Социальное проектирование как метод социального

«СОЦИАЛЬНОЕ
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
как метод социального
конструирования»
Социальное проектирование
специфическая деятельность,
теоритечиски и практически
прогнозируемого и планового
– «projectus» (брошенный вперед) –
результатом которой является научнообоснованное определение вариантов
развития новых процессов и явлений.
Проектирование - составная часть управления, которая позволяет
обеспечить осуществление управляемости и регулируемости
некоторого процесса.
1)
2)
Проектирование означает определение версий или вариантов развития или
изменениямого или иного явления. Чтобы точно и однозначно осмыслить суть
проектирования,необходимо соотнести его с понятиями, которые являются
близкими по смыслу и значению. Такими понятиями являются следующие:
Такими понятиями являются следующие: планирование,
проекция,предвосхищение, предвидение, прогнозирование, конструирование,
моделирование.
Социальное проектирование- это процесс создания
прототипа,
прообраза
социальных
объектов,
социальных качеств, социальных процессов и
отношений. В отличие от проектирования таких
объектов, при изменении которых не учитывается
субъективный
фактор,
при
проектировании
социальных объектов этот фактор должен
учитываться. Его учет во многом предопределяет
специфику социального проектирования.
Социальное проектирование
=
социальное конструирование
"информационный массив"
-
материалы социологических
исследований,
интервьюирование, анализ
периодической печати,
статистические данные и т. п.
Параметры социального проектирования
Объектом социального
проектирования (т.е. где
или на ком
осуществляется
процесспроектирования)
называют системы,
процессы организации
социальных
связей,взаимодействий,
включенных в проектную
деятельность,
подвергающиеся
воздействиямсубъектов
проектирова-ния и
выступающие
основанием для этого
воздействия.
Субъектом
социального проектирования
(т.е. тем, кто осуществляет
проектирование)являются
различные носители
управленческой
деятельности, - как
отдельныеличности, так и
организации, трудовые
коллективы, социальные
институты и т. п.,ставящие
своей целью ор-ганизованное,
целенаправленное
преобразование
социальнойдействительности.
Необходимая черта субъекта
проектирования - его
социальнаяактивность,
непосредственное участие в
процессе проектирования.
Параметры социального проектирования
субъект
объект
многовекторность
развития
(несколько путей развития)
невозможно описать социальный
объект конечным числом терминов
любой социальной теории
(принципиальная
неформализуемость)
на социальный объект влияет много
объективных факторов (личность
автора проекта, его опыт, знания и
личность, опыт, знания исполнителей)
Социальное проектирование дает
возможность оценить обоснованность
прогноза, разработать научно
обоснованный план социального
развития. Проектирование учитывает
и возможность неудачного
эксперимента по проверке идей так
называемый отрицательный
результат. При его получении
необходим тщательный анализ
причин, чем вызвано несоответствие в
решении поставленных задач.

1) человек как общественный индивид и
субъект исторического процесса
исоциальных отношений с его
потребностями, интересами,
ценностными
ориентациями,установками,
социальным статусом, престижем,
ролями в системе отношений;

2) различные элементы и подсистемы
социальной структуры общества
(трудовыеколлективы, регионы,
социальные группы и т. п.);

3) разнообразные общественные
отношения (политические,
идеологические,управленческие,
эстетические, нравственные, семейнобытовые, межличностные и т.п.)
Параметры социального проектирования
субъект
объект
Это могут быть объекты самой
различной природы:



1)
человек
как
общественный
индивид и субъект исторического
процесса и социальных отношений с
его
потребностями,
интересами,
ценностными
ориентациями,
установками, социальным статусом,
престижем,
ролями
в
системе
отношений;
2) различные элементы и подсистемы
социальной
структуры
общества
(трудовые
коллективы,
регионы,
социальные группы и т. п.);
3) разнообразные общественные
отношения
(политические,
идеологические,
управленческие,
эстетические,
нравственные,
семейно-бытовые, межличностные и
т.п.);

1) человек как общественный индивид и
субъект исторического процесса
исоциальных отношений с его
потребностями, интересами,
ценностными
ориентациями,установками,
социальным статусом, престижем,
ролями в системе отношений;

2) различные элементы и подсистемы
социальной структуры общества
(трудовыеколлективы, регионы,
социальные группы и т. п.);

3) разнообразные общественные
отношения (политические,
идеологические,управленческие,
эстетические, нравственные, семейнобытовые, межличностные и т.п.)
Социальный проект должен содержать систему
общих параметров проектируемого объекта,
характеризующих его целостность, а также систему
параметров составляющих его подсистем, блоков,
элементов, их связей. Всем научно разработанным
социальным проектам присущи следующие черты:
 1) наличие таких характеристик, которые у
проектируемого объекта без четкого проекта не
возникают;
 2) наличие параметров, способных обеспечить
реализацию социального заказа;
 3) наличие характеристик, поддающихся внедрению в
течение определенного промежутка времени.

Общерайонные мероприятия
Клуб юных друзей правопорядка
 Клуб добровольной пожарной дружины
 День правовых знаний
 День призывника ….
 Работа экспериментальных площадок

Психологические занятия по профилактике
вредных привычек
Организация посещения музеев
Патриотическое
воспитание
Это мы!
Экскурсии, выезды загород
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
1. ПЕРВИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА – ПРОФИЛАКТИКА
НАЧАЛА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ С ПАВ

Необходимость работать со всеми детьми, а не
только с детьми «группы риска»!
2. УЧЕТ МНОЖЕСТВЕННОСТИ ФАКТОРОВ РИСКА.
Биологические - наследственная предрасположенность
и
психофизиологические
особенности
(врожденные
и
приобретенные
нарушения
метаболизма, эндокринные нарушения, психические
травмы, пол, возраст)
 Психологические
,
«внутренние»
низкая,
неустойчивая самооценка, бедность интересов,
слабая
мотивация,
жажда
нового,
низкие
коммуникативные
и
эмпатийные
способности,
неспособность здраво рассуждать и делать выбор,
недостаточное понимание правил, непонимание того,
что все решения имеют последствия и другие

Социальные факторы:
 Микросоциальные - связаны с непосредственным
социальным окружением – положение в семье, в
школе, в группе сверстников и т.д.
- Употребление ПАВ родственниками в первой степени
родства
- Отсутствие взаимной эмоциональной привязанности
родителей, частые ссоры
- Плохо организованная среда без установленных
правил, четких дисциплины, должных требований и
контроля
- Несоблюдения семьей или друзьям норм
социального поведения
- Наличие друзей, злоупотребляющих ПАВ или
являющиеся жертвами насилия в семье

Насилие в семье
- Слабые социальные связи (отсутствие ощущения
принадлежности к какой-либо социальной группе)
- Недостаточная связь с институтами социализации
(школой, внешкольными учреждениями, детскими и
молодежными организациями), где могут
развиваться социально-адаптивные формы
поведения
Макросоциальные факторы – связаны с
негативными социальными явлениями в рамках
общества:
- Отсутствие четкого законодательства относительно
ПАВ
- Высокие цены за обучение и проведение досуга
-
-
-
o
o
o
o
Терпимое отношение в обществе к тяжелому
пьянству,
традиционное
поощрение
злоупотребление теми или иными видами ПАВ
Высокое количество алкогол, приходящееся в
данном обществе на душу населения
Защитные факторы – способствующие умению
противостоять внешним (социальным) факторам
риска
Убеждения о социальные нормы, совпадающие с
идеей о здоровом образе жизни
Социальная компетентность, успешное овладение
социально-психологическими навыками
Умение справляться со стрессом, умения принимать
решения, развитие внутреннего самоконроля
o
o
o
o
o
o
o
o
o
- адаптация к социокульотурному окружению
Ролевое развитие – умение принимать различные
роли
Наличие просоциальной референтной группы,
деятельность которй признается и одобряется
Активный образ жизни и чувство юмора
Хорошие взаимоотношения в ближайшем
социальном окружении
Возможность активного учасия в работе социальной
группы
Умение брать на себя ответственность
Позитивная концепция своего Я
Знания о ПАВ как о болезни и механизмах ее
формирования
ОПЕРЕЖАЮЩАЯ
ПРОФИЛАКТИКА
ПО
ОТНОШЕНИЮ К ВОЗРАСТУ АКИВНЫХ ПРОБ И
3.
НАЧАЛА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ С
ПАВ
Профилактическая работа должна начинаться на
1-1,5 года раньше того возраста, на который
приходиться начало экспериментов с ПАВ
4. НЕПРЕРЫВНОСТЬ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ
Регулярная состематическая работа в течении
нескольких лет
 Занятия должны проводиться не реже 2 раз в
месяц.

5. МНОГОСТОРОННОСТЬ

Направленность не на отдельные узкие аспекты
наркологической профилактики, а на развитие
социальной компетенции

!!! Это является профилактикой всех видов
асоциального поведения детей и подростков
6. КОМПЛЕКСНОСТЬ : НЕОБХОДИМОСТЬ ОБУЧАТЬ
НАВЫКАМ, А НЕ ТОЛЬКО ПРЕДОСТАВЛЯТЬ ДЕТЯМ
ИНФОРМАЦИЮ
7. ПРОВЕДЕНИЕ ОСНОВНОЙ РАБОТЫ НА БАЗЕ ШКОЛЫ
ИЛИ ДЕТСКОГО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
8. ВОВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
9. ПОЗИТИВНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
10. СОТРУДНИЧЕСТВО РАЗЛИЧНЫХ ВЕДОМСТВ
11. ПОИСК И ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ АЛЬТЕРНАТИВ
12. УЧЕТ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
(ОРИЕНТАЦИЯ НА ВЕДУЩУЮ ДЕЯТЕЛЬСНОТЬ)
13. СОЧЕТАНИЕ ГРУППОВОЙ И
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПРОЕКТ БУДУЩИХ ВОЗМОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ
СОЦИАЛЬНЫХ СИСТЕМ, ПРОЦЕССОВ И ЯВЛЕНИЙ
ДОЛЖЕН СООТВЕТСТВОВАТЬ СЛЕДУЮЩИМ
УСЛОВИЯМ ЕГО РАЗРАБОТКИ
:
он должен быть создан на научной основе,
 не противоречить нравственным нормам,
 выражать общепринятые социальные ценности,
 выражать социальный заказ,
 быть эффективным с точки зрения реализации,
 не содержать противоречий,
 должен быть предназначен для реализации.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
В ПОМОЩЬ
sociology2015.ru
www.spbappo.ru
www.nprussia.ru
СПАСИБО
ЗА
СОТРУДНИЧЕСТВО!