project

ФГБУК «Государственный историко-архитектурный и
этнографический музей-заповедник «Кижи»
ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ПРОЕКТОВ
ЛЕТНЕГО УНИВЕРСИТЕТА НА ОСТРОВЕ КИЖИ 2015 ГОДА
ТЕМА:
РАЗРАБОТКА СРЕДОВОГО ДИЗАЙНА И СИСТЕМЫ
ВИЗУАЛЬНЫХ ЗНАКОВ - УКАЗАТЕЛЕЙ МАРШРУТОВ В
ВИДЕ АРТ-ОБЪЕКТОВ, ОРИЕНТИРУЮЩИХ ТУРИСТОВ
В СРЕДОВОМ ПРОСТРАНСТВЕ (ПРЕИМУЩЕСТВЕННО
МУЗЕЙНОЙ ЧАСТИ ОСТРОВА КИЖИ)
ГБОУ СПО РК ПСТ
Всероссийский конкурс проектов
Летнего университета на острове Кижи
2015 года
Тематика практики
«средового погружения»:

Природа и экология о.
Кижи. Экологические
проблемы сохранения и
презентации природного,
историко-культурного
ландшафта, разработка
экологических троп,
ландшафтный дизайн и пр.
Авторы (руководители) проекта:
Каримова Валентина Николаевнапреподаватель
Валуйская Светлана Владимировнапреподаватель
Бугашева Алла Сергеевнапреподаватель
Участники проекта : 15 человек, в
том числе:
-студенты специальности
«Архитектура» - 12 человек,
возраст 19-20 лет
- преподаватели специальности
«Архитектура – 3 человека,
возраст 45-60 лет
Название проекта:

Разработка средового
дизайна и системы
визуальных знаков указателей маршрутов в
виде арт-объектов,
ориентирующих
туристов в средовом
пространстве
(преимущественно
музейной части острова
Ямка)
Всероссийский конкурс проектов
Летнего университета на острове Кижи
2015 года
Цель проектаРазработать систему навигации и туристической ориентирующей
информации в оформленной ландшафтной среде острова
Кижи.
ЗадачиИзучить историко-культурного и природного наследия Карелии,
используя образовательный потенциал заповедного острова,
памятников музея-заповедника «Кижи»;
Развиться личностно через эмоциональные переживания в ходе
«погружения» в историко-культурную и природную среду о.
Кижи и соприкосновения с предметным миром культуры;
Стимулировать научно-исследовательскую и проектную
деятельность студентов; их творческую и социальную
активность.
Всероссийский конкурс проектов
Летнего университета на острове
Кижи 2015 года
Проблемы, решаемые в ходе реализации проекта
Система туристской ориентирующей информации
является важнейшей составляющей
качественного и безопасного обслуживания
туристов. В соответствии с Манильской
декларацией по мировому туризму, принятой 17
сентября 1980 года, туристские символы
необходимо рассматривать в качестве
международного универсального языка туризма.
В рамках проекта мы предлагаем разработать
систему навигации и туристической
ориентирующей информации в оформленной
ландшафтной среде. Это будут макеты знаков на
природной музейной территории острова Ямка,
которые помогут туристам, которые решили
посетить культурно-познавательные объекты.
Всероссийский конкурс проектов
Летнего университета на острове Кижи
2015 года

Проблемы, решаемые в ходе реализации проекта

Система туристской ориентирующей информации является
важнейшей составляющей качественного и безопасного
обслуживания туристов. В соответствии с Манильской
декларацией по мировому туризму, принятой 17 сентября 1980
года, туристские символы необходимо рассматривать в
качестве международного универсального языка туризма.
В рамках проекта мы предлагаем разработать систему
навигации и туристической ориентирующей информации в
оформленной ландшафтной среде. Это будут макеты знаков на
природной музейной территории острова Ямка, которые
помогут туристам, которые решили посетить культурнопознавательные объекты и будут решены в народных
традициях

Содержание и характер деятельности
студентов
Целью разработки системы навигации и ориентирующей
информации для туристов является создание указателей,
главной задачей которых является наглядное и
единообразное обозначение мест и объектов, входящих в
программы как группового, так и индивидуального туризма и
которые будут решены в народных традициях.
Целью разработки ландшафтного дизайна- ориентация в
организованно- оформленном пространстве, которое
включает в себя не только разработку клумб , но и малых
архитектурных форм.
При разработке системы навигации и ориентирующей информации будут
приниматься во внимание необходимость соответствия следующим
базовым требованиям:

- Информативность – обеспечение простой, доступной и быстрой
навигации туристов;

- Наглядность — обеспечение быстрого распознавания информации вне
зависимости от страны происхождения туриста, от сезонноклиматических условий, от области применения;

- Единообразие визуальных элементов системы вне зависимости от типа
носителя информации;

- Эстетика — способность визуальных элементов системы органично
вписываться в ландшафт местности и объектов, где они будут
применяться, включая объекты транспортной инфраструктуры и
природные ландшафты;

- Толерантность — соответствие визуальных элементов системы
восприятию представителей различных национальностей, религиозных
конфессий, а также лицами с ограниченными возможностями;

- Технологичность — применяемые визуальные элементы системы
должны быть просты в изготовлении, монтаже и демонтаже,
обслуживании.
Формы реализации проекта и использование
памятникового, научного и других
образовательных ресурсов музея-заповедника
«Кижи»
I этап- подготовительный, исследовательский.
Включает в себя изучение правил построения
средств коммуникации, разработка элементов
графического и ландшафтного дизайна.
Анализ материалов, практики средового
погружения в музее Кижи 2013.
Формы реализации проекта и использование
памятникового, научного и других
образовательных ресурсов музея-заповедника
«Кижи»
II этап – «погружение» в тему во время летнего лагеря на острове Кижи
Изучение памятников «в натуре», фотофиксация объектов, зарисовки,
дополнительное изучение рельефа местности .
Посещение экскурсий – семинаров.
В рамках проекта предусматривается разработка ландшафтного дизайна,
указателей в виде арт-объектов и малых архитектурных форм на
протяжении маршрута движения посетителей к историческим культурнопознавательным объектам.
Для этого необходимо проанализировать маршрут движения туристов к
культурно – просветительным объектам, определиться с зонами
расположением указателей, малых архитектурных форм и цветников и
композиционным вписыванием их в окружающую историческую среду.
Формы реализации проекта и использование
памятникового, научного и других
образовательных ресурсов музея-заповедника
«Кижи»
III. Этап отчетный заключительный –
Конференция по итогам выездной сессии, анализ проделанной работы,
обмен впечатлениями, планирование следующего этапа.
Обработка материалов летней практики, выполнение графических
работ с использованием компьютерных программ
Разработка и представление вариантов системы визуальных знаков указателей маршрутов в виде арт-объектов, ориентирующих
туристов в средовом оформленном пространстве
Участие в выставке в музее Кижи по результатам работы летнего
университета.
Планирование следующего этапа.
Примеры разработок и применение в
коммуникационной среде, которые вошли в
предпроектный этап

В результате, графические элементы, которые будут
разрабатываться для использования в оформленной внешней
среде должны обеспечивать: простую, доступную и быструю
навигацию для туристов; высокий уровень читабельности блоков
текстовой информации; быстрое распознавание графических
элементов и текстовой информации вне зависимости от
гражданства туриста; высокий уровень запоминаемости;
производственную технологичность.
Примеры разработок и применение в
коммуникационной среде, которые вошли
в предпроектный этап
Этнопарк / Ethnic
Par k
Использование
Обозначает/указывает место расположения этнопарка.
Содержание графического образа
Знак содержит стилизованные графические изображения: конек крыши (охлупень, шелом), деревянное колесо как деталь колодца или прялки —
атрибуты, обозначающие «Этнопарк»
Применение
Магистрали, дороги, улицы и перекрестки в населенных пунктах, карты, путеводители, ориентирующие постеры. Возможно размещение на
указателях в интерьерах зданий.
Центр ремесел /
Craft centre
Использование
Обозначает/указывает место расположения центра ремесел.
Содержание графического образа
Знак содержит стилизованные графические изображения: наковальня, колесо (элемент прялки) символы обозначения понятия «Центр ремёсел».
Применение
Магистрали, дороги, улицы и перекрестки в населенных пунктах, карты, путеводители, ориентирующие постеры. Возможно размещение на
указателях в интерьерах зданий.
Использование в системе визуальной
коммуникации элементов графического дизайна,
разработанных студентами ПСТ
Изучение построения указателей и шрифтов
на основе пропорции
Необходимо изучить схему построения знака на основе модульной сетки
ГОСТ Р 52290–2004 от 15 декабря 2004 г.
В Системе навигации и ориентирующей информации для туристов
используется шрифт, который т принадлежит к группе рубленных шрифтов.
Его так же необходимо изучить для дальнейшего его использования в
проектной разработке.
Подбор материала для разработки
оформления ландшафта
Подбор и изучение материалов для
использования в проектной деятельности.
Малые архитектурные формы.
Подбор и изучение материалов для использования в
проектной деятельности. Малые архитектурные
формы.
Проектом предусматривается применение
музейных, педагогических, культуротворческих,
информационных технологий
Музейная педагогика
Музейная педагогика – область науки, изучающая историю, особенности
культурной образовательной деятельности музеев, методы воздействия
музеев на различные категории посетителей, взаимодействие музеев с
образовательными учреждениями.
Музейная педагогика является связующим звеном между образовательной
деятельностью музеев и процессом подготовки специалистовархитекторов в нашем учебном заведении. Географическая близость
музея-заповедника Кижи и Петрозаводского строительного техникума
предполагает использование музейных ресурсов в учебном процессе.
Это посещение временных выставок, участие в интерактивных
мероприятиях музея, приобщение студентов к чудесному миру
деревянного зодчества. Кроме выставочных залов музея-заповедника
Кижи студенты-архитекторы посещают Краеведческий музей и Музей
ИЗО РК.
Практико-ориентированные и проблемнопроектные технологии
-практико-ориентированные технологии –
преподаватели и студенты имеют практический опыт
проведения обмеров рельефа участков для
разработки дизайна внешней среды.
- проблемно-проектные технологии – наиболее часто
используемые в процессе подготовки специалистовархитекторов. Каждый учебный проект предполагает
постановку проблемы, исследование, поиск путей
разрешения проблемы и конечный результат в виде
решения поставленной задачи. Проекты могут
выполняться как индивидуально, так и в группе.
Информационные и культуротворческие технологии


информационные технологии – предполагается высокая
степень их использования при реализации данного проекта,
начиная с исследовательского этапа (поиск информации по
теме исследования), и до завершающей стадии (разработка
и представление вариантов арт-объектов и дизайна
внешней музейной среды). В процессе реализации будут
использоваться ресурсы сети Интернет, также
компьютерные графические программы – Autocad, Archicad,
Adobe Photoshop и др.
-культуротворческие технологии - главной установкой
данных технологий является развитие личности с помощью
сохранения культурно-исторической среды с помощью
современных образовательных, художественно-творческих,
развлекательных процессов.
Ожидаемые результаты. Форма отчетности и
презентации итогов практики
Мониторинговые
мероприятия
- Результаты подготовительного этапа
представляются в виде презентаций и
докладов на конференции техникума и
выставки графических работ графического
дизайна
- Разработка средового дизайна и системы
визуальных знаков - указателей маршрутов в
виде арт-объектов, ориентирующих туристов
в средовом музейном пространстве
- Активизация исследовательской и проектной
деятельности студентов и педагогов;
- Дальнейшее внедрение в учебно-воспитательный
процесс учебного заведения новых методик
музейного образования, основанных на
использовании историко-культурного
наследия и разнообразных видов музейных
памятников и коллекций
- Развитие гражданского самосознания,
ответственности перед будущими
поколениями за сохранение уникального
культурного наследия нашей республики;
- Вызвать интерес к оформлению музейной среды,
подготовка специалистов для республики
Карелия
- Конференция по итогам выездной сессии,
анализ проделанной работы, обмен
впечатлениями, планирование
следующего этапа.
- Разработка и представление вариантов
указателей маршрутов, малых
архитектурных форм и дизайна среды в
музейном пространстве.
- Участие в выставке в музее Кижи по
результатам работы летнего
университета.