Слайд 1 - ГАОУ ДПО Свердловской области «Институт развития
advertisement
Институт развития образования Свердловской области Структура компонентов деятельности Ключевой принцип деятельностного подхода Деятельность - Сознание - Личность Условия формирования субъекта деятельности • Осознанная (смотивированная) деятельность • Наличие соответствующей образовательной среды • Активность обучаемых • Наличие сформированных «базовых» деятельностных результатов Классификация типов ведущей деятельности Л.С. Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, Л.И.Божович Тип ведущей деятельности: Непосредственно – эмоциональное общение Возраст: 0 – 1 год Новообразования: познавательный интерес, базовое доверие к миру Личностное развитие: эстетическое и эмоционально - психологическое развитие Эмоционально – психологические компетенции • Владение эмоциональными способами поведения, • Устойчивость при эмоциональных напряжениях, • Расположенность к окружающим, • Чуткость Тип ведущей деятельности: Предметная деятельность Возраст: 1 – 3 года Новообразования: деятельность по образцу, планирование и организация деятельности Личностное развитие: ответственность, аккуратность, исполнительность Регулятивные компетенции • Аккуратность, • Исполнительность, • Ответственность, • Организованность Тип ведущей деятельности: Игровая деятельность Возраст: 3 – 6 лет Новообразования: способность к эмпирическому обобщению, работа с информацией Личностное развитие: социализация Социальные компетенции • Умение работать с информацией, • Разносторонность знаний, • Умение работать в коллективе, • Доброжелательность к коллегам Тип ведущей деятельности: Учебная деятельность Возраст: 7 – 11 лет Новообразования: способность к теоретическому обобщению Личностное развитие: нравственность, рефлексия Аналитические компетенции • Способность к теоретическому анализу информации, • Способность к рефлексии, • Способность к самоанализу собственного поведения, • Готовность к постоянному обновлению знаний Тип ведущей деятельности: Творческая деятельность (по С.И. Гессену, Г.А.Цукерман) Возраст: 12 – 16 лет Новообразования: способность к творческой деятельности Личностное развитие: креативность Творческие компетенции • Способность генерировать идеи, • Умение принимать решение в различных ситуациях, • Умение нестандартно подходить к решению проблемы Тип ведущей деятельности Профессиональная деятельность Возраст: 16 – 33 года Новообразования: способность к профессиональной деятельности Личностное развитие: способность к личностному росту Компетенции самосовершенствования • Способность к оценке и самооценке результатов деятельности, • Умение извлекать пользу из полученного опыта, • Желание самосовершенствоваться Закон микрогенезиса (закон Хайнца Вернера) «В каждом случае наш умственный процесс протекает в той же последовательности, которая характерна для развития в течение всей жизни» Компоненты деятельности: • • • • • • эмоционально –психологический; регулятивный; социальный; аналитический; творческий; уровень самосовершенствования; Структура компетенций Ключевые компетенции (Зачесова Е.В.) Спасибо за внимание
