Однородные члены предложения как средство выразительности

Однородные члены предложения
как средство выразительности
речи
Цели:
помочь учащимся уяснить, что однородные
члены предложения могут являться одним
из синтаксических средств выразительности
речи;
 дать понятие о параллелизме предложений,
учить находить данное средство
выразительности в художественных текстах;
 работать над предупреждением ошибок в
речи при использовании однородных членов
предложения

Какая связь может быть между
однородными членами?
 ( Союзная и бессоюзная сочинительная
связь)
 Какими способами могут быть
соединены однородные члены при
союзной связи?
 (Последовательно и попарно)

Прочитайте вслух два очень
близких по смыслу предложения
упр.4. с.11





Какое из них вы считаете более
выразительным? Чем достигается эта
выразительность?
(Парным соединением однородных членов.)
Чем являются эти однородные члены с
лексической точки зрения?
(Антонимами)
Вывод: для достижения большей
выразительности речи используется парное
соединение однородных членов, которые по
отношению друг к другу являются
антонимами.
Работа по предупреждению
речевых ошибок
Прочитайте предложение: «Некоторые птицы
и дикие гуси с наступлением осени улетают на
юг».
 Можно ли считать это предложение
выразительным, ведь в нем использованы
однородные члены?
 (Нет, так как в нем допущена речевая
ошибка, объединены в один ряд видовое и
родовое понятие «птицы» и «гуси».)
 К сожалению, очень часто в речи встречаются
подобные ошибки при употреблении
однородных членов

Виды речевых ошибок







Нарушение единства основания деления («Картофель мы
употребляем в пищу и в сельском хозяйстве»);
объединение в одном ряду видовых и родовых понятии
(«Медведи и животные леса зимой впадают в спячку»);
объединение в один ряд слов, неоднородных по своем)
значению («Армия постепенно наращивала боевую мощь
военной техники и уверенность в победе»);
повторение однозначных слов в качестве однородных членов
(«Систематическое повторение материала дало мне крепкие
и прочные знания по русскому языку»);
неправильное согласование в предложениях с однородными
членами («Наш сад, роща у дороги и лес оделся (вместо
оделись) инеем»);
неверное управление при однородных членах («композитор
знакомится и внимательно изучает фольклор»);
неверное употребление союзов.
Нахождение и исправление
речевых ошибок в тексте
Прочитайте предложения, определите характер допущенных в них речевых
ошибок и объясните, как правильно должны быть построены предложения
Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не только летом, а также
зимой.
 В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих.
 Я люблю читать многое: рассказы, повести, фантастику, романы, стихи.
 В нашем магазине можно купить канцелярские товары, карандаши, бумагу.

Принимаются заказы на пошив мужского, дамского и военного платья.
 Он потерял монету и свою надежду на новые башмаки.
 Мы любим и увлекаемся фигурным катанием.
 Зимой в выходные дни я обычно читаю, но и выбираю время поиграть с
друзьями в хоккей и разные игры.

Домашнее задание:
Упражнение 266, с.173 в учебнике
«Развитие речи». Прочитать рассказ В.
Астафьева и написать сочинение на
тему « Что я узнал из рассказа
«Постскриптум» о его авторе»
(задание 2, с.175).
 Обязательное условие: использовать в
сочинении однородные члены как
одно из средств выразительности
речи.

Урок развития речи в 8 кл.
«Однородные члены предложения как
средство выразительности речи»
Подготовила учитель русского языка и
литературы МОУ «СОШ №8»
села Елизаветинское
Шунина Валентина Петровна