даже большее
удовольствие, чем удовольствие от получения результата, и, как правило,
оказывается для него важнее, чем результат.
Отечественные психологи выделили показатели, с
помощью которых «распознается» детское
творчество:
 новизна продукта (субъективная)
 оригинальность
 вариативность решений
 интеллектуальная активность
 эмоциональные проявления в процессе деятельности и
возникновение «интеллектуальных эмоций» в результате
преодоления интеллектуальных затруднений.
И.Я.Лернер утверждает: «творчеству можно учить, но это учение
особое, оно не такое, как обычно учат знаниям и умениям.»
Пути развития творчества детей
с применением разных техник
работы с бумагой
Мы осваиваем такие техники работы с бумагой:
 обрывная и вырезная аппликация
 техника мозаики
 поделки в технике «оригами»
 создание различных объемов с использованием
техники «бумагопластика»
 бумагокручение
В процессе работы развивается:
 Мелкая моторика пальцев рук, что оказывает положительное
влияние на речевые зоны коры головного мозга;
 Сенсорное восприятие, глазомер;
 Логическое воображение;
 Волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу
до конца и т.п.);
 Художественные способности и эстетический вкус.
 Способствует формированию добрых чувств к близким, и дают
возможность выразить эти чувства через подарки сделанными
своими руками;
 Влияет на формирование самостоятельности, уверенности в себе,
самооценки
ОРИГАМИ
 Совершенствует и координирует движение пальцев и кистей рук
 Влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, в том числе и на
развитие речи
 Несёт душевное успокоение и физическое оздоровление
 Полезно для творческого и духовного развития детей
Подготовительная группа
«Кораблик» сттршая группа
«Птица счастья» подг. гр
«Букет для воспитателей» подг. гр
«Рыбки» средняя гр.
КВИЛЛИНГ (БУМАГОКРУЧЕНИЕ)
 Основано на умении скручивать,
полоски бумаги разной ширины и
длины, видоизменять их форму и
составлять из полученных деталей
объемные и плоскостные
композиции.
 Бумагокручение детям не только
интересно, но и полезно. Оно
формирует такие качества как
усидчивость, терпение, внимание.
Развивает мелкую моторку.
Яркие цветы,
экзотические рыбы,
райские птицы и
прекрасные пейзажи
– словно оживают в картинах,
выполненных из декоративной
бумаги.
КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ЖАТОЙ БУМАГИ.
Бумага - благодатный материал, легко
поддающийся преобразованию.
Мы используем бумагу для офисной
техники разных цветов. Жатой она
называется потому, что перед
началом изготовления комков, дети
мнут, сжимают ее, а затем
разглаживают ладонями три - четыре
раза.
Эта техника доступна детям разного возраста.
1 этап - знакомство с бумагой и ее свойствами. На первых занятиях дети мнут
бумагу, сжимают ее, а затем разглаживают ладонями, а когда бумага становится
мягкой, катают из нее шарики круговыми движениями ладоней. Так получаются
“ снежки”, “ мячики”, “орешки для белочки”.
2 этап - дети сминают жатую бумагу от уголков к середине, делая шар. К
комочкам желтого цвета приклеиваем клювики, гребешки и получаются
“Цыплята”. Если такие шарики собрать на нитку или тонкую проволоку, то выйдет
“ Гусеница»
3 этап - дети так же работают с бумагой, но делают уже овалы. Сминаем жатую
бумагу от уголков к середине, делая вытянутую форму. Приклеиваем ушки,
хвостик, рисуем глазки - вот и “ Мышка”. Если к такому овалу приклеить
плавники и хвостик, получается “ Рыбка”.
4 этап - соединяя круглые и овальные комочки, делаем грибочки, а затем
укладываем их в корзинку. Получается чудесная “Грибная корзинка”. Вся
дальнейшая работа - творчество, фантазия воспитателя и желание видеть
счастливые личики своих маленьких воспитанников.
ОБЪЁМНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ
Интересна и разнообразна техника объёмного конструирования. Она
способствует формированию умений и навыков работы с разными видами
бумаги, приспособлениями и инструментами.
Конструирование из цилиндров
«Винни Пух» подг. группа
«Танк» подг. группа
Конструирование из конусов
Фантазия детей безгранична –
они нас радуют своими
поделками.
Конструирование с использованием развёрток
«Мебель» подг.гр.
Поделки родителей
и детей для
выставки
« Конструирование
из бумаги»
Конструирование из
картонных коробок
Кукольный театр (совместная
работа детей и родителей)
Часы
Цветы
«Открытка для мамы» подг. группа
Что ни детки,
то цветочки
Создание композиций
Избушка Деда Мороза
Серебристые
рыбки
Цветочная
поляна
Лесные
жители
КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА
 Детская коллективная
работа в технике оригами,
выполненная на занятии.
 Эту работу можно сделать с
детьми разновозрастной
группы.
Ход выполнения работы
 В начале занятия определили общую тему и вводной беседе
включили всех детей в деятельность, дали общие указания.
 Подчеркнули своеобразие цели для детей разных подгрупп
(особенно важно выделить цель для более старших детей). При этом
обучающие указания должны быть краткими и четким.
 Листочки
делают
дети
среднего
возраста по
показу воспитателя, а потом
приклеиваются к веточкам
дерева.
 С детьми старшего возраста
сделали мухоморы , по
заранее изготовленной схеме.
 Целесообразно провести
подготовительную работу вне
занятия.
Что нас радует
 Интересуемся красотой окружающего мира
 Чаще стали проявлять инициативу и самостоятельность в
собственной деятельности
 Освоили разные техники работы с бумагой и иногда по своему
желанию делаем поделки, применяя одну из них
 Научились работать вместе и договариваться при создании
композиций
 Движения наших рук стали более умелыми и уверенными
Что нас огорчает
 Нечеткость замысла и его неустойчивость
 Иногда спешим при выполнении работы, что сказывается на её
качестве.
 Плохо запоминаем последовательность действий, особенно при
объёмном конструировании.
 Трудно даётся изготовление мелких деталей
 Сборка частей поделки (особенно мелких)