Профстандарт педагога – общие положения Павленок И.Н., методист МКОУ ДОВ «ГЦРО» Кировского района Какие качества необходимы современному выпускнику? Социализация личности – процесс вхождения (интеграции) её в общество, в различные типы социальных общностей (группа, коллектив, организация и др.) посредством усвоения культуры, социальных ценностей и норм, на основе которых формируются общественно значимые черты личности. п.1 Указа Президента РФ от 7.05. 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» Что такое профстандарт ? Профессиональный стандарт – это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности. Квалификация работника – это уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы. Профессиональная компетенция – способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач. Зачем нужны профстандарты ? • Работодателями. • Образовательными организациями профессионального образования. • При разработке федеральных государственных образовательных стандартов профессионального образования. • Квалификация педагога. • Необходимая подготовка педагога для получения высоких результатов. • Необходимая осведомленность педагога. • Вовлечение педагогов в решение задачи повышения качества образования. Структура профстандарта педагога. I. Общие сведения. II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности). III. Характеристика обобщенных трудовых функций. IV. Сведения об организациях – разработчиках профессионального стандарта. • обучение; • воспитательную работу; • развитие (личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые педагогу для осуществления развивающей деятельности); • профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы в начальной школе; • профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя), отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования; • профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы учителя в основной и средней школе; • профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы учителя русского языка; • профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы учителя математики. Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр образования N 109 Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет» Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н "Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» Как оценивать соответствие педагога требованиям стандарта? Аудит (от лат. audit – слушает) – это процедура независимой оценки деятельности организации, системы, процесса, проекта или продукта. Внешний аудит – это оценка с привлечением специалистов аудиторской фирмы для получения действительно независимой оценки, которую может дать только взгляд «со стороны». Внутренний аудит – аудит, осуществляемый собственными силами организации, например, ревизионной комиссией, или другой организацией от её имени для оценки соответствия предъявляемым к педагогам профессиональных требований. Оценка динамика развития интегративных качеств ребёнка (любознательности, активности, эмоциональной отзывчивости, положительного отношения ребёнка к школе) высокая степень активности и вовлечённость родителей в решение образовательных задач и жизнь школы Итоговая оценка результаты обучения результаты воспитания результаты развития