ДДТ «У Белого озера» Аналитический отчет о реализации экспериментальной программы ПК «Инновации в учреждении дополнительного образования» Руководитель программы: Н.В.Борисанова, зам. директора ДДТ «У Белого озера» Программа курсов ПК «Инновации в дополнительном образовании» Цель программы: • создание образовательной среды, способствующей актуализации, проявлению и оформлению личных смыслов в профессиональной деятельности педагога дополнительного образования и изменению качества дополнительного образования. Задачи: • Актуализация проблем профессиональной деятельности и мотивации к личностному росту педагога. • Знакомство участников с методами и технологиями создания образовательной среды и организации образовательной деятельности детского объединения, программным обеспечением современного уровня, современными педагогическими технологиями в УДО. • Создание условий для формирования исследовательских, проектных, аналитических компетенций участников программы. • Организация пробных действий участников по проектированию новой практики дополнительного образования (моделирование занятия, корректировка программы, создание и презентация методических материалов). Мониторинг эффективности и результативности реализации программы. Целевая группа Предмет мониторинга Слушатели Образовательны й запрос слушателей *содержание *степень удовлетворенности Анкетирование собеседование (круглый стол, рефлексивный семинар) на входе Слушатели Характер целеполагания в профессиональ ной деятельности *выбор формулировок, предложение собственных вариантов; *прямые и косвенные высказывания и оценки Анкетирование на выходе Собеседование на выходе Познавательная активность в ходе работы с теоретическим материалом *заинтересованность *включенность в процесс *выбор вариантов ответов *возникающие затруднения Анкетирование ежедневно Слушатели Показатели Методы, формы Включенное наблюдение Периодич ность Мониторинг эффективности и результативности реализации программы. Целевая группа Слушатели Слушатели Преподава тели Предмет мониторинга Показатели Востребованность, практическая ценность форм проведения занятий *посещаемость Личностная значимость, практическая ценность содержания практических занятий *Удовлетворенность результатом деятельности *Личностная значимость новой деятельности *Формирование новых компетенций Методы, формы Периодично сть Регистрация, наблюдение Анкетирование Ежедневно *наличие и характер вопросов, мнений, степень включенности в обсуждение; *характер ранжирования вариантов ответов Наблюдение Ежедневно Анкетирование Ежедневно *степень удовлетворенности *прямые и косвенные высказывания и оценки *возникающие затруднения Собеседование (индивидуально, круглый стол) Ежедневно На выходе *выбор вариантов ответов. *прямые и косвенные высказывания и оценки На выходе Образовательный запрос слушателей. Содержание запроса: *корректировка образовательной программы – 15% * корректировка методических материалов – 15% * демонстрация собственного опыта – 15% * получение сертификата – 16% *переосмысление целей и задач профессиональной деятельности – 16% *освоение новых технологий – 19% *получение новой информации – 26% *помощь в решении профессиональных проблем – 30% *знакомство с опытом коллег – 40% *получение нового импульса в работе, видение перспектив – 63% Степень удовлетворённости: *достигли желаемого результата – 82% *достигли не в полной мере – 10% *получили больше, чем ожидали – 8% * не достигли результата – 0% Характер целеполагания в профессиональной деятельности. Начальная формулировка: *быть образцом во всём для воспитанника -7% *помогать в выборе профессии – 7% * дать знания, углубляющие школьную программу -22% *включить детей в социально-значимую деятельность -22% * научить всему, что умею сам(а)- 30% *обучить практическим навыкам – 32% *создать для воспитанников значимый микро-социум – 33% * расширить кругозор воспитанников – 35% *собственный вариант – 7% Изменение представлений о цели профессиональной деятельности *изменились -21% *остались прежними – 58% *затрудняюсь ответить – 21% Познавательная активность в ходе работы с теоретическим материалом. *легко и неинтересно – 5% * легко и интересно – 34% *трудно и интересно – 20% * трудно и неинтересно -1% Востребованность, практическая ценность форм проведения занятий. * экспертные семинары -32% *практические семинары -33% *стажировка – 33% * лаборатории- 76% *лекции- 42% Личностная значимость, практическая ценность содержания практических занятий. *никому не нужно- 0% *нужно для меня, но пока не знаю, как применить – 5% *имею собственный опыт применения – 5% *важно для моих коллег – 20% *обязательно применю в собственной практике – 87% Удовлетворённость результатом. Личностная значимость новой деятельности. Удовлетворённость результатом преподавательской деятельности в рамках курсов ПК высказали 100% преподавателей (частично – 20%, в полной мере 80%). «Слагаемые» этих ощущений и представлений: -«повысилась самооценка», -«расширился круг общения», -«увидела себя в новой роли», -«было интересно работать в паре с…», -«после проведения семинара наконец-то поняла то, чему пыталась научить», -«испытала гордость за ДДТ и своих коллег», -«приобрели новый опыт», -«уменьшился страх выступления перед аудиторией», -«увидела работу коллектива ДДТ в системе». -«честно отработали, перед людьми не стыдно, нам говорили спасибо». Формирование новых компетенций. Главная новая компетенция – «обучать своих коллег, обучаясь». Свойства компетенции: сформированы: • готовность к проявлению компетенции в деятельности, поведении, • опыт реализации знаний (умения, навыки), в стадии формирования: • знание средств, способов, программ выполнения действий, • ценностно-смысловое отношение к содержанию компетенции, • эмоционально-волевая регуляция (способность проявлять и регулировать проявления компетентности адекватно ситуациям социального и профессионального взаимодействия)