ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОЯБРЬСКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА
НОЯБРЬСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК
(МБОУ СОШ №8)
Групповое занятие с обучающимися 6-х классов
«Поговорим о дружбе»
Составитель:
Педагог-психолог
Ремизова Ольга Николаевна
2014 год
Групповое занятие с обучающимися 6-х классов
«Поговорим о дружбе»
Цель: развитие эмоционально-волевой сферы у обучающихся, приобщение
шестиклассников к социальному взаимодействию
Задачи: создать условия для эффективного общения
обучающихся,
предоставить возможность проявления взаимовыручки, дружеских
отношений между детьми.
Данное занятие должно способствовать формированию сотрудничества в
классном коллективе, дать возможность детям увидеть друг друга в
необычных ситуациях и осуществить перенос возникших отношений за
пределы игры, в повседневную жизнь.
Время на занятие: 1 урок
Возраст участников: 12 лет; обучающиеся 6-х классов
Ведущий: педагог-психолог
I. Звучит песня о дружбе. На экране тема: “Лучшее слово о дружбе”.
– Мы собрались здесь сегодня поговорить, возможно, поспорить, просто
послушать. О чем? Конечно о дружбе!
– Ребята, какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите это слово?
Почему?
(Дети приводят примеры, если примеров мало, вывести две картинки на
экран.)
На экране картинки: свеча, цветок.
– А сердце, может ассоциироваться с дружбой?
(Открываю плакат, который мы сделали с детьми в первом классе)
– Вы помните это сердце? Я обещала вам сохранить его и вот оно здесь.
Найдите глазами свое “сердечко”, сколько здесь цветов, вот солнышко,
улыбка. Вижу много взрослых помощников выбранных вами в дорогу за
знаниями. Прошло 4 года учебы, за это время вы многому научились,
повзрослели, приобрели школьных друзей. Кто нашел себе друга, именно в
школе, в своем классе, кого вы можете назвать своим другом?
(Ответы шестиклассников)
II. А сейчас предлагаю группе на листочках записать правила, законы
дружбы. Мы их все прикрепим на доске и выберем общие законы для
нашего класса.
Учащиеся работают в группах, в итоге все вместе отбирают наиболее
значимые для всех законы.
ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ
1. Помогай другу в беде.
2. Умей с другом разделить радость.
3. Не смейся над недостатками друга.
4. Останови друга, если он делает что-то плохое.
5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.
6. Не обманывай друга.
7. Умей признать свои ошибки, помириться с другом.
8. Не предавай своего друга.
9. Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к
тебе.
III. Чтение стихотворения и обсуждение.
Предлагаю послушать стихотворение, которое приготовили две наши
ученицы.
Стихотворение читают заранее подготовленные дети
1 ученица: Все живут- не тужат, а со мной не дружат,
Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной».
Есть разряд у Ильиной и девчонок свита,
Подружусь я с Ильиной – стану знаменитой.
2 ученица: Все пятёрки до одной у Светловой Нади.
Я прошу: «Дружи со мной» Подружись хоть на день!
Будешь ты меня спасать – дашь контрольную списать».
А девчонки на дыбы! Говорят: «Молчала бы!»
Не вставать же на колени уговаривать подруг,
Напишу я объявленье: «Срочно требуется друг!»
Вопросы для обсуждения:
- Почему с девочкой никто не хотел дружить?
- Что бы вы ей посоветовали?
- Можно ли заставит насильно дружить?
IV.
Необходимые материалы: большой рисунок реки, гор; музыка: шум реки,
свист ветра; приготовленные для детей рисунки варежек, которые нужно
будет разукрасить, цветные карандаши по одной пачке на столе.
Звучит музыка: шум реки.
Но вот на пути вновь преграда встает.
И волны бушуют и ветер ревет.
Река разлилась у нас на пути,
Дорогу на остров никак не найти.
Но чтобы нам цели скорее достичь,
Должны мы подняться по мостику ввысь.
- А где же этот мостик, ребята? Что-то я его совсем не вижу. Как же нам
быть? (выслушиваются мнения детей).
- А давайте мы с вами сами построим мостик, мостик дружбы.
Упражнение "Мостик дружбы".
Психолог просит детей по желанию образовать пары, придумать и показать
мостик при помощи рук. Психолог сам включается в работу. В конце
упражнения все берутся за руки, делают круг и поднимают руки вверх,
изображая " мостик дружбы".
- Вот и река позади, но она не так страшна, когда друг рядом, и может
протянуть тебе руку помощи.
Звучит музыка: свист ветра.
И мы отправляемся дальше в поход.
Река позади, а дорога зовет.
Но что за беда? Как же дальше идти?
Ведь горы теперь у нас на пути.
Как это препятствие нам одолеть,
В холодных горах, ведь, легко заболеть.
Там снег на вершинах лежит, посмотри.
И солнца не видно, и холод внутри.
- Ребята, как же нам подняться вверх, в горы, ведь там холодно, снег лежит.
Но я думаю, что нам станет теплее, если мы с вами приготовим себе теплые
варежки. В горах они нас согреют.
Упражнение "Разноцветные варежки" [1].
- Я прошу объединиться в пары соседей по парте. Возьмите на двоих одну
пачку цветных карандашей. Перед вами лежит рисунок варежки.
Посмотрите, какие они бесцветные, без узоров. В каждой паре договоритесь
друг с другом, как вы будете украшать эти варежки. Каждый из вас будет
разукрашивать свою варежку, но узоры у вас должны быть одинаковые и
красивые. Вам понятно задание? Тогда начинаем работать.
(Время выполнения задания, примерно, 5-8 минут, после чего психолог
просит каждую пару показать свои варежки, а все смотрят и определяют, у
кого получились особенно похожие и красивые варежки).
Красивые варежки нам помогли,
Согрели нас в холод, от стужи спасли.
Дорогою длинною долго мы шли,
Устали, конечно, за время пути.
Давайте устроим привал на пути,
Чтоб с новыми силами дальше идти.
Заключительная часть.
- Что вы сегодня делали на уроке?
- Каковы результаты работы?
- Как вы чувствовали себя во время работы?
- Взаимодействие в группе помогало или мешало вам?
Я надеюсь, что теперь мы будем более внимательно относиться друг другу.
Будем стараться выполнять законы дружбы, которые сами же издали. Эти
законы
мы
поместим
в
нашем
классном
уголке.
Занятие
заканчивается
игрой
«Найди
друга».
Все учащиеся делятся на две группы. Одной группе завязывают глаза, дают
возможность походить по помещению, затем предлагают найти и узнать друг
друга. Узнать можно с помощью рук, ощупывая одежду, волосы, руки. Когда
друг найден, игроки меняются ролями. (Можно просто предлагать угадать,
кто это из твоих одноклассников). Затем все учащиеся становятся в круг со
словами «Шире, круг, шире». Учащиеся берутся за руки и по очереди говорят
соседу что-нибудь приятное. Знаками внимания могут быть личностные
качества, внешность, умения, манера поведения. В ответ ребёнок говорит:
«Спасибо» - и подкрепляет ещё одной похвалой в свой адрес: «А ещё я
думаю,
что
я...»
Звучит
песня
«Дружба»,
все
рассаживаются
по
местам.
Заключительное слово: « Я предлагаю дома написать письмо другу. Письмо
можно написать однокласснику с предложением о дружбе. Наше занятие
окончено. Всего доброго! Хороших вам друзей!»
Список использованной литературы, источников:
1.http://planetadetstva.net/vospitatelam/starshaya-gruppa/konspekt-zanyatiya-kaknauchitsya-druzhit-ili-sekrety-druzhby.html
2. http://elkom36.ru/31564.html
3. http://foodcity.tomsk.ru/blog/2821.html
4. http://votreferat.ru/11-klass/zanyatie-druzhba/