СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ

СОВРЕМЕННЫЕ
ПОДХОДЫ К
ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА В ДОУ,
РЕАЛИЗУЮЩЕМ
БАЗИСНУЮ
ПРОГРАММУ
«ИСТОКИ»
Организация
образовательного
процесса программы
«Истоки»
• самостоятельное
экспериментирование
• занятие
• совместная деятельность
• самостоятельная деятельность
Цель инновационной
деятельности:
• Совершенствовать
образовательный процесс в
ДОУ, направленный на
обеспечение каждому
ребенку оптимального
уровня развития
• 1. Способствовать освоению
воспитателями основных
педагогических позиций при
организации самостоятельной
деятельности ребенка
• 2. Повышать компетентность
педагогов в вопросах
организации совместной
деятельности воспитателя и
ребенка
Методическое
сопровождение:
• разработаны рекомендации для педагогов по
организации самостоятельной деятельности детей
и созданию развивающей среды;
• составлены памятки наблюдений за
самостоятельной деятельностью детей;
• составлены конспекты по организации совместной
деятельности воспитателя и детей;
• изготовлена картотека «Формы и методы по
организации совместной деятельности воспитателя
и детей»;
• разработано перспективное планирование
разделов «Игра», «Развитие речи», «Социальное
развитие», «Конструирование» для всех
возрастных групп;
• разработано методическое сопровождение
раздела «Культура быта» в виде конспектов
занятий;
• составлены технологические карты по темам
«Познавательное развитие», «Социальное
развитие», «Конструирование»
Трансляция опыта
Организованы открытые просмотры по
организации самостоятельной деятельности
детей и совместной деятельности
воспитателя и детей:
• для воспитателей и методистов
Кировского района на заседании
творческой группы по базисной
программе «Истоки»;
• для областных курсов ПОИПКРО
Трансляция опыта работы
в периодической печати:
• Статья «Создание мини-музеев в ДОУ» в книге
«Модернизация образования как требование
времени», Баранова Г.Н. в соавторстве с Е.М.
Фадеевой
• Статья «Опыт реализации программы «Истоки» по
вопросу развития познавательного интереса у
старших дошкольников к исторической
реальности» в книге «Материалы Всероссийской
научно-практической конференции «Базисная
программа «Истоки» в практике работы
дошкольных учреждений» (экспериментальная
работа проводилась на базе ДОУ № 335), Фадеева
Е.М.
• Статья «Образование, даже экологическое,
должно быть увлекательным» в газете «Общий
интерес», Гуз О.А.
• В 2007 учебном году готовятся к печати статьи:
«Ознакомление дошкольников с основами дизайндеятельности», Кузнецова О.В. и «Технология
проектирования в деятельности дошкольного
учреждения», Гуз О.А.
Педагогами ДОУ обобщен
следующий опыт работы:
• «Формирование у детей навыков общения в разных
видах деятельности», Артамонова Т.Н.
• «Организация совместной деятельности с детьми
раннего возраста», Гусева Н.В.
• «Организация самостоятельной деятельности детей
старшего дошкольного возраста», Вавилова В.В.
• «Детская журналистика в познавательном развитии
детей дошкольного возраста», Петухова В.В.
• «Театр – школа общения и эмоционального развития
ребенка», Виневцева Ж.С.
• «Математическое развитие детей 4-го года жизни в
процессе игр-занятий», Гуз О.А.
• «Роль общения в психологическом развитии ребенка
старшего дошкольного возраста», Нечаева С.Г.
• «Ознакомление с техникой дизайна как одно из
условий развития творчества дошкольников »,
Кузнецова О.В.
• «Обучение чтению и письму по системе Д.Б.
Эльконина», Офицерова О.П.
• «Организация двигательной активности детей в
процессе занятий по физическому воспитанию»,
Попкова Е.Л.
Организация
деятельности
ДОУ
в статусе ЦИО
Освоение основных
педагогических
позиций
при организации
самостоятельной
деятельности детей
дошкольного возраста
Весна, 2007 г. (12 час)
Повышение
компетентности
педагогов в
вопросах
организации
совместной
деятельности
воспитателя и ребенка
Осень, 2007 г. (12 час)
Разработка
педагогической
технологии
развития навыков
сотрудничества
у дошкольников
в специально
организованных
формах обучения
2008- 2010 гг.
Освоение основных педагогических
позиций при организации
самостоятельной деятельности детей
дошкольного возраста
• Формы работы:
• Лекция «Позиция воспитателя в
организации самостоятельной
деятельности дошкольников»
• Организация педагогического наблюдения
за самостоятельной деятельностью детей
дошкольного возраста
• Круглый стол «Роль самостоятельной
деятельности детей в образовательном
процессе программы «Истоки»
• Практикум по проектированию
развивающей среды в соответствии с
образовательными задачами
Предполагаемый
результат
• повышение теоретического уровня
педагогов по вопросам организации
самостоятельной деятельности;
• создание картотеки методических
приемов, направленных на
побуждение детей к разным видам
самостоятельной деятельности;
• разработка проектов развивающей
среды группы в соответствие с
образовательными задачами
Повышение компетентности педагогов в
вопросах организации
совместной деятельности воспитателя и
ребенка
• Формы работы:
• 1. Изучение теоретических подходов к
организации совместной деятельности
взрослого и ребенка
• 2. Консультация «Формы организации
совместной деятельности взрослого и
ребенка»
• 3. Видеосалон «Формы организации
совместной деятельности взрослого и
ребенка»
• 4. Мастер-классы
• 5. Педагогическая гостиная
«Проектирование совместной
деятельности взрослого и ребенка»
Предполагаемый
результат:
• повышение теоретического уровня
педагогов по организации
совместной деятельности взрослого
и ребенка;
• освоение форм организации
совместной деятельности
воспитателя и ребенка;
• разработка сценариев
образовательных ситуаций
План экспериментальной
работы на 2008 год
Весна, осень (24 час.)
• Задачи:
• изучить теоретические основы
развития у детей навыков
сотрудничества в ситуации
специально организованного
обучения
• исследовать особенности развития
навыков учебного сотрудничества у
дошкольников
Формы работы:
• 1. Изучение теоретических подходов к
организации занятий в режиме
сотрудничества
• 2. Семинар «Теоретические подходы к
обучению дошкольников навыкам
сотрудничества»
• 3. Социометрическое исследование
«Определение статуса ребенка в детском
коллективе»
• 4. Разработка диагностики выявления
навыков учебного сотрудничества у детей
• 5. Апробация диагностических методик,
сбор информации об уровне развития
сотрудничества у детей на каждом
возрастном этапе.
• 6. Семинар «Определение задач развития
навыков сотрудничества у
дошкольников»
• 7. Педагогические чтения «Развитие
навыков сотрудничества у детей в
разных видах деятельности»
• 8. Педагогическая гостиная
«Организация занятий в режиме
сотрудничества»
• 9. Семинар «Методы и приемы
развития навыков сотрудничества у
детей дошкольного возраста»
• 10.Социометрическое исследование
«Определение статуса ребенка в
детском коллективе»
• 11. Диагностика «Уровень развития
сотрудничества у детей»
• 12. Круглый стол «Итоги
экспериментальной работы»
Предполагаемый
результат:
• Повышение теоретического уровня;
освоение педагогами практических
умений организации занятий в режиме
сотрудничества;
• разработка технологии развития у детей
навыков учебного сотрудничества;
• создание диагностических методик по
развитию навыков сотрудничества у детей
дошкольного возраста;
• создание технологической карты
«Развитие сотрудничества у детей
дошкольного возраста»
Приглашаем к
сотрудничеству!