окр. мир

Тематическое распределение часов
1 класс (65ч.)
Планируемые результаты освоения
учебной программы
№ Дата
Тема урока
Учебные
ур
материалы
п/
(стр)
п
уч тет Хр
Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире (2 ч)
03. 09
1
2
05.09
Знакомство с
героями. Где живет
семья Ивановых.
Где живет семья
Ивановых.
Живая природа (17 ч)
3
4-5
Обучающиеся научатся:
*проводить наблюдения во время экскурсий
по школе, находить свой класс и
свое место в классе;
*различать и оценивать формы поведения,
которые допустимы или недопустимы в
школе: до урока, на уроке, на переменах;
*оценивать необходимость подготовки к
уроку;
*знать название своего города, название
своей улицы, номер своего дома,
адрес школы;
Обучающиеся получат возможность
научиться:
*выполнять правила поведения, которые
допустимы или недопустимы в школе: до
урока, на уроке, на переменах;
*подготавливаться к уроку, помогать
одноклассникам;
*называть имя своего края, своего города,
название своей улицы, номер своего дома,
адрес школы;
Использовать приобретённые знания и
умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- обогащения жизненного опыта с помощью
наблюдения;
- выполнение изученных правил охраны и
укрепления здоровья;
Формирование УУД
Задания, основная цель которых: Использовать при
выполнении задания иллюстрированный материал
учебника как план, иллюстрирующий
последовательность сменяющих друг друга событий,
как этапы постановки опытов или выполнения
задания. Форзацы
Использовать готовые модели (условные знаки,
глобус, план, план – карту, карту) для наблюдений,
объяснения явлений природы, выявления признаков и
свойств объектов: Условные обозначения:
«Наблюдение», «Опыт», «Выскажи предположение»,
«Работа в парах» , «Будь осторожен!» (весь год).
Задания, основная цель которых научить школьника:
Оценивать характер взаимоотношений людей в
различных социальных группах (школьный
коллектив, семья, общество). Оборот учебника.
3
4
10.09
12.09
Мы познаем мир.
Мы познаем мир.
6-7
6-7
5
17.09
8-9
6
19.09
7
24.09
Мы познаем
окружающий мир с
помощью органов
чувств.
Мы познаем
окружающий мир с
помощью органов
чувств.
Что нас окружает.
8
26.09
Что нас окружает.
9
01.10
Животные – часть
природы.
Дикие и домашние
животные.
Дикие и домашние
животные.
Насекомые – часть
природы.
Насекомые – часть
природы.
Растения – часть
живой природы.
Растения – часть
живой природы.
03.10.
10
11
08.10
12
10.10
13
15.10.
14
17.10
15
22.10
Учащиеся научатся:
8-9
1011
1011
12 13
14 15
16
4
17
5
1819
6-9
*сравнивать и различать природные объекты и
изделия человека;
*различать предметы и выделять их признаки;
*проводить групповые исследования;
*проводить групповые исследования (опыты) на
выявление признаков
предметов с помощью органов чувств;
*объяснять, как при помощи органов чувств мы
различаем предметы и их
признаки;
*сравнивать и различать деревья, кустарники,
травы, называть их основные
отличительные признаки, используя
полученную информацию в результате
наблюдений;
*назвать условия, необходимые для жизни
растений и животных;
*проводить несложные наблюдения за
природными явлениями и
проявлениями, такими, как смена дня и ночи,
сена времен года;
*называть зимние, весенние, летние и осенние
месяцы;
*описывать сезонные изменения в природе;
*наблюдать взаимосвязь между
жизнедеятельностью растений, животных и
сменой времен года;
*приводить примеры животных своего края:
птиц, зверей, рыб;
*приводить примеры домашних и диких
животных;
* проводить групповые наблюдения во время
экскурсии «Времена года в нашем крае»
Обучающиеся получат возможность
научиться:
*различать природные объекты и изделия
человека, характеризуя их
основные отличительные признаки;
*называть основные органы чувств человека
и их основные функции;
Задания, основная цель которых: Различать
изученные объекты и явления живой и неживой
природы; проводить простейшую классификацию
изученных объектов природы на основе их
существенных признаков, составлять таблицы. С. 6, 7
Задания, основная цель которых: Проводить
несложные наблюдения и ставить опыты, используя
простейшее лабораторное оборудование и
измерительные приборы, следовать инструкциям и
правилам при проведении экспериментов, делать
выводы на основании полученных результатов. С. 8-9
Задания, основная цель которых: Различать
изученные объекты и явления живой и неживой
природы; проводить простейшую классификацию
изученных объектов природы на основе их
существенных признаков, составлять таблицы. С. 18,
19
Что общего у трав,
20кустарников,
21
деревьев.
17 08.11
Как растения
22расселяются на
23
новые места.
18 12.11
Как растения
расселяются на
новые места.
Природа и ее сезонные изменения осень (4 ч)
Природа и ее
15.11
19
сезонные
24изменения.
25
20 19.11
Жизнь растений
26осенью.
27
21 22.11
Жизнь растений
осенью.
16
22
24.10
26.11
Труд людей осенью.
2829
10
*называть и характеризовать условия,
необходимые для жизни растений и
животных;
* проводить индивидуальные наблюдения и
опытные исследования на
выявление признаков предметов;
*оказывать помощь птицам в зимнее время
года.
Задания, основная цель которых: Различать
изученные объекты и явления живой и неживой
природы; проводить простейшую классификацию
изученных объектов природы на основе их
существенных признаков, составлять таблицы. С. 20 23
Учащиеся научатся:
1215
*сравнивать и различать природные объекты и
изделия человека;
*различать предметы и выделять их признаки;
*проводить групповые исследования;
*проводить групповые исследования (опыты) на
выявление признаков
предметов с помощью органов чувств;
*объяснять, как при помощи органов чувств мы
различаем предметы и их
признаки;
*сравнивать и различать деревья, кустарники,
травы, называть их основные
отличительные признаки, используя
полученную информацию в результате
наблюдений;
*назвать условия, необходимые для жизни
растений и животных;
*проводить несложные наблюдения за
природными явлениями и
проявлениями, такими, как смена дня и ночи,
сена времен года;
*называть зимние, весенние, летние и осенние
месяцы;
*описывать сезонные изменения в природе;
*наблюдать взаимосвязь между
жизнедеятельностью растений, животных и
сменой времен года;
*приводить примеры животных своего края:
Задания, основная цель которых: Проводить
несложные наблюдения и ставить опыты, используя
простейшее лабораторное оборудование и
измерительные приборы, следовать инструкциям и
правилам при проведении экспериментов, делать
выводы на основании полученных результатов. С. 27
Задания, основная цель которых: Описывать на
основе иллюстрации или предложенного плана
изученные объекты и явления живой и неживой
природы, выделять их основные существенные
признаки, выделять новое. С. 28 – 29
Задания, основная цель которых: Использовать при
выполнении задания иллюстрированный материал
учебника как план, иллюстрирующий
последовательность сменяющих друг друга событий,
как этапы постановки опытов или выполнения
задания. 28-29
птиц, зверей, рыб;
*приводить примеры домашних и диких
животных;
* проводить групповые наблюдения во время
экскурсии «Времена года в нашем крае»
Природа и ее сезонные изменения зима (14 ч)
23 29.11
Как животные
готовятся к зиме.
3031
24 03.12
Как животные
готовятся к зиме.
25
06.12
Пришла зима.
26
10.12
Пришла зима.
27
13.12
Снежные загадки
3435
28
17.12
Жизнь лесных
зверей зимой.
3637
29
20.12
30
24.12
Жизнь лесных
зверей зимой.
Как помочь птицам
зимой.
Учащиеся научатся:
Учащиеся научатся:
1622
3233
2425
2629
3839
*сравнивать и различать природные объекты и
изделия человека;
*различать предметы и выделять их признаки;
*проводить групповые исследования;
*проводить групповые исследования (опыты) на
выявление признаков
предметов с помощью органов чувств;
*объяснять, как при помощи органов чувств мы
различаем предметы и их
признаки;
*сравнивать и различать деревья, кустарники,
травы, называть их основные
отличительные признаки, используя
полученную информацию в результате
наблюдений;
*назвать условия, необходимые для жизни
растений и животных;
*проводить несложные наблюдения за
природными явлениями и
проявлениями, такими, как смена дня и ночи,
сена времен года;
*называть зимние, весенние, летние и осенние
месяцы;
*описывать сезонные изменения в природе;
*наблюдать взаимосвязь между
жизнедеятельностью растений, животных и
сменой времен года;
*приводить примеры животных своего края:
птиц, зверей, рыб;
*приводить примеры домашних и диких
животных;
* проводить групповые наблюдения во время
экскурсии «Времена года в нашем крае»
Задания, основная цель которых: Обнаруживать
простейшие взаимосвязи между живой и неживой
природой, использовать их для объяснения бережного
отношения к природе (осознать ценность природы и
необходимость нести ответственность за ее
сохранение). С. 30-31
Задания, основная цель которых: Проводить
несложные наблюдения и ставить опыты, используя
простейшее лабораторное оборудование и
измерительные приборы, следовать инструкциям и
правилам при проведении экспериментов, делать
выводы на основании полученных результатов. С.32
Задания, основная цель которых: Проводить
несложные наблюдения и ставить опыты, используя
простейшее лабораторное оборудование и
измерительные приборы, следовать инструкциям и
правилам при проведении экспериментов, делать
выводы на основании полученных результатов. С. 35
Задания, основная цель которых: Проводить
несложные наблюдения и ставить опыты, используя
простейшее лабораторное оборудование и
измерительные приборы, следовать инструкциям и
правилам при проведении экспериментов, делать
выводы на основании полученных результатов. С. 37
Задания, основная цель которых: Обнаруживать
простейшие взаимосвязи между живой и неживой
31
27.12
Как помочь птицам
зимой?
32
14.01.13
4041
3640
33
17.01
Есть ли жизнь в
воде подо льдом?
Правила
безопасного
поведения во время
зимних игр
Как зимуют травы,
кустарники,
деревья.
4243
4041
34
21.01
4445
35
24.01
36
28.01
Учимся различать
деревья и
кустарники.
Учимся различать
деревья и
кустарники.
Труд людей зимой
3035
Природа и ее сезонные изменения весна (7 ч)
37 31.01
Пришла весна.
4647
Обучающиеся получат возможность
научиться:
*различать природные объекты и изделия
человека, характеризуя их
основные отличительные признаки;
*называть основные органы чувств человека
и их основные функции;
*называть и характеризовать условия,
необходимые для жизни растений и
животных;
* проводить индивидуальные наблюдения и
опытные исследования на
выявление признаков предметов;
*оказывать помощь птицам в зимнее время
года.
природой, использовать их для объяснения бережного
отношения к природе (осознать ценность природы и
необходимость нести ответственность за ее
сохранение). С.38-39
Учащиеся научатся:
Задания, основная цель которых: Проводить
несложные наблюдения и ставить опыты, используя
простейшее лабораторное оборудование и
измерительные приборы, следовать инструкциям и
правилам при проведении экспериментов, делать
4244
*сравнивать и различать природные объекты и
изделия человека;
*различать предметы и выделять их признаки;
*проводить групповые исследования;
*проводить групповые исследования (опыты) на
Задания, основная цель которых: Проводить
несложные наблюдения и ставить опыты, используя
простейшее лабораторное оборудование и
измерительные приборы, следовать инструкциям и
правилам при проведении экспериментов, делать
выводы на основании полученных результатов. С. 42
Задания, основная цель которых: Различать
изученные объекты и явления живой и неживой
природы; проводить простейшую классификацию
изученных объектов природы на основе их
существенных признаков, составлять таблицы. С. 44
Задания, основная цель которых: Проводить
несложные наблюдения и ставить опыты, используя
простейшее лабораторное оборудование и
измерительные приборы, следовать инструкциям и
правилам при проведении экспериментов, делать
выводы на основании полученных результатов. С.45
38
04.02
39
07.02
40
18.02
41
21.02
42
25.02
43
28.02
Какие растения
весной цвести
торопятся.
Какие растения
весной цвести
торопятся.
Как животные весну
встречают.
Как животные весну
встречают.
4849
Про больших и
маленьких.
Про больших и
маленьких.
5253
4649
5051
5054
Природа и ее сезонные изменения лето (12 ч)
44 04.03
Лето пришло.
5455
45 07.03
Лето пришло.
46 11.03
В лес по ягоды
56пойдем.
57
47 14.03
В лес по ягоды
пойдем.
48 18.03
С лукошком за
58грибами.
59
5564
выявление признаков
предметов с помощью органов чувств;
*объяснять, как при помощи органов чувств мы
различаем предметы и их
признаки;
*сравнивать и различать деревья, кустарники,
травы, называть их основные
отличительные признаки, используя
полученную информацию в результате
наблюдений;
*назвать условия, необходимые для жизни
растений и животных;
*проводить несложные наблюдения за
природными явлениями и
проявлениями, такими, как смена дня и ночи,
сена времен года;
*называть зимние, весенние, летние и осенние
месяцы;
*описывать сезонные изменения в природе;
*наблюдать взаимосвязь между
жизнедеятельностью растений, животных и
сменой времен года;
*приводить примеры животных своего края:
птиц, зверей, рыб;
*приводить примеры домашних и диких
животных;
* проводить групповые наблюдения во время
экскурсии «Времена года в нашем крае»
выводы на основании полученных результатов. С. 46
Задания, основная цель которых: Обнаруживать
простейшие взаимосвязи между живой и неживой
природой, использовать их для объяснения бережного
отношения к природе (осознать ценность природы и
необходимость нести ответственность за ее
сохранение). С.50-51
Задания, основная цель которых: Использовать при
выполнении задания иллюстрированный материал
учебника как план, иллюстрирующий
последовательность сменяющих друг друга событий,
как этапы постановки опытов или выполнения
задания. С. 52-53
Учащиеся научатся:
65
66
*сравнивать и различать природные объекты и
изделия человека;
*различать предметы и выделять их признаки;
*проводить групповые исследования;
*проводить групповые исследования (опыты) на
выявление признаков
предметов с помощью органов чувств;
*объяснять, как при помощи органов чувств мы
различаем предметы и их
признаки;
Задания, основная цель которых: Проводить
несложные наблюдения и ставить опыты, используя
С лукошком за
грибами.
Зеленая аптека.
49
21.03
50
1.04
51
04.04
52
08.04
Зеленая аптека.
Правила сбора
лекарственных трав.
Природа и мы.
53
11.04
Природа и мы.
54
55
15.04
18.04
Красная книга
Красная книга
Наша Родина – Россия (10ч.)
56 22.04
Наша Родина –
Россия.
57 25.04
Родной край
58 29.04
Государственная
символика
59 02.05
Государственная
символика
60 06.05
Столица нашего
61 09.05
государства.
Москва – столица
нашего государства
62 13.05
тема урока
объединена с темой
6973
6061
6769
6263
7475
6465
6667
6871
7277
76
*сравнивать и различать деревья, кустарники,
травы, называть их основные
отличительные признаки, используя
полученную информацию в результате
наблюдений;
*назвать условия, необходимые для жизни
растений и животных;
*проводить несложные наблюдения за
природными явлениями и
проявлениями, такими, как смена дня и ночи,
сена времен года;
*называть зимние, весенние, летние и осенние
месяцы;
*описывать сезонные изменения в природе;
*наблюдать взаимосвязь между
жизнедеятельностью растений, животных и
сменой времен года;
*приводить примеры животных своего края:
птиц, зверей, рыб;
*приводить примеры домашних и диких
животных;
* проводить групповые наблюдения во время
экскурсии «Времена года в нашем крае»
простейшее лабораторное оборудование и
измерительные приборы, следовать инструкциям и
правилам при проведении экспериментов, делать
выводы на основании полученных результатов. С.58
Обучающиеся научатся:
*различать и оценивать формы поведения,
которые допустимы или недопустимы в
школе: до урока, на уроке, на переменах;
*оценивать необходимость подготовки к
уроку;
*знать название своего города, название
своей улицы, номер своего дома,
адрес школы;
*называть столицу России, приводить
примеры ее достопримечательностей;
*узнавать государственную символику
России;
*знать первый куплет и припев гимна
России;
Задания, основная цель которых научить школьника:
Работать с картой: находить и показывать на карте
Российскую Федерацию, Москву – столицу России, г.
Санкт – Петербург, свой регион, главный город
своего региона, города «Золотого кольца»,
сухопутные и морские границы России; показывать и
называть страны, граничащие с Россией. С. 65-71 –
карта Российской Федерации как иллюстрация строк
Гимна.
Задания, основная цель которых: Определять
характер взаимоотношений человека с природой,
находить примеры влияния этих отношений на
природные объекты, на здоровье и безопасность
человека (соблюдать правила экологического
поведения в быту). С. 60-61, 62-63
Задания, основная цель которых научить школьника:
Проявлять уважение и готовность выполнять
совместно установленные договоренности и правила.
С. 62-63
Задания, основная цель которых: Различать
изученные объекты и явления живой и неживой
63
16.05
64
20.05
65
23.05
13.05 Наш город.
Экскурсия в город.
Столица нашего
края.
Обобщение «Мы
и окружающий
мир»
Итоговый урок
Итого: 65
*выполнять правила поведения при
прослушивании Государственного гимна.
Обучающиеся получат возможность
научиться:
*выполнять правила поведения , которые
допустимы или недопустимы в школе: до
урока, на уроке, на переменах;
*подготавливаться к уроку, помогать
одноклассникам;
*называть имя своего края, своего города,
название своей улицы, номер своего дома,
адрес школы;
*называть столицу России, приводить
примеры ее достопримечательностей;
*узнавать государственную символику
России;
*рассказывать о результатах экскурсии по
городу к местам исторических
событий и памятникам истории.
Обучающиеся научатся:
называть свои имя и фамилию, домашний
адрес, телефон родителей, называть имя
своего учителя и номер школы»;
использовать мобильный телефон для связи
с родителями;
называть и соблюдать правила безопасного
поведения на улице;
называть и оценивать правила безопасного
поведения во время каникул;
приводить примеры несъедобных грибов
своего края;
приводить примеры ядовитых ягод своего
края.
Рассказывать об оказании первой помощи
при укусе пчелы или осы.
природы; проводить простейшую классификацию
изученных объектов природы на основе их
существенных признаков, составлять таблицы. С.76,
77
Задания, основная цель которых научить школьника:
Соблюдать правила личной безопасности и
безопасности окружающих, понимать необходимость
здорового образа жизни. С. 72-73
Задания, основная цель которых научить школьника:
Оценивать характер взаимоотношений людей в
различных социальных группах (школьный
коллектив, семья, общество). Оборот учебника.