Основные направления духовно-нравственного развития дошкольников Составила: методист по ДО

Основные направления
духовно-нравственного
развития дошкольников
Составила: методист по ДО
МОУ ДПО (ПК) С
«Учебно-методический центр»
Касаткина Елена Владимировна
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ НАЧАЛО ИМЕЕТ СВОИ
ХАРАКТЕРИСТИКИ:
духовность характеризуется духовной силой,
духовной энергией, духовным здоровьем;
 нравственное начало представлено
соответствующим сознанием, отношением и
поступком;
 определение смыслового начала. Благополучие
человека начинается с понимания своего места и
миссии в мире.

ОДНА ИЗ ПРИЧИН КРИЗИСА ДУХОВНОНРАВСТВЕННОЙ СФЕРЫ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА –
ЛОМКА ТРАДИЦИОННЫХ УСТОЕВ СЕМЬИ:
разрушены нравственные представления о браке и
семье. В частности, супружество, воспитание детей стало
восприниматься как тяжкое и нежелательное бремя;
 повреждены устои семьи. Фактически полностью
разрушена иерархия семейных взаимоотношений;
нарушены родовые и семейные связи между
поколениями; традиционные отношения послушания,
почитания, уважения старших вытеснены из
современной жизни и заменены активным
противостоянием авторитету взрослых, игнорированием
мнения родителей, педагогов;

утрачено традиционное восприятие родительства и
детства. Культ жизненного успеха, материального
благополучия, профессионального и общественного
роста привел к катастрофическому падению
социального престижа материнства и отцовства;
 деформация коснулась и сферы семейного
воспитания. Утратилось традиционное понимание
семейного воспитания как добровольного труда и
усилий, направленных на установление духовной
общности с детьми.

Искусственно создать систему духовнонравственного воспитания невозможно. Оно
складывалось в обществе на протяжении
столетий и проявлялось в традициях, обычаях,
образе жизни. Поэтому в образовании должно
произойти восстановление системы
традиционных духовно-нравственных
ценностей, системы традиционных отношений
между взрослыми и детьми.
Выход из сложившейся кризисной ситуации один:
содействовать укреплению семьи посредством
1) восстановления в общественном сознании
традиционной ценности брака, семьи, престижа
материнства и отцовства,
2) возрождения отечественной культурноисторической и религиозной традиций,
3) творческого воссоздания в современных
условиях традиционного уклада жизни общества и
семьи,
4) формирование в государстве системы
социально – педагогической и духовнонравственной поддержки семейного воспитания.
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОСТАВЛЯЮЩИХ
СЕМЕЙНОГО УКЛАДА:
 обычаи
;
 традиции;
 отношения;
 правила доброй и благочестивой жизни;
 распорядок дня, недели, года.
Современным родителям необходимо на
личном опыте
- обретать сущностное понимание отцовства
и материнства,
- осваивать свое родительство как терпеливое и
милосердное служение ближним,
- учиться реагировать на проблемы,
возникающие в развитии и поведении ребенка,
не раздражением и активным неприятием, а,
наоборот, увеличением терпения и любви.
Ключевая роль детского сада –
создание оптимальных условий для
всестороннего развития духовнонравственного потенциала дошкольников
через гармоничное построение целостного
педагогического процесса в дошкольном
учреждении, основанного на
этнокультурных ценностях родного края.
НАПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ РАБОТЫ ПО
ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ
Содержательное направление (включает разработку
содержания, форм и методов интегрирования духовнонравственной составляющей в практику семейного
воспитания).
 Социально-педагогическое направление (предполагает
реализацию системы духовно-просветительских и
педагогических мероприятий, адресованных
различным категориям семей).


Программно-структурное направление (предполагает
выделение, организацию и содержательную
разработку деятельности по педагогическому
сопровождению семейного духовно-нравственного
воспитания:
1) просвещения родителей,
2) организации совместной деятельности с семьёй).

Направление кадрового обеспечения системы
(предполагает разработку и осуществление
подготовки, повышения квалификации и
переподготовки специалистов для сопровождения
семейного воспитания).
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ:
 формирование
духовно-нравственного
отношения и чувства сопричастности к
культурному наследию;
 уважение к своей нации, понимание своих
национальных особенностей;
 формирование чувства собственного
достоинства как представителя своего
народа и толерантного отношения к
представителям других национальностей (к
сверстникам, их родителям, соседям и
другим людям).
ОСНОВА СОДЕРЖАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО
ВОСПИТАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ:
православная культура, главной содержательной
линией которой являются православные
праздники;
 система народного творчества: сказки, песни,
пословицы и т.д., но особенно сказка. Фольклор
особенно важен в силу его нравственной
определенности, а потому соответствия возрастным
особенностям дошкольника;
 природный календарь, как природный фон, на
котором происходит развитие ребенка, который
понятен ребенку, и в котором живет ребенок.
