Урок математики и естествознания. «Деление на десятичную дробь.

Урок математики и естествознания.
«Деление на десятичную дробь.
Решение задач на нахождение силы тяжести и силы упругости»
Цель урока: математики: составить алгоритм выполнения действия деления на десятичную дробь
естествознание: отработать применение формул силы тяжести и упругости.
Задачи урока:
- образовательные:
а) актуализировать знания по выполнению действия деления десятичной дроби на натуральное
число
б) вывести алгоритм выполнения действия деления на десятичную дробь
в) отработать алгоритм выполнения действия деления на десятичную дробь
г) на действиях умножения и деления десятичных дробей отработать практическое применение
формул силы тяжести и упругости.
- развивающие:
а) учить детей давать полный, развернутый, аргументированный ответ
- воспитательные:
а) осознание математики как науки, необходимой для изучения физики
б) воспитание уважительного отношения к товарищам
Результаты урока:
- предметные
а) знать алгоритм выполнения действия деления на десятичную дробь
б) знать формулы сил тяжести и упругости.
в) уметь применять алгоритм выполнения действия деления на натуральное число и на
десятичную дробь при решении задач на силы упругости и тяжести
- метапредметные
а) уметь учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве
б) уметь осуществлять поиск и выделять необходимую информацию
в) уметь ставить перед собой цели и проводить рефлексию своей деятельности на уроке
- личностные
умение проявить уважение к другим людям как неотъемлемое условие развития самоуважения
человека.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
Здравствуйте, дети, сегодняшний урок мне хотелось бы начать с таких слов.
Кто ничего не замечает,
Тот ничего не изучает.
Кто ничего не изучает,
Тот вечно хнычет и скучает
Каждый из вас при входе выбрал себе цветочек определенного цвета. От того, как мы сегодня с вами на
уроке поработаем, зависит какой подарок сами себе мы сделаем.
Итак, начинаем!
2. Мотивация.
Слайд 1. Устный счет в виде игры «Поле чудес».
Слайд 2. Отгадывают фразу: «Слеп физик без математики».
Это слова М.В.Ломоносова. Как вы их понимаете? (ребята отвечают)
«Первое условие, которое надо выполнять в математике – это быть точным, второе – быть ясным
и, насколько можно, простым». Так сказал Лазар Карно, известный французский инженер и
ученый.
«
3. Актуализация опорных знаний
Работа в группах. Учащимся предлагается набор формул. Распределите их в группы по какому-то
признаку. Объясните свой выбор.
Итак, есть формулы, которые мы применяем в математике, есть формулы, которые мы применяем
в физике, а есть формулы, которые мы используем и там и там. Это еще раз подтверждает, что эти
две науки связаны между собой.
Скажите, ребята, какие из этих формул, мы применяем только на уроках естествознания (сила
тяжести и сила упругости).
Слайд 3. На экране формулы. Прокоментируйте.
Эти формулы вам откуда известны? (изучали на прошлом уроке). Подумайте, сегодня цель на
уроке по естествознанию какая может быть? (решение задач на применение этих формул)
А математика, какую роль сегодня на уроке будет играть? Записываем тему урока в тетрадь по
математике. Приступаем к работе.
Ребята, я предлагаю вам устно решить задачи.
Слайд 4-8. (читать текс задачи не нужно, но спросить ребят как нашли ответ на вопрос нужно)
3. Этап выявление проблемы и путь выхода из нее
Все сразу смогли определить чему равна масса в последней задаче? Почему?
Значит еще какая задача будет сегодня стоять перед нами?
Совместно с учителем выводят алгоритм деления на десятичную дробь.
Слайд 9-10.. Вместе выводим алгоритм.
Правило в учебнике (стр. 217). Прочитайте, сравните с алгоритмом.
4. Первичное закрепление.
А теперь предлагаю вам полученные сейчас умения применить при решении задач. Вспомните
формулы которые мы сегодня на уроке используем. Как найти массу? Как найти коэффициент
упругости? Как найти длину?
Работаем в группах. Вам предлагается решить 6 задач на применение формул сил тяжести и
упругости. Для экономии времени условие задачи в тетради не записываем. По окончанию
решения всех задач, найдите ответ на экране Слайд 11 и запишите в ряд цифры им
соответствующие. Получится код. Именно по этому коду проверим правильность решения задач.
Не забывайте, вы работаете в группе, помогаете друг другу. Те, кто сделает быстрее, предлагается
дополнительное задание (еще 4 задачи). Итак, приступили к работе. Проверили код. Слайд 11.
Те, кто решил дополнительное задание, проверьте ответы свои. Слайд 11.
5. Рефлексия
Слайд 12-13. Выскажитесь с какими знаниями по естествознанию вы уходите с урока.
С какими по математике?
Оцените свои действия на уроке.
6. Домашнее задание. Математика: стр. 217 правило, №827, 828, 840.
Естествознание: составить задачи на нахождение сил упругости и
тяжести, решить их в тетрадке.
Вы сегодня очень хорошо поработали. Давайте подарим себе
красивый букет из весенних цветов. Каждый свой цветок
поместите в корзину. И это наш подарок друг другу.