Интеграция общего и дополнительного образования в контексте нового образовательного стандарта

Интеграция
общего и дополнительного образования
в контексте нового образовательного
стандарта
Рогозина Т.В.,
доцент кафедры
управления и экономики в образовании ЛОИРО,
к. п. н.
Санкт-Петербург
2012
ИНТЕГРАЦИЯ - от лат. Integratio - восстановление,
восполнение – процесс, или действие, имеющий своим
результатом, целостность; объединение, соединение,
восстановление единства.
Философский энциклопедический словарь, 1997, с. 181.
Основания и направления интеграции
основного и дополнительного образования
Интеграция – работа на общие результаты
«Реализация основной образовательной программы
основного общего образования осуществляется самим
образовательным
учреждением.
При
отсутствии
возможности для реализации внеурочной деятельности
образовательное учреждение в рамках соответствующих
государственных (муниципальных) заданий, формируемых
учредителем, использует возможности образовательных
учреждений
дополнительного
образования
детей,
организаций культуры и спорта».
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования
«Зачем фокусироваться на этих подростках и тех, кому около двадцати? - писал Есоnоmist.
— «Потому что они — первое молодое поколение, которое может изменить мир и изменяет
его. Впервые в истории дети более грамотны, приспособлены и образованны, чем их
родители, во всем, что касается важных для общества нововведений. Интернет
спровоцировал первую индустриальную революцию, возглавляемую молодежью».
Питерс Том «Представьте себе»
Основания и направления интеграции
основного и дополнительного образования
Интеграция – это создание общего поля возможностей
для удовлетворения потребностей обучающихся.
«Допускаются следующие сетевые формы реализации образовательных программ:
1) совместная деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность,
направленная на обеспечение возможности освоения обучающимся образовательной
программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, а также при необходимости ресурсов организаций науки,
культуры и спорта и иных организаций;
2) зачет организацией, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей основную
образовательную программу, результатов освоения обучающимся в рамках индивидуального
учебного плана программ учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей, практик,
дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих
образовательную деятельность, участвующих в сетевом взаимодействии».
Ст. 25. п.3. ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Основания и направления интеграции
основного и дополнительного образования
Интеграция – это не объединение, а создание сетей, в
основе которых не учреждения, а образовательные
программы
«Не менее 70-75 % детей 5-18 лет будут охвачены программами
дополнительного образования, в том числе 50 % из них – за счет
средств бюджетов соответствующих уровней».
Стратегия развития образования 2013-2020
Основания и направления интеграции
основного и дополнительного образования
Интеграция – это сотрудничество, а не конкуренция.
Образовательная деятельность – командный вид спорта
Основания и направления интеграции
основного и дополнительного образования
Интеграция - это восполнение дефицитов в
образовательной практике
«В период каникул используются возможности организаций отдыха
детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ,
создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных
учреждений дополнительного образования детей».
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования
«Вопреки
международным
тенденциям
государственная
образовательная политика России практически не охватывает сферу
неформального (за рамками организаций дополнительного образования детей)
и информального образования (медиасфера, сеть Интернет, индустрия
досуга), обладающую значительным потенциалом для решения задач
воспитания и просвещения граждан».
Стратегия развития образования 2013-2020
Слишком мало изменений в классе
Профессор Крис
Хазбэндс,
директор
Института Образования
Лондонского
университета
Основания и направления интеграции
основного и дополнительного образования
Интеграция – взаимопроникновение успешных практик
Основания и направления интеграции
основного и дополнительного образования
Интеграция – взаимопроникновение успешных практик
Что меняется? Что уже изменилось?
Материал для размышления
Что меняется? Что уже изменилось?
Материал для размышления
Дополнительное образование детей. Е.Б. Евладова, Л.Г. Логинова и Н.Н. Михайлова (2005 г.)
Чему может школа научиться у дополнительного
образования
•
•
•
•
•
•
Обучение на основе того, что ребенок уже знает и умеет. Кризис
традиционной модели детства.
Единица обучения в школе – классе, в дополнительном образовании отдельный ребенок. Даже, если речь идет о хоре, ансамбле – в основе
успеха – успех отдельного ребенка.
Обучающийся – «человек выбирающий» (индивидуальные
образовательные маршруты, планы, траектории).
Ошибка - способ продвижения вперед. Исправление, оттачивание,
переделывание – способ продвижения.
От поддержки сильных в условиях забвения слабых– к поддержке слабых
в условиях предоставления свободы сильным.
Оценивание (оценивание как обучение, демонстрация достижений,
портфолио, Уроки года).
При подготовке презентации
использованы фотографии
• Петровской школы г. Петрозаводска
• НОУ «Санкт-Петербургская гимназия «Альма
Матер»
• Интерактивного города профессий для детей
«КидБург»
Спасибо за внимание!
Электронный адрес для обратной связи:
rtv-loiro@yandex.ru