Слайд 1 - Детский сад №1125

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ
ОКРУЖНОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
Семинар
«Основные направления
деятельности педагогапсихолога в вариативных
формах дошкольного
образования
Доклад подготовила
старший воспитатель
ГБОУ детского сада № 1125
Анна Алексеевна Лыкова
Москва, сентябрь 2012г.
Основная
цель:
обеспечение
полноценного
психического и личностного развития детей
в соответствии с индивидуальными возможностями
и особенностями, не посещающих дошкольные
образовательные учреждения
Основные задачи:
 психологическая помощь ребёнку-дошкольнику и его
семье;
 консультативно - диагностическая, коррекционная,
психопрофилактическая, реабилитационная помощь
в условиях образовательного учреждения;
 Ознакомление, обучение родителей и специалистов
детского сада методам игрового взаимодействия;
 иные
меры,
необходимые
для
психологопедагогического и медико-социального сопровождения
развития личности детей младшего возраста
(приказ ДО г. Москвы от 14.05.2003 г. №553, п. 2.1 п. 2.2)
Документация
 международный уровень;
 федеральный уровень;
 региональный уровень
(Правительство Москвы и Департамент
Образования г.Москвы)
Федеральный уровень




Приказ Министерства образования и науки РФ (далее
Минобрнауки России) от 23.11.2009г. № 655 «Об утверждении
Федеральных государственных требований к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного
образования» (п.2.12, п.2.13, п.3.5)
Приказ Минобрнауки России от 04.10.2010г. № 986 «Об
утверждении федеральных требований к образовательным
учреждениям в части минимальной оснащённости
учебного процесса и оборудования учебных помещений»
Приказ Минобрнауки России от 27.10.2011г. № 2562 «Об
утверждении Типового положения о дошкольном
образовательном учреждении» (п.9)
Федеральный закон от 21.12.2010г. «О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»
Региональный уровень



Государственная программа города Москвы на
среднесрочный период 2012-2016гг. «Развитие
образования города Москвы» («Столичное
образование») (Утверждена 27.09.2011г.) Подпрограмма «Дошкольное образование» (одна из
задач: вариативные формы дошкольного
образования)
Концепция развития взаимодействия Департамента
образования города Москвы с социальными
партнёрами на 2012-2016годы (п.3.1, п. 3.2, п.7)
Московский регистр качества образования
(12.12.2011г.)
Взаимодействие с участниками
образовательного процесса
 Дети от 2-х месяцев до 7-и лет (с согласия
родителей/
законных
представителей
ребенка - приказ ДО г. Москвы от 14.05.2003 г.
№553, п. 1.5)
 Родители
(законные
представители)
воспитанников ДОУ
 Педагоги (воспитатели и специалисты)
 Администрация
(приказ
Министерства
образования
от 22.10.1999 № 636 раздел V, п.13)
РФ
Не менее 50% рабочего времени в неделю
отводится на работу с участниками
образовательного процесса
(приказ Минобрнауки России от 27.03.2006 г. №69, п. 8.2)
Нормативы
непосредственно
образовательной деятельности
для детей
 дети 4-го года жизни - не более 15-ти минут
 дети 5-го года жизни - не более 20-ти минут
 дети 6-го года жизни - не более 25-и минут
 дети 7-го года жизни - не более 30-ти минут
(постановление от 22.07.2010 г. №91 п. 2.11 об
утверждении САНПИН 2.4.1.2660-10 за подписью
главного государственного санитарного врача РФ
Г.Онищенко)
Педагог-психолог обязан хранить
профессиональную тайну
(приказ ДО г. Москвы от 14.05.2003 г. №553, п. 4.8, 4.9)
Вариативные формы
дошкольного образования
Открыты на основании
Постановления Правительства Москвы от 14.02.2006 №104-ПП
 Структурное подразделение «Консультативный пункт» (КП) - деятельность регламентируется
приказом ДО г. Москвы от 10.03.2006 года №116 и приказом от
12.04.2006 г. №202
 Структурное
подразделение
«Лекотека»
-
деятельность регламентируется приказом ДО от 10.08.2006 г. №497
 Структурное подразделение «Центр игровой
поддержки ребенка» (ЦИПР) - деятельность
регламентируется приказом ДО от 10.08.2006 г. №498
 Структурное подразделение «Служба ранней
помощи» (СРП) - деятельность регламентируется приказом
ДО от 5.12.2006 г. №817
 Структурное подразделение «Семейный
детский сад» (СДС) - деятельность регламентируется
постановлением правительства Москвы от 30.10.2077г. № 951ПП
 Структурное
подразделение
кратковременного пребывания»
«Группа
(ГКП) -
деятельность регламентируется распоряжением первого
заместителя премьера правительства Москвы от 11.01.1999г. №
6-РЭП
Основные документы
структурного
подразделения









Приказ об открытии структурного подразделения (далее СП)
Положение о СП
Программы работы СП
Годовой план работы СП
Перспективно-календарный план СП
План внутреннего контроля
Расписание работы СП
Правила внутреннего трудового распорядка
Список сотрудников (ФИО, нагрузка и её изменения в течение
года, разряд или квалификация, сведения о повышении
квалификации, № домашнего и мобильного телефона)
Основные документы
структурного
подразделения








Графики работы сотрудников
Должностные инструкции
Списки детей на сопровождении
Приказы на зачисление детей на сопровождении
Книга отзывов о СП
Формы и правила ведения документации
Аналитический отчёт о работе за год (самоанализ)
Статистический отчёт о работе за год
Обязательная
отчетно-нормативная
документация
(по номенклатуре дел ОУ)
 годовой план работы
 график работы
 журнал учета проведенной работы
 аналитический отчет
 карта развития, где данные о ребенке
шифруются
(инструктивное письмо ДО г. Москвы от 09.09.2003
№ 2-30-20)
Отчетной документации педагога-психолога
присвоен индекс 02-09
и определен срок хранения – 1 год
(по приказу ДО от 21.11.2007 №919 )
Документация специалиста












Должностная инструкция
График работы
Циклограмма работы
Годовой план работы
Календарный план работы
Программы (основная и дополнительные)
Список детей на сопровождении
Журнал учёта проведённой работы
Журнал групповой работы (если проводится)
Тематическое планирование групповой работы
Аналитический отчёт о работе за год
Статистический отчёт о работе за год
В своей профессиональной деятельности
педагог-психолог
имеет право самостоятельно:
 определять
работы;
приоритетные
направления
 формулировать конкретные задачи работы
с детьми и взрослыми;
 выбирать формы и методы этой работы
 решать вопрос об очередности проведения
различных видов работ
(приказ ДО г. Москвы от 14.05.2003 г. №553, п. 4.10)
БЛАГОДАРИМ
ЗА
ВНИМАНИЕ!