Основной тезис формализации

ИНФОРМАЦИОННАЯ
ОСНОВА ЕСТЕСТВЕННО –
НАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН
С.А.Бешенков
Москва
2008
1
Nemo autem vereri debet ne characterum contemplatio nos a rebus abducat, imo
contra ad intima rerum ducet.
Gottfried Leibniz*
(Никто не должен бояться, что наблюдение над знаками уведет нас от вещей:
напротив, оно приводит нас к сущности вещей. — Готфрид Лейбниц (лат.))
Содержание образования



1. Фактология
2. Алгоритмы, технологии, формальные конструкции
3. «Смысловая» составляющая
2
«Смысл» – Единство - Интеграция
В образовании роль интегративного начала раньше выполняли
предметы естественно-научного цикла, прежде всего –
математика и физика. Многие принципы, сформулированные
ими, стали общенаучными и общекультурными:






принцип редукционизма;
принцип системности;
принцип симметрии и связанные с ними законы сохранения;
принцип неопределенности и, связанный с ним, принцип
дополнительности;
принцип неполноты формальной системы;
принцип «нелинейности» - учет внутрисистемных
взаимодействий.
3
Интеграция
Межпредметные связи в школьном обучении являются
конкретным выражением интеграционных
процессов происходящих в науке и жизни общества.
Факт важности интеграции знаний отражен уже в 1938 году
в работе М.Хайдеггера «Время картины мира», суть
которой:

основным процессом Нового времени является
освоение мира «как картины», то есть в некотором
едином образе, единой системе.
4
Информационные принципы
В информационном обществе определяющую роль играют
информационные принципы, то есть принципы, так или
иначе связанные с понятиями «информация»,
«информационный процесс», «информационная система».

Поскольку эти понятия рассматриваются
информатикой, ее значение в плане установления
межпредметных связей становится все более и более
значительным.
8
Общие информационные принципы
К общим информационным принципам, в рамках
которых можно развивать межпредметные
связи относятся:





основной тезис формализации;
принцип информационного моделирования;
принцип информационного управления;
принцип нелокальности информационных взаимодействий;
принцип универсальности цифрового кодирования
9
Заключение
Все перечисленные выше вопросы, связанные с информатикой,
важны для математического и естественно-научного
образования.

многообразие межпредметных связей информатики
представлено, например, в следующих учебниках и учебных
пособиях:




С.А.Бешенков, С.Г.Гейн, С.Г.Григорьев Инфоратика и информационные технологии.
Уральский рабочий, 1995
С.А.Бешенков, Е.А.Ракитина Информатика 10-11, Систематический курс. М.,
БИНОМ, Лаборатория знаний, 2001-2004.
С.А.Бешенков, Е.А.Ракитина Моделирование и формализация М., БИНОМ,
Лаборатория знаний, 2002.
С.А.Бешенков, Е.А.Ракитина и др. Типовые задачи по информатике, М.,
Информатика и образование, 2006.
21