Проблемы гражданского образования в современной школе
advertisement
МОУ средняя общеобразовательная школа № 91 с углубленным изучением отдельных предметов ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ Ленинский район, г.Нижний Новгород 2010 г., замдиректора по УВР Каськова И.Б. Программа развития школы 2007г. – школа №91 – победительница Приоритетного Национального Проекта «Образование» с программой «Школа гражданского сообщества (Эйдополис)» С 2007/08 уч.г. со своей инновационной инициативой входит в состав сетевого регионального образовательного проекта «Нижегородская инновационная школа» и Нижегородского Университетского округа ГУ-ВШЭ Инновационная идея: Создание демократического школьного детско-взрослого сообщества (Эйдополис греч. - искать, познавать, испытывать; - гражданское сообщество), в котором каждый его представитель может самоопределиться, найти себя в деле, почувствовать и прожить «ситуацию успеха» в решении образовательных проблем. «Школа – Эйдополис» • • • - Цель программы создание условий для социального развития субъектов образовательного процесса, для реализации способности личности эффективно решать проблемные ситуации общественносоциальной среды мегаполиса Задачи программы – -обновление содержания образования, усиление социальногуманитарной составляющей образовательного процесса, обеспечение высокого уровня базового и дополнительного образования -совершенствование методик проблемного, развивающего, уровневого обучения -сотрудничество педагогов, родителей, учащихся по освоению идей гражданского образования и формированию навыков гражданина Главный ожидаемый результат - построение образовательной организации, ориентированной на процесс социального развития ученика и учителя, «выращивание», становление Человека – гражданина как лидера, способного к самореализации в любой области деятельности и межличностного общения «Школа гражданского сообщества» Деление по структурнофункциональн ому принципу развития сети Реализует подпрограмму «Позиционная общность» Деление по уровневому принципу Региональная экспериментальная площадка «Нижегородская инновационная школа» Деление по содержательно технологическо му принципу Ориентирована на разработку новых механизмов управления и саморегуляции деятельности в рамках сети Карта инновационных проектов программы развития школы «Эйдополис» Целевая программа «Социальное развитие» Проект «Гражданское сообщество» Проект «Школа - пространство социального партнерства» Проект «Ресурсный центр профильного обучения» Что такое гражданское образование? • • • • Гражданское образование это система учебной и социальнообщественной деятельности, направленная на осуществление прав и обязанностей гражданина Гражданское образование - это образование, готовящее человека к тому, чтобы он стал ответственным гражданином, активно участвовал в политической жизни государства и был способен многое сделать для своей страны. Гражданское образование – многосторонний процесс формирования у школьников гражданских компетенций (знаний, навыков коммуникации, толерантности, самореализации при уважении прав окружающих людей, законопослушания, поиска и анализа информации, социальной адаптации, профессиональной ориентации, активного участия в общественной жизни), в единстве учебного и воспитательного процесса. Гражданское образование — система воспитания и обучения личности, способной жить в гражданском обществе. При этом понятие “жить” понимается широко — не только как способность адаптироваться, существовать в гражданском обществе, но и способность созидать его. Цель гражданского образования - сформировать личность, которой присущие демократическая гражданская культура, осознание взаимосвязи между индивидуальной свободой, правами человека и ее гражданской ответственностью, готовность к компетентному участию в жизни общества. Актуальность и нормативная база гражданского образования • • • • • • • • Закон Российской Федерации «Об образовании»; Национальная доктрина образования в РФ до 2025 Концепция «Российское образование - 2020» Концепция гражданского образования в Нижегородской области на 2009-2013гг. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 20062010 годы» (Постановление Правительства РФ от 11 июля 2005 г. № 422) Письмо Минобразования РФ «О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации» от 15.01.2003 г. № 13-51-08/13 Письмо Управления по делам молодежи Минобразования России от 03.03.2005 г. № 14-11-43/01 «О направлении Методических рекомендаций по развитию ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях» Информационно-методическое письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России «О методических рекомендациях по обучению правам человека в общеобразовательных учреждениях» от 15.03.2007 г. № 03-519 Основные проблемы гражданского образования "Чтобы изменить общество, нужно воспитать другого человека. Чтобы воспитать другого человека нужно изменить общество". • Правовая некомпетентность граждан • Наследие тоталитарного режима • Разрыв между действительностью, повседневной социальной практикой и теоретическими знаниями • Мотивация учеников зачастую не связана со школой • Пассивная позиция большей части российских граждан • Отсутствие четкой государственной политики в области гражданского образования, спонтанность усилий, направленных на демократизацию общественной жизни • Перегруженность учебных планов • ….. Цели гражданского образования Гражданское образование Ценности Знания Деятельность Гражданская Гражданская Гражданская позитивная позиция компетентность деятельность Социализация как успешная интеграция в гражданское общество Ценности, которые должна формировать школа в гражданском обществе Толерантность (410), патриотизм (372), ответственность (199), гражданственность (182), гуманизм (гуманность) (171), свобода (свобода выбора) (136), нравственность (131), семья (109), права человека (77), здоровый образ жизни (здоровье) (72), гражданская позиция (65), образование (знания) (60), правовая культура (57), общественная активность (активная жизненная позиция) (50), порядочность (45), духовность (36), доброта (31), самостоятельность (30), взаимоуважение (уважение) (29), демократия (26), коммуникабельность (культура общения) (25), достоинство (22), законопослушность (20)… Модели (формы) гражданского образования и воспитания Предметная Межпредметная модель Воспитательная Институциональная Проектная Школьная модель гражданского образования Формы и методы гражданского образования Пассивные Активные Интерактивные Пирамида обучения Средний % усвоения: Лекция Чтение 5 10 Видео/аудио материалы 20 Демонстрация 30 Дискуссионные группы 50 Практика через действие 75 Обучение других / немедленное применение обучения 90 Активные и интерактивные методы гражданского образования • • • • • • • • • • • • • • • • Дискуссии Круглые столы «Мозговые штурмы» Беседы (эвристические, сократические и т.п.) Дебаты Учебные суды Деловые, сюжетно-ролевые игры Театральные представления Семинары Учебные исследования Акции Агитбригады Социально-значимые проекты Школьная газета Школьное самоуправление КТД гражданской и патриотической направленности Активные формы и методы гражданского образования • создают связь между школой и обществом, способствует социализации учеников • помогают познакомиться с ходом общественных процессов и деятельностью различных организаций, стимулируют интерес • интеллектуально развивают • уменьшают негативные установки • помогают увидеть связь между школьным материалом и реальными проблемами • повышают личную и общественную ответственность, вовлеченность в общественную жизнь, помогают усвоить фундаментальные демократические ценности • повышают самоуважение, внушают чувство личной ценности и способности к лидерству и решению проблем. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
