Технологическая карта урока искусство (музыка) в 3 Б классе

Технологическая карта урока искусство (музыка) в 3 Б классе.
Учитель: Маркова Татьяна Николаевна, СОШ №1
Тема: Древнейшая песнь материнства.
Цель: Выявить, что такое древнейшая песнь материнства?
Задачи: Способствовать формированию знаний о духовной музыке русских и зарубежных композиторов.
Способствовать ознакомлению с духовными образами матери в различных жанрах искусства: живописи, литературе, музыки.
Помочь детям осознать единство темы через различные средства выразительности.
Содействовать развитию духовно – нравственного и эстетического воспитания личности.
Способствовать формированию личностных качеств - доброты, отзывчивости, любви к родным и близким людям, уважительному отношению
к семье, матери.
Художественный материал: портреты композиторов Шуберта, Рахманинова. Репродукции картин В. Васнецова, Рафаэля. Произведения: « Аве, Мария!»
Шуберта, «Богородице Дево, радуйся!» С. Рахманинов, «Богородице Дево, радуйся!» греческий распев. Стихи Волошина,
Данте, Пушкина, видеоклип «Аве, Мария!», словарь терминов.
Тип урока: интегрированный. Урок предъявления первичных знаний.
Технологии: Информационно – коммуникативная.
Педагогика сотрудничества.
Здоровьесберегающая
Развитие ассоциативно-образного мышления.
Обозначения: Л.-личностные; Р-регулятивные; П.-познавательные; К.-коммуникативные.
Этапы урока
1 Организационный
2. Мотивация
3. Постановка целей и задач урока.
Деятельность учителя
Музыкальное приветствие. «Пора начать
урок». Настрой на работу.
Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь,
Передайте частичку своего хорошего
настроения друг другу. От ваших улыбок
стало ярче и светлее, уютнее в классе.
Деятельность ученика
Ответное приветствие.
Дети улыбаются друг другу.
Думаю, что работать будете хорошо, лучших
ребят ждут награды – медали.
На доске мы видим облако слов. Прочитаем
их.
Песня, молитва, материнство,богородица.
Что их роднит? Подумайте!
Я прочту стихотворение нашего
соотечественника, может быть, оно вам
подскажет тему урока!
Пусть ей вечно солнце рукоплещет
Так она и будет жить в веках
Самая прекрасная из женщин,
Женщина, с ребёнком на руках. (С.Островой)
О чём на уроке будем говорить?
Тема нашего урока: Древнейшая песнь
материнства.
Какие задачи поставим перед собой?
Чему должны научиться?
Дети слушают.
Прочитали слова. Сформулировали
тему.
Узнать, что такое молитва, к какому
виду муз. искусства относится?
Композиторская это музыка или
народная?
Кто сочинял такую музыку?
В чём проявляются особенности
музыкального языка?
УУД
К.- умение выражать
свои мысли через
движения.
Л.- выражать
положительное
отношение к процессу
познания, проявлять
желание узнать новое.
К.- планирование
Л.- выражать
положительное
отношение к процессу
познания, проявлять
желание узнать новое.
К.- планирование
совместного
сотрудничества
Р.- нацеливание на
успешную деятельность.
4.Первичное восприятие и
осмысление нового материала
5.Объяснение нового материала.
6.Приёмы решения задач урока.
Звучит «Аве, Мария!» Шуберта
Что означает слово « Аве»? Это - радуйся!
Почему мы так говорим? Чему можно
радоваться? Радуга, что это?
Когда видим радугу, что делаем? Как она
выглядит, на что похожа?
Мы видим радугу и улыбаемся. Становится
тепло, светло. Бывает 2 радуги, и мы
восхищаемся их красотой.
Радуга образуется через солнечные лучи.
Это, можно сказать, разговор с
солнышком. Радостный мостик или дуга.
В Библии, в Ветхом Завете, сказано о радуге
так: она появилась, когда после всемирного
потопа Ноев ковчег приблизился к суше,
люди, птицы, звери вышли на берег. Они
увидели гору Арарат и радугу. Радуга была
знаком благословения бога, что людям и их
потомкам можно жить на Земле.
Радуга, это значит, что можно жить и
радоваться.
Итак, радуйся, значит живи!
Что значит радоваться?
Радоваться, это жить с людьми, с богом.
Серафим Саровский говорил, не здравствуй,
а радуйся! Радость моя!
Давайте скажем друг другу: Радуйся!
И я вам скажу: Радуйтесь, дети!
Давайте встанем и споём интонацию.
Покажем движением руки направление
мелодии. На что это похоже? Крест. Такую
великолепную музыку написал Ф. Шуберт.
Дети слушают.
Дети отвечают.
Ответы детей: радость,
радуга, рад, радужный.
родной.
Улыбаемся, радуемся, восхищаемся.
Явление природы, похожа на мост.
Р.-Комментируют по
цепочке.
К.-планирование
учебного сотрудничества
П.-Постановка и
формулировка
проблемы.
Р.- контроль и коррекция
В форме сравнения
П.-смыслообразование
Р.- волевая
саморегуляция, умение
слушать.
К.- планирование
учебного сотрудничества
Радоваться, значит, нет беды, есть
надежда на будущую жизнь.
Дети встают и говорят друг другу:
Радуйся!
Дети отвечают:крест.
Думал, ли об этом Франц Шуберт,
австрийский композитор, что получится
такой божий знак?
Давайте рассмотрим репродукцию картины
Художника Рафаэля «Сикстинская мадонна»
Какой она изображена?
7.Самостоятельное использование
умений и навыков.
Как смотрит на своего младенца?
Какие краски использовал художник?
На небе или на земле мадонна?
Музыка, которую мы узнали, будет созвучна
картине художника?
Показ иконы Благовещенье
Ангел сказал: Радуйся благодатная,
благословенна ты в женах, и благословен
плод чрева твоего…. И появилась молитва:
Богородице, дево, радуйся!
Открыли тетрадь и записали название.
Таинственные слова легли в основу молитвы
божьей матери.
Почему мы говорим - древняя? Когда
появилось христианство на Руси?
Более 2000 лет сочиняли такие молитвы
люди, Христианство на Руси существует 2014
лет. Тогда и появились первые молитвы.
Сейчас мы услышим старинную молитву
греческого распева. Автор её неизвестен.
Вслушайтесь в её звучание. Какой характер
музыки? Воспользуйтесь словарём.
Звучит молитва «Богородице Дево,
радуйся! ( Греческий распев).
Какие средства выразительности
использованы в молитве?
Дети: не знаем
Нежной, светлой, счастливой,
заботливой
С теплотой, любовью…
Синие- цвет неба, зелёные-цвет жизни
На облаках.
Р.- анализ учебного
действия
К.- умение выражать
свои мысли.
Л. –эмоционально
реагировать на
произведения искусства
Да.
Дети рассматривают репродукцию
иконы.
Р.- контроль и оценка
прогнозирования.
Дети работают в тетради и с
учебником.
К.- умение сотрудничать.
Ответы детей.
Л.- смыслообразование
Дети отвечают, называют: спокойный,
возвышенный, нежный.
Медленный темп, простая мелодия,
нет движения, стоит на месте, распевы
Кто исполняет?
С сопровождением или без него мы
слышим звучание хора?
Как называется такое пение?
Нарисуйте в тетради графическую линию
мелодии. Как она звучит? Есть ли в ней
скачки? На месте, поднимается, опускается?
Покажите рисунок друг другу, второму ряду.
С таким же названием слушаем
произведение С.В .Рахманинова.
Задание остаётся то же самое: определить
характер, заглянем в наш словарик,
определим исполнителей, и нарисуем
мелодию.
Давайте выявим особенности муз.языка. Это
одна из наших задач урока.
Звучит музыка Рахманинова «Богородице,
дево, радуйся!
Покажите, что получилось? Линия похожа на
гору Арарат или радугу! Радуга – это самое
яркая точка в музыке. Она называется
кульминация, вершина.
В чём сходство и различие муз.
произведений?
Давайте встанем и сделаем дыхательную
гимнастику для того, что бы красиво и
выразительно спеть мелодию этой молитвы.
Хор мужской, одноголосный.
Без сопровождения
А капелла
Дети рисуют линию.
Дети показывают.
Дети рисуют
Дети слушают, анализируют средства
выразительности.
Рисуют линию мелодии.
Показывают друг другу.
Дети называют: задумчивые, жанр –
молитвы, одна тема и муз. образ
богородицы.
Различны средства выразительности:
Регистр, мелодия, динамика.
Исполнители: муж. хор, смешанный
хор.
А капелла их роднит.
Дети делают упражнение, поют
мелодию.
Упр. Свечи (3, 6, 9)
Послушайте мелодию.
Спойте её друг другу, мне. Что в ней
напоминает песню?
Итак, мы на уроке попытались выявить, что
такое молитва, композиторская это музыка
или народная, особенности муз. языка.
Рефлексия:
Домашнее задание.
Мы говорим о том, что эти посвящения
добрые, с любовью к маме. А главная мама
это – БОГОРОДИЦА.
Что нового узнали на уроке?
Что хотелось бы ещё узнать?
Давайте прочитаем стихи выразительно в
нашем учебнике, они очень созвучны теме
урока.
Выучить стихотворение о маме. Разговор
продолжим на следующем уроке.
Кто поработал на «отлично»?
Кому вручим медали?
Песенная мелодия, распевы.
Похожа на песню. Зн. ПЕСНЬ.
Богородица это мать всех матерей,
поэтому у богородицы просят защиты,
покровительства и спасения.
Особенности: характер музыки
спокойный, располагает к
размышлению, есть распевы, без
инструмента, многоголосие.
Дети отвечают.
Дети читают стихи.
Дети оценивают работу на уроке.
Р.- постановка учебной
проблемы.
К.- планирование
учебного
сотрудничества.
Л.- смыслообразование
К.- умение выражать
свои мысли.