Новые подходы к планированию

1. Комплексно-тематический принцип построения
образовательного процесса.
2. Решение программных образовательных задач в
совместной деятельности взрослого и детей и
самостоятельной деятельности детей в рамках
непосредственно образовательной деятельности.
3. Решение программных образовательных задач в
совместной деятельности взрослого и детей и
самостоятельной деятельности детей при
проведении режимных моментов.
4. Взаимодействие с семьями детей по реализации
основной общеобразовательной программы
дошкольного образования
5. Построение образовательного процесса на
адекватных возрасту формах работы с детьми
•Сюжетные игры
•С правилами
•Подвижные игры
•Дидактические игры
•Подвижные с правилами,
•Драматизация
•Театр
•Эстафеты
Соревнования
Коммуникативная
•Беседа
•Ситуативный разговор
•Речевая ситуация
•Составление загадок
•Отгадывание загадок
•Игры с правилами
•Режиссерские игры
Познавательноисследовательская
•Наблюдение
•Экскурсия
•Решение проблемных
ситуаций
•Эксперимент
•Коллекционирование
•Моделирование
•Реализация проекта
•Игры с правилами
•Мастерская
•Студия
•Кружок
•Реализация проекта
•Трудовая
•Поручение
•Дежурство
•Коллективный
•Труд в природе
•Проект
•Слушание
•Обсуждение
•Разучивание
•Слушание
•Исполнение
•Импровизация
•Подвижные игры под музыку
•Дидактические игры
•Совместные действия
•Дежурства
•Поручения
•Задания
•Реализация проекта
Игровая
Двигательная
Продуктивная
Чтение
Музыкальнохудожественная
Трудовая
Содержание совместной деятельности взрослых и детей
(групповая, подгрупповая, индивидуальная) и
самостоятельной деятельности детей (подгрупповая,
индивидуальная)
ТЕМА
образовательной
деятельности
ВИДЫ и формы ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1
Я и детский
сад
2
Дары лета
Игровая
-Сюжетные игры
-С правилами
-Драматизация,
-Театр
Двигательная
-Подвижные
- Дид-е,
-Подвижные с
правилами,
-Эстафеты,
-Соревнования
Коммуникативна
я
-Беседа
-Ситуативный
разговор
-Речевая
ситуация,
-Составление
загадок,
-Отгадывание
загадок
-Игры с
правилами
-Режиссерские
игры
Познавательноисследовательск
ая
-Наблюдение,
-Экскурсия,
-Решение
проблемных
ситуаций,
-Эксперимент,
Коллекциониров
ание
-Моделирование
-Реализация
проекта
-Игры с
правилами
Продуктивна
я
-Мастерская,
-Студия,
-Кружок.
-Реализация
проекта
Трудовая
-Поручение
-Дежурство
Коллективны
й,
-Труд в
природе,
-Проект
Чтение
-Слушание,
-Обсуждение,
-Разучивание
Музыкальнохудожественн
ая
-Слушание,
-Исполнение,
Импровизация
,
-Подвижные
игры под
музыку,
Дидактически
е игры
Образовательн
ая
деятельность
осуществляема
я в различных
видах детской
деятельности
1
Взаимодейс
твие с
семьями
детей по
реализации
ОП
2
Содержание:
Во время
тема, цель,
приема
задачи,
детей опрос
индивидуальная родителей
работа,
о состоянии
образовательна
здоровья,
я область,
индивидуал
интеграция
ьные
образовательны
консультаци
х областей
и,
анкетирова
ние и т.д.
(образовате
льная
область,
интеграция
I половина дня
Образовательн Самостоятель
ая
ная
деятельность в деятельность
режимных
моментах
II половина дня
Взаимодейств Образователь Самостоятель
ие с семьями ная
ная
детей по
деятельность деятельность
реализации
в режимных
ОП
моментах
3
В каждом
режимном
моменте
указать
содержание
работы,
основные
приемы и
индивидуальну
ю работу (с кем
и какая)
образовательн
ая область,
интеграция
5
Беседы с
родителями о
достижениях
детей, в чем
и как нужно
помочь и о
состоянии
здоровья и
т.д.
образователь
ная область,
интеграция
4
Указываются
условия, цель
создания и
индивидуаль
ная работа
образователь
ная область,
интеграция
6
В каждом
режимном
моменте
указать
содержание
работы,
основные
приемы и
индивидуаль
ную работу (с
кем и какая)
образователь
ная область,
интеграция
7
Указываются
условия, цель
создания и
индивидуаль
ная работа
образователь
ная область,
интеграция
Первая половина дня
Совместная образовательная деятельность
Самост - я
педагога с детьми с учетом интеграции
деятельность
образовательных областей (групповая,
детей
подгрупповая, индивидуальная)
(подгрупповая,
индивид-ая)
В различных видах
деятельности
Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Познавательноисследовательская
Продуктивная
Музыкально-художественная
Чтение (см. сетку
деятельности)
Указать: тема, цель, задачи,
индивидуальная работа,
образовательная область (не
забывать про интеграцию)
В режимных
моментах
Гимнастика
Завтрак
Прогулка
Обед
Подготовка ко
сну
В каждом
режимном
моменте указать
содержание
работы,
основные
приемы и
индивидуальную
работу (с кем и
какая)
образовательная
область ( не
забывать про
интеграцию)
Указываются
условия, цель
создания
условий для
подгрупповой и
индивид-ой
деятельности
детей
образовательная
область ( не
забывать про
интеграцию)
Взаимодействие с
родителями/
социальными партнерам
(музей, театр,
библиотека ит.д.) по
реализации
образовательной
программы
Вторая половина дня
Совместная образовательная деятельность
педагога с детьми с учетом интеграции
образовательных областей (групповая,
подгрупповая, индивидуальная)
В различных видах
деятельности
Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Познавательноисследовательская
Продуктивная
Музыкальнохудожественная
Чтение (см. сетку
деятельности)
Указать: тема, цель,
задачи, индивидуальная
работа, образовательная
область (не забывать про
интеграцию
Самост - я
деятельност
ь детей
(подгр-я,
индивид-я)
В режимных
моментах
Подъем
Гимнастика
Полдник
Прогулка
Ужин
Указываются
условия, цель
создания
условий для
подгрупповой
и индивид-ой
деятельности
детей
образовательна
я область ( не
забывать про
интеграцию
ТЕМА (проекта,сюжетного события, праздника, выставки, развлечения
т.д.)_________________________________________________________________
и
ФОРМА итогового мероприятия (проект, праздник, выставка, конкурс, акция ит.д.)_______________________________________________
_______________
Первая половина дня
Совместная образовательная деятельность
Самост - я
Взаимодействие с
педагога с детьмис учетом интеграции
деятельность
родителями/
образовательных областей (групповая,
детей
социальными партнерам
подгрупповая, индивидуальная)
(подгрупповая,
(музей, театр,
индивид-ая)
библиотека ит.д.)по
реализации
образовательной
программы
В различных видах
В режимных
деятельности
моментах
Указываются
Игровая
Гимнастика
условия, цель
Коммуникативная
Завтрак
создания
Трудовая
Прогулка
условий для
ПознавательноОбед
исследовательская
Подготовка ко подгрупповой и
индивид-ой
Продуктивная
сну
деятельности
Музыкально-художественная В каждом
детей
Чтение(см. сетку
режимном
образовательная
деятельности)
моменте указать область ( не
Указать: Тема, цель, задачи, содержание
забывать про
индивидуальная ра
бота,
работы,
интеграцию)
образовательная областьне
(
основные
забывать про интеграцию
)
приемы и
индивидуальную
работу (с кем и
какая)
образовательная
область ( не
забывать про
интеграцию)
Вторая половина дня
Совместная образовательная деятельность Самост- я
педагога сдетьми с учетом интеграции
деятельност
образовательных областей (групповая,
ь детей
подгрупповая,индивидуальная)
(подгр-я,
индивид-я)
В различных видах
деятельности
Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Познавательноисследовательская
Продуктивная
Музыкальнохудожественная
Чтение(см. сетку
деятельности)
Указать:тема, цель,
задачи, индивидуальная
работа, образовательная
область (не забывать про
интеграцию
В режимных
моментах
Подъем
Гимнастика
Полдник
Прогулка
Ужин
Указываются
условия, цель
создания
условий для
подгрупповой
и индивид-ой
деятельности
детей
образовательна
я область ( не
забывать про
интеграцию
С
– социализация
К – коммуникация
Т – труд
Б – безопасность
Ф – физическая культура
З – здоровье
Ч – чтение художественной литературы
Х – художественное творчество
М – музыка
П - познание