Система оценивания планируемых результатов по системе «Школа 2100» Из опыта работы

Система оценивания планируемых
результатов
по системе «Школа 2100»
Из опыта работы
учителя начальных классов МОУ
«СОШ № 17» г. Архангельска
Паршиной Т. М.

Система оценки достижения
планируемых результатов
освоения основной
образовательной программы
2004-2007
Доктор психологических наук
Д. И. Фельдштейн
«Школа 2100» Д.Д.Данилов
Цель: обеспечить на этапе контроля
реализацию принципов развивающего
обучения



Определить КАК ученик овладевает умениями по
использованию знаний
Развивать умение самостоятельно оценивать,
контролировать, находить и исправлять ошибки
Мотивировать на успех, избавить от страха,
сберечь психологическое здоровье
Основные составляющие




Самооценка
Таблица требований
Уровни успешности
Портфель
достижений
Что оцениваем




Воспроизведение
знаний репродуктивные
задания
Оценка –
«вычитанием»
Поиск неудачи
Журнал
Что будем
оценивать




Применение знаний и
умений –
продуктивные
задания
Уровневый подход –
«прибавлением»
Стремление к успеху
Портфель достижений
Границы применения





Постепенное внедрение
Поэтапное решение возникающих
проблем
Сокращение отчетности
Ориентир на успешность
Психологическая безопасность
Что?



Результат- предметный
- метапредметный
- личностный
Ученика – оценка -действия
-отметка-решение
полноценной задачи
Учителя -разница на входе и выходе
Кто?
Ученик
алгоритм самооценки
 Учитель корректирует



Учитель
за письменные
Ученик имеет право
изменить- право
пересдачи
Алгоритм самооценки
5 минут на уроке
 Отмечаем настроение
 Учимся сравнивать цель и результат
 Устанавливаем порядок оценки
 Учимся признавать ошибки
 Учимся признавать неудачу
 Используем умение
Где?


Таблицы образовательных результатов
Минимум-1 раз в год( метапредметные
и личностные)
1 раз в четверть (предметные)
Максимум - за любые другие из урока в
урок
Портфель достижений
Когда?


Текущие – по желанию
Проверочные – обязательно
ПРАВО ПЕРЕСДАЧИ ! ! !
Этап урока
Урок в конце четверти
После уроков
Критерии оценивания



Необходимый – решение типовой задачи
«хорошо, но не отлично», «нормально»
Повышенный – решение нестандартной
задачи «отлично», «почти отлично»
Максимальный – решение сверхзадачи
«превосходно»
Объект оценки метапредметных
результатов



Регулятивные – целеполагание, планирование,
осуществление учебных действий, прогнозирование,
контроль, коррекция, саморегуляция, оценка.
Познавательные – общеучебные, знаковосимволические, информационные, логические.
Коммуникативные – иннициативное сотрудничество.
Планирование учебного сотрудничества,
взаимодействие, управление коммуникацией
Объект оценки предметных
результатов


Предметные знания – теории, идеи,
понятия, факты, методы
Действия с предметным содержанием –
способы лепки, рисования, обработки
материалов и т. д.
У М К «Перспективная
начальная школа»





Обучаемый научится; обучаемый получит
возможность научиться.
Оценка процесса и результата
Тестовые задания на основе единого
текста
Задания максимального уровня – научные
клубы
Алгоритм самооценки
У М К «Школа 2100»






Задания трех уровней успешности
Процесс – оценка, результат – отметка
Оценка только самостоятельной работы
Алгоритм самооценки
Таблицы требований
Максимальный уровень – учебные
проекты
Уровни
начальный
стандартный


Различие оценки и
отметки
Самооценка




Одна задача – одна
оценка
Таблицы результатов
и портфолио
(частично, раз в
четверть, раз в год)
Уровни успешности
Итоговые оценки
(частично, за ступень
начальной школы)
Максимальный уровень




Таблицы результатов и портфолио
( текущие)
Право пересдачи
Уровни успешности( все текущие)
Итоговые оценки (предметные за
четверть, комплексная за год)
1 класс




Настроение
Самооценка получилось/ не получилось)
Коррекция учителем (только
положительная)
Для родителей-ИНДИВИДУАЛЬНО
«письма успеха»
2 класс
Отметка за каждое задание
 Самооценка - полностью/частично
есть ли ошибки
коррекция – что нужно было сделать

3 класс






Разноуровневые задания ( в том числе и
домашние)
Самооценка – что мог сделать/ что сделал
Самоанализ ошибок
Самооценка учебной активности
Коррекция – ученик, класс, учитель
Родителям – рейтинг учебных достижений
4 класс







Разноуровневые задания – по выбору ученика
Право пересдачи
Дополнительные оценки – за задания максимального
уровня
Система «допусков»
Самооценка – планируемый уровень/достигнутый
уровень
Коррекция – взаимопроверка
Право отказа от ответа
Спасибо за внимание.