Подготовка ребенка к детскому саду

Подготовка ребенка к детскому саду непростое дело для родителей
Моему ребенку
будет хорошо в детском саду
Со временем так и будет…
Сердце разрывается при виде плачущего
малыша, которого мама ведет утром в
детский сад. Хочется успокоить, отвлечь,
защитить, только бы не видеть этой тоски и
боли в детских глазах, не слышать жалобного
или пронзительного крика.
А каково маме, которая возможно спешит на
работу?
У многих женщин не хватает опыта и
выдержки справиться с ситуацией.
Поговорим о том, как помочь
себе и своему малышу, привыкнуть к
детскому саду
Попадая в незнакомую ситуацию,
вынужденно вступая в общение с
незнакомыми людьми, даже взрослый
человек будет чувствовать себя
некомфортно.

 Каково же тогда приходится малышам?
Критерии адаптации, разработанные
институтом педиатрии
1. Легкая степень адаптации
2. Средняя степень адаптации
3. Тяжелая степень адаптации
Причины тяжелой адаптации к
условиям детского сада
 Отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом
детского сада.
 Наличие у ребенка своеобразных привычек.
 Неумение занять себя игрушкой.
 Несформированность элементарных культурногигиенических навыков (есть и пить самостоятельно;
пользоваться носовым платком; пытаться раздеваться;
проситься на горшок, садиться на него;)
 Отсутствие опыта общения с незнакомыми людьми и
взрослыми.
 Разногласия между членами семьи по вопросам
воспитания ребенка.
 Нерегулярное посещение ребенком детского сада.
 Игнорирование советов педагогов.
В период адаптации, дорогие родители, вы
можете помочь своему ребенку:
 Не допускать высказываний сожаления, при ребенке, о том,
что приходится отдавать его в детский сад.
 По возможности расширять круг общения ребенка, помочь
преодолеть ему страх перед незнакомыми людьми: обращать
внимание ребенка на действия и поведение посторонних
людей, вызывать положительное отношение к ним.
 Учить обращаться к другому человеку, делиться игрушкой,
жалеть плачущего и т.д..
 Приучать к самообслуживанию, поощрять попытки
самостоятельных действий.
 Помочь ребенку разобраться в игрушках: использовать
показ действий с ними, сюжетный показ, совместные
действия, вовлекать ребенка в совместную игру.
 Развивать подражательность в действиях ребенка: «
Полетаем, как воробышки», «Попрыгаем, как зайчики»,
«Поедем как грузовик, легковая машина», да Вы и сами
придумываете много пробных игр...
К моменту поступления в детский сад
предполагается, что ребенок должен
уметь:
 сообщать взрослому о своих желаниях,
 самостоятельно садиться на стул, горшок,
 самостоятельно пить из чашки;
 есть с хлебом;
 пользоваться ложкой;
 после еды благодарить, задвигать свой стул;
 активно участвовать в одевании, умывании,
 пользоваться носовым платком и т.д.
 узнайте у воспитателей, что еще нужно уметь
делать…
И ЕЩЁ
наглядным примером должны выступать,
прежде всего, сами родители.
Требования к ребенку должны быть
последовательны и доступны.
Важно также постоянно упражнять ребенка
в осваиваемых действиях, поощрять
ребенка, давать положительную оценку
хотя бы за попытку выполнения.
Люди по – разному
воспринимают информацию об окружающем:
кому то нужно услышать,
кому то прочесть,
а кому то и записать…
 Предлагаем
 Вашему вниманию
 небольшую подборку литературы,
 которая, если прочесть её, поможет
адаптироваться
 ребенку и Вам в детском саду
Желаем легкой адаптации !
Взаимодействуйте
с педагогами группы и специалистами
детского сад
Всё будет хорошо!!!
Информацию подготовила
педагог – психолог
ДОУ №122
Филиппова Анна Александровна