Психолого- педагогическое сопровождение школьников

Психологопедагогическое
сопровождение
школьников
в период адаптации
5 класс
1)с педагогической
точки зрения низкой самоорганизацией,
учебной рассеянностью и
недисциплинированностью,
снижением интереса к учёбе и её
результатам

5 класс
2)с психологической
стороны –
 снижением самооценки,
 высоким уровнем
ситуативной тревожности
10 класс
умению контактировать с другими
людьми,
 владению необходимыми навыками
общения,
 способности определить для себя
оптимальную позицию в
отношениях с окружающими

адаптация – это не только
приспособление индивида к
успешному функционированию
в данной среде, но и
способность к дальнейшему
психологическому,
личностному, социальному
развитию.
адаптационный синдром
состояние тревоги (идёт мобилизация
защитных сил организма);
 резистентности (необходимость
приспособления к трудной ситуации);
 истощение (при длительном стрессе
возможны фундаментальные изменения
в здоровье и поведении человека)

дошкольник – первоклассник
(6,5–7 лет);
выпускник начальной школы
– пятиклассник (9–10–11 лет);
младший подросток –
старшеклассник (15–16 лет).

Для пятиклассников:





адаптация к “разноголосице” требований
учителей-предметников;
работа по самоорганизации, самоконтролю;
принятие новой позиции – ученика основной
школы;
принятие “новых” учителей;
принятие позиции в соответствии с ролью
мальчика и ролью девочки (акцент на
полоролевое взаимодействие).
Для десятиклассников:





помочь принятие позиции “ученикстаршеклассник”;
принятие новичков в коллектив;
помочь найти личностный смысл и мотивацию
учения для каждого десятиклассника;
познакомить с миром юноши и миром девушки;
помочь в организации самопознания и
доброжелательной, конструктивной обратной
связи.
Для учителей-предметников:



снизить уровень тревожности перед
незнакомыми учащимися, сократить период
привыкания к новому классу;
создать доброжелательную атмосферу, в которой
комфортно чувствуют себя и ученики;
быстрее узнать учащихся, быстрее
индивидуализировать и дифференцировать
обучение.
Для родителей:
снять напряжение, вызванное предстоящим
учебным годом;
 создать атмосферу сотрудничества;
 договориться о способах взаимодействия, учитель
– родитель, в течение года;
 выяснить ожидания родителей по поводу
обучения ребенка в школе и соотнести их с
ожиданиями педагогов.

Уровень школьной мотивации и адаптации 5
класс
высок
средн
внешн
низкий
дезадапт
ация
5а
9
8
8
2
(33%) (30%) (30%) (7%)
0
5б
2
6
11
4
(9%) (26%) (48%) (17%)
0
5в
3
10
7
4
1
(12%) (40%) (28%) (16%) (4%)
Уровень тревожности 5 класс
низкий
средн
повыш.
высок
0
0
5а
19
8
(70%) (30%)
5б
16
3
4
(70%) (13%) (17%)
5в
14
9
(56%) (36%)
0
0
2
(8%)
Уровень тревожности
10а
Высокий
Средний
Низкий
3
(12%)
23
(88%)
0
Рекомендации учителям, работающим с
пятиклассниками
1.Уделять особое внимание организации
учебного процесса:
 Готовность к уроку (наличие необходимых
учебно-письменных принадлежностей,
порядок на парте);
 Правильность оформления тетради,
различных видов работ.
 Требования к ведению дневников.
2. Сделать нормой единые
дисциплинарные требования:
 Начинать и заканчивать урок со
звонком;
 Готовиться к уроку на перемене;
 Прививать культуру диалога, не
перебивать ни учителя, ни ученика;
 Поднятая рука – это сигнал вопроса или
ответа;
 Отвечать, выйдя из-за парты, для
развернутого ответа выходить к доске.
3.Домашнее задание не оставлять на самый
конец урока – его надо
прокомментировать, дать инструкции по
оформлению.
Помните правило: домашняя работа должна приносить
чувство удовлетворения ученику, стимулировать успех.
Не перегружайте детей заданиями, дифференцируйте
их.
4.Учитель-предметник должен помнить, что
урок в 5-м классе должен быть с частой
сменой видов деятельности, включая
физминутку.
5.На уроках не должна превышаться норма
письма, на всех уроках главная
общеучебная задача – формирование
речевых, коммуникативных условий.
6.Новые виды учебной деятельности
должны сопровождаться четкими
инструкциями.
7.Учащиеся должны знать свои права и
обязанности, правила поведения в
кабинетах, правила по технике
безопасности, правила дежурных.
8.Введите правило среди учащихся
помогать больным, приносить им
домашнее задание, оказывать помощь
в усвоении пропущенного материала.
9.Особое внимание на всех уроках
Уделять развитию поэтапно навыков
работы с текстом.
10.Урок заканчиваем со звонком, не
задерживаем детей.
11.Задача учителя – знать
затруднения в усвоении учебного
материала,
своевременно прийти на помощь.
12.Не забывайте:
«Ученик и учитель – союзники.
Обучение должно быть
бесконфликтным».
Желаю всем
успехов в работе
и хороших,
благодарных учеников!