Творческая самопрезентация «Инновационная




Качественное самоопределение
учащихся
Адаптация системы образования к
рынку труда
Создание условий для формирования у
ребенка способностей нести личную
ответственность за собственное
благополучие и благополучие
общества, обеспечить социальную
мобильность и адаптацию к различным
условиям жизни
Деятельность учителя в рамках
программы развития школы
Условие
безопасности и
комфортности
(создание
условий для
духовнонравственного,
интеллектуально
го развития
личности)
Развитие ресурсного
обеспечения
образовательного
процесса, рост
мастерства педагогов,
улучшение условий
жизнедеятельности и
профессиональной
самореализации
Разработка и внедрение в практику
методических рекомендаций, новых педагогических
технологий.
Организация и проведение научно-методических
мероприятий, исследовательских работ.
Оказание помощи ученику в овладении культурными
способами деятельности
Соединение в единые блоки учебных
и внеурочных форм деятельности: изучение
гуманитарных дисциплин, занятие музыкой.
Формирование у учащихся представлений
о нравственных, эстетических ценностях
на основе комплексного изучения
произведений литературы, словесности и
музыки.
Идея:
построение образовательного пространства 5-11
классов (с включением работы с дошкольниками) на
основе формирования представлений о
нравственных, эстетических ценностях в связи с
комплексным изучением произведений русского
языка, литературы, риторики, МХК и музыки.
Выстраивание модели пространства развития
личности – менеджера собственного успеха.
Цели:
♪ Объединение в единый комплекс образовательных и
дополнительных
процессов
на
основе
духовнонравственного, эстетического потенциала учащихся
♪
Создание в школе образовательной среды для
самореализации, самоопределения, самообразования
личности на интегрированных уроках
♪
Развитие творческих способностей учащихся и
построение спектра возможных путей достижения своего
будущего
♪
Моделирование личности, способной организовать
свой собственный социальный успех.
♫
Задачи:
Изучение идей, форм, методов внедрения интегративных уроков
♫
Определить и провести анализ
начального уровня возможностей
учащихся общеобразовательной школы в общении с искусством (уроки
русского языка также ориентируют детей на правильное ощущение ритма,
слога, такта)
♫
Выявить потенциальный уровень соотношения художественноэстетического
и читательского
развития учащихся
в
заданиях,
организованных в рамках диалога предметов
♫
Проследить динамику
интегрированных курсах
эстетического
образования
учеников
в
♫ Разработка дифференцированных уроков и заданий с учётом интеграции
предметов
♫ Создание условий для развития способностей выработки суждений,
обобщений на основе анализа художественных, словесных и музыкальных
произведений
♫ Экспериментальная проверка эффективности эстетического образования
учащихся в предложенной системе интеграции курсов
Моя деятельность направлена на реализацию компетентностного
подхода в образовании, который позволяет решить главную задачу
современной школы — передать учащимся не столько знания, сколько
социальный опыт.
Основной ценностью становится освоение учащимися таких умений,
которые позволяли бы им определять свои цели, принимать решения и
действовать в типичных и нестандартных ситуациях.
Главное - способность обучающегося к самообучению в дальнейшем.
По настоящему культурному человеку сегодня необходимо уметь
свободно и грамотно говорить, уметь ценить красоту писательского
слога, познать историю людей, воплощённую в звуке, на холсте, в
камне, на бумаге.
Постигая сложный язык искусства, человек учится понимать себя.
Духовное» здоровье
«
Современный мир находится на
тонкой грани между добром и
злом, между пониманием и
неприятием, между прогрессом
и крахом нашей цивилизации
Ценностное
отношение к
окружающему миру
должно стать
естественной
потребностью и
частью образа
жизни моих
учеников.
Руководитель
МО учителей
гуманитарного
цикла
Уроки
русского
языка и
литературы
МХК
Содержание
работы
Работа с
классом
(11 класс)
Кружок
«Гармония»
Элективные
курсы
(«Слово
Пушкина»,
«Риторика»,
«Учимся
писать
сочинение»)
Главная задача учителя-словесника
– воспитание читателя
Прочитывание
Русский язык
Литература
МХК
Элективные курсы:
«Риторика»
«Слово Пушкина»
«Учимся писать
сочинение»
Чтение
Художественное
творение
Визуальное
воздействие
Культура слова, мысли
об избранном предмете
Развитие художественного вкуса, интуиции
Духовность
Личность
Духовно –
нравственное
воспитание
Миропонимание
Формирование
человеческого
сознания
Уроки словесности
Литература
Русский язык
развитие критического
мышления
 формирование чувства
прекрасного
 понимание специфики
искусства слова и
изобразительного искусства

Мировая художественная
культура
Элективные курсы:
«Риторика»
«Учимся писать сочинение»
«Слово Пушкина»
Направлен на
повышение
эффективности
филологического
образования,
подготовку выпускников
к жизнедеятельности.
Диалог ученика
и учителя, учет
индивидуальных
способностей, развитие
творческих способностей,
активизация познавательной
деятельности учащихся.
Цель: вызвать желание
творить, мыслить.
Ориентирован
на личность
обучаемого.
Внедрение проектной
технологии способствует
повышению личной
уверенности
в успехе у каждого участника
проектного обучения, его
самореализации
11 класс
Литература
Тема: «Серебряный век русской поэзии»
На протяжении уроков, посвященных изучению поэзии Серебряного века,
учащихся были разделены на группы (по интересам):
* символисты
* акмеисты
* футуристы
Каждая из групп представила биографию, творчество, интерпретацию стихов
поэтов.
* символисты
Проект «Близость неизвестного» (галерея рисунков). Осмысление поэзии через
живопись позволило передать мысли и чувство ребят, эмоции, возникшее
после прочтения стихотворений.
* акмеисты
Поэтический концерт с собственными комментариями.
* футуристы
Мультимедийная презентация темы «Футуризм».
11 класс
Литература
М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита»
Мультимедийный проект «Любовные пары в произведениях русской
классики»
(презентация позволила обобщить судьбу любовных пар русской
классической литературы, сопоставить с булгаковскими героями).
10-11 класс
МХК
Проекты междисциплинарного характера
♦ Гамлетовские мотивы в русском искусстве ХIХ в.
♦ Образ Демона в русской художественной культуре на
примере творчества М.Ю. Лермонтова и М.А.Врубеля.
♦ Идейно-художественное своеобразие современной прозы в
контексте тенденций массовой культуры.
Музыкальная
интерпретация
образа Демона в
рус. культуре
Межпредметные
проекты,
реализованные
учениками
«Женские образы в
русской литературе и
культуре»
«Слово – образ – ритм
– мелодия»
«Постигая этот мир»
9 класс
8 класс
7 класс
6 класс
0
20
40
60
80
100
2
4
mf
mp p
pp
sfz
cresc.
2
4
tr
tr
15ma
3
4
ff
4
2
rit.
p
ppp
8va
4
2
3
4
3
Нравственное здоровье
Творческие способности
Ценностное отношение к миру