Цель работы: систематизация знаний по теме «Однородные члены предложения». 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. План. Основные признаки однородных членов предложения. Виды однородных членов. Ряды однородных членов в предложении. Как связаны однородные члены в предложении. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с обобщающими словами. Признаки однородных членов предложения: относятся к одному и тому же члену предложения; отвечают на один и тот же вопрос; являются одним и тем же членом предложения; соединяются друг с другом сочинительной связью; обычно выражаются словами одной части речи, но могут быть выражены и словами разных частей речи. Например: Страсть к охоте он унаследовал от отца и деда. (С.Кучеренко «Зачем?»). (от отца и деда - однородные члены относятся к сказуемому унаследовал, отвечают на вопрос от кого?, - в предложении являются дополнениями, - связаны сочинительной связью с помощью союза и и перечислительной интонации, - выражены именами существительными с предлогом). - -- Однородные члены могут быть: Распространённые (имеют при себе зависимые слова) Нераспространённые (не имеют зависимые слова) Например: Например: Они облюбовали участок для гнезда, уже очистили его от ила и мусора. (С.Кучеренко «На нерестилище»). Через иллюминатор видны прозрачные дали с лесами и полями, горами и реками, дорогами и посёлками. (С.Кучеренко «По царству марей и лиственничников»). облюбовали что? для чего? очистили от чего? В предложении может быть не один ряд однородных членов, а два и больше, например: 1. Тигр шёл медленно, часто осматривался, ложился. (однородные сказуемые – один ряд однородных членов). 2. На стол, сбитый из расколотых чурок, влезла другая полёвка и зашмыгала между высохших кусков хлеба, закопчённой посуды, пачек махорки, коробок с патронами и порохом. (три ряда однородных членов: влезла, зашмыгала – однородные сказуемые; кусков, посуды, пачек, коробок – однородные обстоятельства; с патронами, порохом – однородные дополнения). Примеры из рассказа С.Кучеренко «Пять дней по следу тигра». Однородные члены предложения связываются с помощью сочинительных союзов и перечислительной интонации. Например: Чистый влажный воздух был полон ароматов подсыхающих ягод, листьев и трав, густых запахов жирной влажной земли. (С.Кучеренко «Корень жизни»). только при помощи перечислительной интонации. Например: Зная привязанность норки к сильно захламлённым участкам рек, я ищу её следы у заломов, под крутыми берегами, под приподнятыми невысоко над землёй валежинами. (С.Кучеренко «Полмесяца в тайге»). Однородные члены предложения могут соединяться сочинительными союзами: соединительными (и, да (в значении и), не только… но и, как … так и). Например: Стала видна большая голова и худое плоское туловище вконец одряхлевшего зверя. противительные ( а, но, да (в значении но), зато, однако). Например: Он хотел сейчас же ринуться на поиски, но удержался. разделительные (или, или…или, либо, то…то, не то…не то). Например: Семена забирают для огорода или тут же съедают «для здоровья». Примеры из рассказа С.Кучеренко «Корень жизни». Запятые между однородными членами ставятся: при отсутствии союзов. Например: Ринувшись вперёд, он запнулся за что-то, поскользнулся, упал. (С.Кучеренко «Корень жизни»). между противительными союзами. Например: Николай сначала писал, потом стал наблюдать за нашей работой, а вскоре засыпал советами. (С.Кучеренко «Встречи с Каранаком»). между составными разделительными союзами. Например: Ум был у него не только крепкий, но ещё и быстрый. (С.Кучеренко «Сын тайги»). Запятые между однородными членами (продолжение): между повторяющимся соединительным союзом и. Например: И не боится, и не терпит обиды, и в любое время готов постоять за себя. (С.Кучеренко «Последний маршрут Юдакова»). между группами однородных членов, соединённых союзами попарно. Например: В тайге много ягоды и грибов, зверей и птиц. (С.Кучеренко «Корень жизни»). При однородных членах могут обобщающие слова: в них заключено общее лексическое значение однородных членов предложения; они являются теми же членами предложения, что и однородные члены; могут стоять или перед однородными членами, или после них. Например: Проснулся от странных звуков: тяжёлых шлепков шагов, звяканья котелка с недоеденной рыбой, голодного чавканья. (С.Кучеренко «Корень жизни»). Обобщающее слово звуков: - в нем заключено общее лексическое значение однородных обстоятельств шлепков, звяканья, чавканья; - является обстоятельством причины (проснулся почему?); - стоит в предложении перед однородными членами. Знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах предложения: двоеточие после обобщающего слова перед однородными членами. Например: А в главной сути он постоянен: величествен, суров, щедр. (С.Кучеренко «Полмесяца в тайге»). тире после однородных членов перед обобщающим словом. Например: Стройные молодые деревца с ободранной корой, обглоданная поросль лип, ясеня и всяких кустарников- все эти знаки складывались в запись… (С.Кучеренко «Полмесяца в тайге»). двоеточие после обобщающего слова и тире после однородных членов. Например: Всё кругом: деревья, трава, солнце – было замечательным. (С.Кучеренко «Корень жизни»). Примечание: В работе использованы предложения из рассказов и очерков дальневосточного писателя С.П.Кучеренко. В своих произведениях писатель-дальневосточник рассказывает о своеобразной природе Хабаровского края, наполненной поразительными контрастами, красотами, загадками, а также о делах и заботах биологов, охотоведов, связанных с решением проблем сохранения и умножения таёжных богатств. Данный практический материал необходимо использовать на уроках русского языка как в образовательных, так и в воспитательных целях. Использованные ресурсы: В работе использованы предложения из рассказов и очерков дальневосточного писателя С.П.Кучеренко. В своих произведениях писатель-дальневосточник рассказывает о своеобразной природе Хабаровского края, наполненной поразительными контрастами, красотами, загадками, а также о делах и заботах биологов, охотоведов, связанных с решением проблем сохранения и умножения таёжных богатств. Данный практический материал необходимо использовать на уроках русского языка как в образовательных, так и в воспитательных целях.