Региональная модель организации сетевого взаимодействия

А. Б. Эртель,
доцент кафедры общественных
дисциплин РО ИПК и ПРО
Использование ресурсов региональной
модели организации сетевого взаимодействия
при подготовке ведущих консультантов по
вопросам развития образования
Концепция непрерывного образования
• Научиться познавать
• Научиться делать
• Научиться жить вместе
• Научиться жить в ладу с самим собой
Образование через всю жизнь!
Качество системы образования не может быть
выше качества работающих в ней педагогов.
Функции ведущих консультантов по
вопросам развития образования
 Содействовать ОУ в реализации общегосударственной и
региональной политик в сфере образования, вносить
предложения по корректировке действий ОУ с учетом
региональной специфики;
 Проведение мониторинга состояния региональной
(муниципальной) системы образования, анализ
проблем в области развития образования, разработка
документов регионального и муниципального уровня
для улучшения ситуации;
 Формирование информационного банка данных по
проблемам развития образования в регионе
(муниципалитете), оказание консультативной помощи,
семинаров по вопросам развития системы образования.
Задачи в организации повышения
квалификации ведущих консультантов
 изучение общегосударственной и региональной политик в





сфере образования, технологий мониторинга состояния
системы образования;
анализ возможностей, потребностей и достижений педагогов
Ростовской области и проектирование на основе полученных
результатов образовательных программ и индивидуальных
траекторий подготовки ведущих консультантов;
организация повышения квалификации с использованием
современных образовательных технологий в соответствии с
реализуемыми программами и требованиями ФГОС, в том
числе технологии консультативной деятельности;
организация взаимодействия с общественными
организациями и образовательными учреждениями, детскими
коллективами для реализации основных функций ведущих
консультантов;
мониторинг информационной образовательной среды
региона;
создание и профессиональное сопровождение сетевых
ресурсов для реализации основных функций ведущих
консультантов
Модель организации сетевого
взаимодействия
Сайт РО ИПК и ПРО
«Открытый класс»
- ресурс для
создания и
поддержки
региональных
сетевых
образовательных
сообществ
Общественногосударствен
ная экспертиза
в образовании
Программа
Intel
«Обучение
для
будущего»
Сообщество
творческих
учителей
Формы сетевого взаимодействия педагогов Дона
Федеральные и региональные сетевые
образовательные проекты на ресурсе
«Летописи»
Разработка и методическое сопровождение
сетевых образовательных проектов в wikiсреде
Примеры сетевых образовательных
сообществ:
Региональный узел
Учителя географии Ростовской области;
Дневники путешествий;
Региональный клуб «Учитель года Дона» Участие в федеральных и региональных
конкурсах проектов
Региональная модель организации сетевого
взаимодействия педагогов
 Обеспечивает устойчивость образовательного процесса;
 Создает условия для систематического использования






формирующей и констатирующей оценки её результатов;
Обеспечивает многообразие форм повышения квалификации и
переподготовки работников образования;
Включает традиционную лекционно-семинарскую систему в
качестве частного случая, успешно поддерживает учебную работу в
рамках использования ИТ и дистанционных методик;
Решает организационные задачи, связанные с индивидуализацией
учебной работы, формированием и использованием УУД;
Обеспечивает успешную реализацию образовательного процесса в
соответствии с современными требованиями, гарантирует
достижение каждым слушателем образовательных результатов;
Учитывает существующие ограничения (люди, средства);
Использует и создает информационную образовательную среду
для достижения нового качества и высоких результатов
образования.
Возможности организации подготовки на
основе сетевого взаимодействия
 Диагностика затруднений и профессиональных





интересов ведущих консультантов;
Возможность построения индивидуальных
образовательных траекторий (обеспечивается путём
дифференциации учебных задач по уровням сложности);
Использование дистанционного обучения и
сопровождения курсов ПК для ведущих консультантов
(поддержка информационной образовательной среды на
региональном узле www.openclass.ru, создание и
профессиональное сопровождение индивидуальных
аккаунтов ведущих консультантов);
Включение технологии case-stady, так как тематика
проблем и проектов, реализуемых ведущими
консультантами, связана с реальными проблемами
профессиональной деятельности;
Использование возможностей рефлексивного обучения:
так как приоритетной задачей является рефлексия
профессиональных затруднений и присвоение в ходе
учебного процесса способов деятельности;
Ресурсная база РО ИПК и ПРО
Результативность организации сетевого
взаимодействия педагогов
 Активная работа в сообществах учителей Ростовской области
http://www.openclass.ru/community/109952
• Примеры сетевых педагогических проектов
http://wiki.iteach.ru/index.php/Курс_V_10_Ростов_учителя_географии_22.11.1027.11.10
 http://letopisi.ru/index.php/Портфолио_проектов_слушателей_курсов_Социальные_
сервисы_Веб_2.0_-_Ростов-на-Дону,_ноябрь_2009
 http://letopisi.ru/index.php/Региональный_проект_Как_у_нас_на_Дону
• Высокие результаты участия совместно с учащимися в сетевых образовательных
проектах http://letopisi.ru/index.php/Географический_центр_Ростовской_области
• http://letopisi.ru/index.php/Проект_Путешествие_к_географическому_Центру
• Участие педагогов в профессиональных конкурсах.
• Активное участие в региональной апробации новых УМК.
•
В результате курсовой подготовки подготовлены электронные учебнометодические пособия для учащихся проекта «Краеведение. Изучение
региональных особенностей городов и районов Ростовской области».